幼小衔接视域下幼儿阅读习惯培养研究

幼小衔接视域下幼儿阅读习惯培养研究

朱巧云

福州市晋安区教师进修学校附属幼儿园 福建福州350011

摘要：阅读习惯的培养对于幼小衔接阶段的幼儿教育具有重要意义。本文旨在探究幼儿阅读习惯的培养方法和策略，为教育实践提供参考。通过文献综述和观察研究，总结出一系列有效的幼儿阅读习惯培养方法，包括阅读环境的营造、优质绘本的选择、阅读引导的实施等。通过培养幼儿的阅读习惯，可以促进幼儿的阅读兴趣、扩展视野、培养创造力和思维能力，从而为幼小衔接阶段的学习奠定基础。

关键词：幼儿；阅读习惯；幼小衔接；家庭阅读环境；绘本选择；阅读引导

幼小衔接阶段是幼儿教育中至关重要的时期，而阅读习惯的培养是其中一项关键任务。随着社会的不断发展，幼儿面临的信息量越来越大，幼儿需要具备良好的阅读习惯来应对未来的学习和生活。因此，如何培养幼儿的阅读习惯成为了教育界和家长们共同关注的焦点。

一、阅读环境的营造

首先，打造宽敞明亮的阅读空间。幼儿的阅读需求需要得到充分的满足，为此，教师可以提供一个宽敞明亮的阅读角落，布置舒适的座椅和柔和的灯光。在墙上挂上幼儿喜爱的绘本图片，悬挂与阅读相关的装饰品，如书签、阅读报表等。这样的布置能够营造出一个充满魔法和想象力的场所，激发幼儿的阅读兴趣[1]。

其次，提供多样化的阅读材料。幼儿的阅读兴趣和阅读水平各不相同，因此，在阅读环境的营造中，应尽量提供多样化的阅读材料。除了丰富的绘本外，可以准备一些启蒙类的科普读物、寓言故事等，还可以配备一些教育游戏和拼图等，让幼儿在玩耍中潜移默化地接触到阅读的乐趣。同时，还可以定期更新阅读材料，引入一些新的书籍和资源，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

再次，培养积极的阅读习惯。为了让幼儿养成良好的阅读习惯，教师可以制定一些有趣的阅读活动。例如，每天定时进行30分钟的集体阅读时间，邀请家长参与到阅读故事会中，组织阅读比赛和分享会等。此外，还可以设立一个阅读奖励系统，通过给予阅读勋章、阅读证书等形式的奖励，激励幼儿坚持阅读，并给予幼儿成就感和荣誉感。

最后，与家庭和社区形成合力。幼儿的阅读环境不仅仅局限于教室内，更应该延伸到家庭和社区中。学校可以与家长保持良好的沟通，提供一些家庭阅读指导，鼓励家长与孩子一起参与阅读活动。同时，学校可以与社区图书馆合作，组织一些公益阅读活动，让幼儿在丰富的阅读氛围中成长。

二、优质绘本的选择

选择优质绘本是幼小衔接视域下幼儿阅读习惯培养教学中的重要方法之一。绘本作为幼儿阅读的重要载体，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能够培养幼儿的语言表达能力、观察力、想象力和情感认知。然而，在众多的绘本中，如何选择优质的绘本成为了老师和家长们关注的焦点。

首先，优质绘本应该具备丰富的故事情节。绘本的故事情节应该能够引发幼儿的兴趣，让幼儿产生阅读的欲望。故事情节要生动有趣，能够吸引幼儿的眼球和注意力[2]。同时，故事情节应该有一定的逻辑性和完整性，能够让幼儿有所思考和联想，培养幼儿的思维能力。

其次，优质绘本应该有精美的插图和优秀的图画书写。绘本是通过图画和文字相结合的形式来呈现的，画面要鲜明清晰，色彩要丰富多样，能够吸引幼儿的眼球。插图要与故事情节相适应，能够起到补充和烘托故事的作用。同时，插图也应该有一定的艺术性，能够培养幼儿的审美能力。

再次，优质绘本应该有寓教于乐的特点。绘本不仅仅是为了娱乐，更应该能够给幼儿带来启发和教育的作用。绘本可以通过情节的设置、角色的刻画等手法，传递一些道德教育、社会知识以及生活常识。这样，幼儿在阅读的过程中既学到了知识，又体验到了快乐。

最后，优质绘本应该能够引导幼儿参与阅读，并具备交流互动的功能。绘本阅读不仅仅是被动地欣赏和阅读，更应该给幼儿提供参与的机会。优质绘本应该给幼儿提供一定的空间和时间，让幼儿通过角色扮演、互动式问答、猜谜等形式参与到阅读中来，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

三、阅读引导的实施

阅读引导教育方法中的一个重要环节是阅读活动的设计。通过设计各种阅读活动，为幼儿创造积极的阅读氛围。例如，组织小组阅读活动，让幼儿在小组中分享自己喜欢的书籍，互相推荐好书，激发幼儿的阅读兴趣；或是开展阅读比赛，为幼儿设置一定的阅读目标，鼓励幼儿持续参与阅读活动。这些阅读活动不仅能够增加幼儿的阅读时间，还能培养幼儿的合作精神和竞争意识[3]。此外，阅读引导还应注重培养幼儿的阅读技巧。为了帮助幼儿提高阅读水平，教师可以利用问答、分析、解释等方式引导幼儿深入思考阅读材料。通过提问，激发幼儿的思辨能力；通过分析，培养幼儿的批判性思维；通过解释，增加幼儿对阅读内容的理解。此外，还可以通过阅读指导，教授一些基本的阅读技巧，如理解上下文、推测词义等，提高幼儿的阅读效果。

最后，为了有效引导幼儿阅读，教师还应成为幼儿的良师益友。教师的身体力行和言传身教对幼儿的阅读习惯培养起着至关重要的作用。教师应时刻展示自己对阅读的热爱，并与幼儿分享读书的快乐。

结束语

良好的阅读习惯不仅可以帮助幼儿更好地适应幼小衔接阶段的学习，还能够为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。因此，教育者和家长们应该共同努力，注重培养幼儿的阅读习惯，为幼小衔接阶段的幼儿教育贡献力量。只有通过不断的实践和探索，才能找到最适合幼儿阅读习惯培养的方法，为幼儿的成长和发展创造更美好的未来。

参考文献

[1]陈梅芳.基于“幼小衔接”的幼儿阅读能力的提升策略研究[J].教师，2022(23)：63-65.

[2]姜丹丹.幼小衔接视角下幼儿园图画书阅读指导策略研究[J].天天爱科学(教学研究)，2022(7)：146-148.

[3]钱敏佳.从“阅读”到“悦读”：浅谈幼儿在幼小衔接中自主阅读能力的培养[J].读写算，2020(10)：33.