提高英语督学工作水平的路径探索

提高英语督学工作水平的路径探索

戚敬媛

内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼前旗教育督导评估中心 137717

摘要：在教学活动中展开督学工作能提高育人质量，只有督学工作有着实效性，才能助力教育提效增质。文章针对提升英语督学工作水平的阻力以及路径加以分析，分析结果表明，专职人员应解析英语新课标，聚焦英语教育中存在的各类问题，关注督学反馈，优化工作对策，继而在提升督学工作水平的同时助力英语课程达成教改目标。

关键词：英语教育；督学工作；课程标准；提质增效

   督学主要是指教育系统内依据政府、教育机关下达的指令针对下属院校展开督导服务，相关服务有着解决教学问题、维护教学秩序、落实教育政策、打造优质教育队伍等积极意义。有些专职人员需要提升督导服务水平，存在英语督学工作缺乏依据、未能聚焦现实问题等情况。基于此，为了能在督学的帮助下提高英语教学质量，探索提升英语督学工作水平的路径显得尤为重要。

一、提升英语督学工作水平的阻力

  英语督学工作水平会影响到英语教改综合成效，通过归纳总结、深入分析督学工作现状可知，相关工作人员存在下述问题，并影响到了督学工作效果：第一，英语督学缺乏依据，存在仅凭经验督学的问题，未能通过督学助推英语教育与时俱进；第二，英语督学工作存在与育人实况不符的问题，虽然依据政府、教育机构的要求完成了督学任务，但未能给初中或高中英语教育带来实质性的影响；第三，英语督学工作体系有着发散性，忽视督学工作反馈，相关工作规范性较强、弹性不足，很难根据英语教学动态做出调整，这就降低了督学工作的实效性。

二、提升英语督学工作水平的路径

1. 解析课程标准，为展开英语督学工作提供依据

    新课标是教改新时代下的产物，能指引教师提升英语教育水平，基于此英语督导工作者需解析课程标准，将新课程中与课程性质、理念、目标、教学建议、学科质量等方面有关的内容视为研究对象，其目的是指引英语教师受新课标统领完成教学任务[1]。为了做到这一点英语督导工作者需引导教师在课上坚持素养统领，关注学生差异，分级建设英语课程，还要用主题吸附课外内容，减小学科壁垒，亦可用主题式多元性教育内容吸引学生实践，如口语交际、翻译、表演、写作等，并能用信息技术助力教育高质量发展，为学生趣学、拓宽视野、累积基础知识、增强思维品质、掌握英语学习方法给予支持。英语督学工作者还要指引教师学、教、评、研、改一体化，立足初中、高中学生英语学习现况反思自省，通过自评提炼出教育问题，围绕问题教研，得出利于英语思想、手段、课程、作业等方面改革的成果，使英语教育能不断补不足、强短板、提能效。

2. 聚焦实际问题，增强英语督学工作的触底性

    为了避免英语督学工作浮于表面，专职人员需注重聚焦实际问题，这就需要督学工作者深入一线，走进课堂，了解英语教育现状，对英语教育政策、要求等内容的实施情况有客观、真实的评价，在此基础上，探究初中、高中英语教育不及教改预期的原因，原因主要分为主观、客观两大类，主观原因包括教学原因、学习原因，客观原因包括校方教育管理、课堂教学实践等方面，进而为专职人员解析英语教育问题提供突破口，以免因主观臆想而造成问题判断与实践脱钩的后果。在提炼出英语教育问题的条件下，以解决实际问题为出发点制定工作方案，该方案涉及英语课程扩展性构设、英语课堂主题式建设、英语教育数字化改革、英语作业综合性设计等方面，从总体来讲对英语教师全面成长有利，从微观来讲对弥补初中、高中英语教育缺陷有益。因为各院校英语师资力量、教育特色等方面存在区别，所以英语督导工作者要坚持“因校制宜”，重视一线调研，收集督学所需一手资料，确保督学工作举措有触底性。

3. 关注督学反馈，及时优化英语督学工作对策

    制定与推行英语督导工作方案是协助英语教师解决育人难题的关键一环，而非督学工作终点。督学工作者要注重动态反馈，了解初中、高中英语教育发展轨迹，对教育轨迹是否符合要求加以判断，若预见教育风险、教学脱离督学工作方案，那么就需要及时调整督学工作对策，尽快指引教师调整英语教育内容、思想、手段。完成阶段性督学工作任务后，专职人员需进行督学工作总结，针对英语教育效能进行评价，归纳总结督学优势、劣势，从尽展督学优势、消除督学工作劣势所产生的消极影响这一角度出发科学规设下一阶段的督学工作对策，使督学工作者能在实践中成长，依托逻辑闭环不断提升督学工作水平。关注督学反馈是督学工作对策升级的关键，专职人员既要自省自纠，又要注重与英语教师交流，面向英语教师与学生群体展开问卷调研工作，确保督学反馈有着人本性，同时督学工作举措对教师、学生成长有利[2]。

结束语：

   综上所述，督学工作水平与初中、高中英语教育水平息息相关，督学工作者要明晰个人职责，在此前提下，了解英语教育新课程标准，还要坚持督学工作实事求是，根据具体问题规设督学方案，在方案实施全程动态反馈，及时优化督学工作对策，进而提升英语督学工作水平。

参考文献：

[1]武向荣,左晓梅,程蓓.我国督学专业素养能力构成体系及实施建议[J].教育测量与评价,2021(12):9-16.

[2]张彩云,武向荣,燕新.我国督学队伍现状及发展策略——基于16个省的实证分析[J].教育科学研究,2020(11):37-43.