如何在课堂中训练理解能力

如何在课堂中训练理解能力

蒙洁

内蒙古呼和浩特市赛罕区新桥小学 内蒙古呼和浩特市010000

摘要：本文探讨了在小学语文课堂教学中训练学生理解能力的教学策略。通过引入多种教学方法和技巧，培养学生的阅读理解、词语理解和语篇理解能力，提高学生对文章的理解和分析能力，培养批判性思维和创造性思维。

关键词：学生理解能力；小学语文课堂；教学策略；阅读理解；词语理解；语篇理解；批判性思维；创造性思维

引言：学生的理解能力是语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合能力的关键环节。在小学语文课堂教学中，如何有效地训练学生的理解能力成为了教师们需要面对的重要问题。只有通过培养学生的阅读理解、词语理解和语篇理解能力，学生才能更好地理解和分析文章，运用所学知识进行创造性思考和批判性思维。因此，本文将就训练学生理解能力的教学策略进行探讨，希望能够为小学语文教师提供一些有益的参考和指导。

一、培养阅读理解能力

在小学语文课堂教学中，培养学生的阅读理解能力具有重要意义，这不仅关乎学生的语文素养，更关系到学生的学业发展和人生成长[1]。教师应注重培养学生的阅读兴趣，阅读理解能力的培养离不开学生对阅读的热爱和兴趣。因此，教师可以通过讲述有趣的故事、引导学生分享阅读体验以及安排阅读活动等方式激发学生的阅读兴趣。同时，教师可以根据学生的兴趣爱好，选择适合学生的阅读材料，如科普读物、名人传记、寓言故事等，让学生在阅读中获得乐趣。之后，教师应注重培养学生的阅读策略，阅读并非简单的文字阅读，它需要学生具备一定的阅读策略。因此，教师可以通过课堂教学，引导学生运用不同的阅读策略来解读文本。例如，通过教授提问技巧，帮助学生分析问题并找到答案；通过指导学生使用上下文推测词义，提高学生的词汇理解能力；通过讲解文章结构，培养学生的整体把握能力等，使学生能够更加深入地理解阅读材料。此外，教师应注重培养学生的阅读思维，阅读理解能力的培养，需要学生具备批判性思维和分析性思维。因此，教师可以在课堂上引导学生思考问题，并进行讨论，培养学生的批判性思维能力。同时，教师可以提供不同观点的阅读材料，引导学生进行比较、分析和评价，培养学生的分析性思维能力。通过训练学生的阅读思维，可以提高学生的思辨能力和逻辑思维能力，从而更好地理解阅读材料。除了教师的引导，家长也可以在培养学生阅读理解能力中起到重要的作用。家长可以与孩子一起共同阅读，并进行讨论和分享。家长可以引导孩子提出问题、解决问题，并与孩子一同寻找答案。家长还可以通过讲述自己的阅读经历，激发孩子的阅读兴趣，并传递给学生阅读的乐趣与价值。家长的陪伴和鼓励，将使孩子更加积极地投入到阅读中，提高学生的阅读理解能力。

二、提升词语理解能力

培养词语理解能力对于学生的语文学习至关重要，它不仅关乎阅读、写作的质量，也关系到学生思维的发展和语言能力的提升。因此，在小学语文课堂教学中，如何有效地培养学生的词语理解能力成为一项重要任务[2]。

为了培养学生对词语的理解能力，教师应注重词语的详细解释。在教学中，教师应当对生词进行解释，通过举例、比喻等方式使学生能够理解词语的意义。同时，教师还可以引导学生在阅读中积累词语，并与学生一起分析词义、词性等，让学生在思考过程中学会应用词语，提高对词语的理解能力。同时，为了培养学生对词语的理解能力，教师应鼓励学生进行词语的拆解与组合。在课堂中，教师可以设计一些游戏、活动，让学生将一个词语拆分成不同的部分，再进行组合，从而培养学生对词语内部结构和意义的把握。例如，教师可以出示一些复合词，要求学生将其拆分成独立词语，并解释每个词语的意义，这样既能锻炼学生的拆分能力，又能加深对词语意义的理解。此外，要培养学生对词语的理解能力，教师还可以引导学生进行词义辨析。在课堂中，教师可以选择一些近义词或反义词，让学生进行辨析，通过比较学生的异同，帮助学生深入理解词语的细微差别。同时，教师还可以引导学生通过上下文的提示猜测词语的意义，提高学生的阅读理解能力。

三、加强语篇理解能力

语篇理解能力是指对一段连续的语言材料进行全面、准确理解和把握的能力。它既是学生掌握语文知识的基础，也是学生在学习、生活中运用语言的核心能力。在小学语文教学中，如何培养学生的语篇理解能力，是每一位教师都需要思考和探索的问题。

要培养学生的语篇理解能力，教师需要创建一个良好的语文学习环境，学生在感知、理解和运用语言的过程中，需要与真实的语境相结合，体验语言的乐趣与内涵。因此，教师可以通过课堂上多使用真实的语言材料，如文学作品、新闻报道、实用文本等，将学生带入具体的生活场景中，提供丰富的语言素材，创造出温馨而丰富的语文学习氛围[3]。之后，培养学生的语篇理解能力需要教师引导学生进行全面、深入的语篇分析。在语文课堂上，教师可以针对不同的文本类型，引导学生分析文本结构、逻辑关系、修辞手法等，帮助学生理解语篇的整体思路和内在逻辑。比如，在阅读一篇故事时，教师可以引导学生分析故事的起承转合、人物关系、情节发展等，帮助学生把握故事的脉络和主旨。通过这样的分析过程，学生可以更好地理解和把握语篇，增强对语言信息的敏感度和洞察力。

结束语；

总而言之，通过以上的教学策略和方法，可以有效地训练学生的理解能力，促进学生学习效率的提高。为此，在小学语文课堂教学中，教师应该从培养阅读理解能力、提升词语理解能力、加强语篇理解能力着手，帮助学生全面提升学生的理解能力和思维能力。同时，教师还应该注重培养学生的兴趣和积极性，营造良好的学习氛围，使学生能够主动参与到课堂教学中，不断提升自己的理解能力，促进学生全面发展。

参考文献；

[1]段永民，在品质阅读中成长——提高小学语文阅读有效性的方法[J].教育观察，2021，10(3)：120-122.

[2]汪金花.真实出真知——回归本真的小学语文阅读教学[J]，语文教学通讯·D 刊(学术刊)，2021(4)：49—50.

[3]丰向日.深度学习视野下小学语文阅读学习单的设计[J].语文建设，2021(8)：20-24.