德育价值观视角下设计初中体育活动的实践

德育价值观视角下设计初中体育活动的实践

黄华桂

广东省揭阳市普宁陈宝文学校，515300

摘要：随着教育理念的不断发展和社会进步，德育教育的重要性日益凸显。在体育教学中，培养学生的德育品质具有重要意义。本文基于德育价值观视角，旨在设计初中体育活动，培养学生坚毅的品质，激励他们面对困难时保持毅力和决心，在集体协作中提升学生的合作意识和团队精神，帮助学生树立诚实、公正和遵守规则的价值观，以期能为初中德育教育提供有益的参考，为学生全面成长与发展奠定坚实基础。

关键词：德育价值观；初中体育活动；品质培养；身心健康

一、引言

在当今社会发展中，培养学生正确的德育价值观已经成为教育的重要任务。德育在学生全面发展中占据着重要的地位，它不仅关乎个体的品德修养，更关系到社会的和谐稳定。而体育活动作为学校教育的重要部分，具有独特的德育功能，可以通过参与体育活动来培养学生的团队合作精神、竞争意识、自律能力等德育素养。

德育与体育活动有着密切的关系。体育活动可以成为德育教育的重要媒介和载体，通过体育活动的参与和实践，学生能够更好地感受到道德观念的内涵和价值。例如，在团队体育项目中，学生必须遵守规则、尊重他人、互相协作，这些都是培养学生团队合作精神和公平竞争意识的重要途径。体育活动还能够培养学生的自律能力和坚韧精神。在体育训练或比赛中，学生需要按时参加、严格遵守训练计划，并面对各种挑战和困难，这些过程将锻炼学生的毅力和耐心，培养他们克服困难的决心和意志力。因此，将德育价值观引入初中体育活动的教学设计实践，不仅可以提高学生的身体素质，同时也能够促进学生良好品德的培养。

二、初中体育活动的现状及问题

目前，初中体育活动在教育中占据着重要地位，但也存在着一些问题。首先，部分学校和教师将课堂时间过于倾注于知识灌输，对体育活动的重视程度不够，导致学生缺乏足够的运动量和体育锻炼机会。其次，课程设置和内容单调，难以吸引学生参与，缺乏德育价值观的引导和渗透，无法达到培养学生素质全面发展的目的。此外，还存在着一些学生因为身体状况或兴趣等原因对体育活动的参与度较低。针对这些问题，我们需要在实践中积极探索，加强初中体育活动的教学设计，设计多样化的体育活动项目，鼓励学生参与，同时注重德育价值观的引导，通过体育锻炼的过程，培养他们团队合作精神和自律能力等德育素养，使得初中体育活动真正成为学生全面发展的重要保障。

三、初中体育教学方法及内容

（一）选择多样化的体育项目，普及身心健康知识

在教学中，应该提供多样化的体育项目选择，包括球类运动（如足球、篮球、乒乓球等）、田径运动（如跳远、接力赛等）以及健身运动（如瑜伽、跳绳等）。这样可以满足学生的不同兴趣和特长，激发他们参与体育活动的积极性。除了提供多样化的体育项目选择外，在进行各种体育项目的教学之前，要先注重基础训练。比如，在足球和篮球等球类运动中，要先让学生掌握基本的传接球、盘带和射门等技术；在田径运动中，要先让学生掌握正确的跑步姿势和起跑、起跳等基本动作；在健身运动中，要先让学生了解身体的基本构造和运动原理。只有打好基础，才能更好地学习和掌握更高级的技术和方法。教师可结合课堂教学和体育活动实践，向学生传授正确的运动技巧和锻炼方法，普及相关身心健康知识，帮助他们建立良好的健康习惯。

（二）设计团队活动，培养学生合作能力

体育教学的目标不仅仅是培养学生的个人技能，更需要注重团队合作和竞技精神的培养。设计团队活动是一个有效方法，可以帮助学生学会相互配合、制定策略，并培养团队合作和竞争意识。首先，组织团体比赛和集体训练是培养学生合作能力的重要途径。通过分组比赛，学生必须相互合作才能取得最好的成绩。在这个过程中，他们需要共同制定策略、分工合作，培养协作精神和团队凝聚力。同时，集体训练也可以锻炼学生的集体合作意识，他们需要相互鼓励、互相支持，共同完成训练任务。其次，个人项目中的竞争也可以促进学生的成长和进步。通过与他人的比较竞争，学生可以激发自我进步的动力，不断提高自己的技能水平。教师可以利用小组对抗、比赛排名等方式，让学生明确自己目标、全力以赴，并根据比赛结果进行反思和改进。例如，组织班级运动会或体育竞赛是一个很好的团队活动。教师可以让学生分组扮演不同的角色，如队长、教练等，并担负不同的责任。在比赛过程中，学生需要相互协调配合，制定出有效的战术和策略，才能取得好成绩。这样的活动不仅培养了学生的团队合作意识，还提高了他们的互信和协作精神。

（三）引入公平竞争的原则，倡导体育道德观念

公平竞争是体育活动的基本原则，也是培养学生正确道德观念不可或缺的一环。在竞技活动中，遵循公平原则有助于保障比赛的公正性，同时也有助于建立起健康的竞争氛围和良好的人际关系。因此，体育活动应该倡导公平竞争的原则，鼓励学生尊重规则、尊重对手，并在竞争中树立正确的体育道德观念。教师应该在教学中强调公平竞争，让学生明确比赛规则，并且要求学生在比赛中尊重对手、遵守规则，保持公正、公平的态度。除了规则的约束，自我约束能力同样重要。教师可以告诉学生“公平竞争就是内心的拼搏和维持规则的正义”，激发学生内心的自我约束意识。教师要注意引导学生意识到体育活动不仅仅是比赛成败，更是一种体现人际交往、团队协作和人类共同价值观的文化现象。让学生了解体育活动代表的是一种正向文化和精神价值。

四、结语

在体育教学中，德育培养是一个重要的方面。未来应该进一步推广德育理念，将其贯彻到更多的体育项目中。通过引导学生注重道德规范、培养自律和团队精神，培养出品德高尚、全面发展的学生。体育活动不仅仅是为了培养学生的体能和技能，更要注重对学生综合素质的培养。通过将德育理念贯彻到更多的体育项目中，以及强调体育活动与学生综合素质的关系，促进学生的全面发展，培养出品德高尚且具备多方面能力的新一代青年。这不仅对学生个人的成长有着积极影响，也对社会的进步和发展起到重要作用。

参考文献

[1]刘庆华.初中体育课堂教学中渗透德育的思考[J].吉林教育,2023(19):65-67.

[2]余传兴.立德树人视角下初中体育与健康课的德育透视[J].学苑教育,2023(08):74-76.