朱光潜认为，只有情感和理性均衡发展，才能形成健全的人格，因此，“美感教育就是情感教育”即成为朱光潜美育思想中的一个基本命题。朱光潜据此进一步分析了情感内涵的层次性、审美情感的独特性以及审美情感既作为手段又作为目的的两重性，从而在美育范畴中赋予情感以特殊的意义。
广东第二师范学院学报
1998年3期
