让学生感悟生活——品德修养形成的秘方

让学生感悟生活——品德修养形成的秘方

黎银英

怀集县永固镇中心小学

【摘要】习近平总书记也提出，基础教育是立德树人的事业，是全社会的事业，需要学校、家庭、社会密切的配合。作为基础教育的工作者，培养有“德”的学生比培养出才高八斗却无德无行的人，对社会的发展、民族的兴望更重要。培养品德高尚、有素质的学生是新时代教育工作者的首要任务。

    【关键词】感悟生活   品德修养  卫生习惯  爱心教育  感恩教育

【正文】

“人之初，性本善，性相近，习相远”，然而，孩子在成长的过程当中，或多或少都会受到外界的一些不良影响和诱惑，这就需要父母或者老师给他们指引方向。那么，作为老师应如何进行品德修养的教育？怎样才能事半功倍呢？下面谈谈个人的看法。

一、良好卫生习惯的教育——“品味”臭气

要培养一个学生的良好的卫生习惯，不是一件容易的事。特别是刚从幼儿园毕业转到小学读一年级的学生，教室里常常出现乱丢垃圾、纸屑的现象，同学们对班集体的卫生却视而不见。追究起来，这个说不是我，那个说不是我，该批评谁呢？为什么同学们教室里有垃圾桶他们不丢、不吐呢？原来这是一种坏习惯在“作祟”。开始，我常常让他们把座位的垃圾捡起，或是让同学们把角落的垃圾扫起来，可是治标不治本。我意识到这不仅是一个班的卫生问题，还是每个学生良好的卫生习惯和品德修养问题。为了培养学生养成良好的卫生习惯，我设计这样一个生活卫生的情景教育：某一天清晨，我有意比同学们早返校，并且带了六块隔夜的面包，把它弄碎撒在班上。不一会儿同学们陆续回到教室，都纷纷捂住鼻子，有的在猜测，有的在指指点点，个别的跑来告诉我情况，我应声却不示意他们怎么做。接近上课，我才让六位同学把教室里的臭面包清理走。教室里残留的气味，还是让同学们坐不安宁。该是我进行卫生教育的时候了，上课时，我顺藤摸瓜地打开话匣子：“这样的环境，你们能安心学习吗？”“不能！”“是的，臭气冲天的环境会令我们坐立不安，同样的，同学们每天乱丢垃圾，把教室弄脏，满眼垃圾的环境会令我们心神安宁？长年累月的，你们就会养成一种坏习惯，这样是不利于身心健康的，也不利于我们将来的生活的。其实我们大家心中都很爱干净，只是暂时有些不良的习惯，希望同学们能改掉不良的卫生习惯，养成良好的卫生习惯，这样会终身受益。”话音未落，大多数同学都惭愧的低下头。在这样的环境渲染和教育中，同学们的卫生意识增强了，自然而然，良好的卫生习惯也就逐渐形成了。让学生感悟生活，培养良好的卫生习惯，可谓事半功倍。

二、爱心教育——赠人玫瑰，手有余香

去年镇上一个四岁的留守男孩儿，因奶奶一时疏忽，在游戏当中失足跌进了装了半桶刚烧开的热水里。（烧开的热水是奶奶准备泡好水温给男孩洗澡用的）。导致小男孩严重烫伤，烫伤面积超过50%，肺部感染严重，急需二十万多做手术，对于本来就不富裕的农村家庭来说，这是个天大的数字，男孩的家长也向社会发出了求助信。我向学生讲述了这件事，动员学生用零花钱为小男孩捐款。可是两天过去了，没有出现一个同学为了孩子捐款的踪迹。见此情景，我再度在班上重复捐款活动，并从仁道上告诉学生“赠人玫瑰，手有余香”，你的一个善举就能挽救一条宝贵的生命。可是一天过去了，还是没有一个同学向男孩伸出援助之手的踪影。这时，我意识到了我这次的宣教失败了，我从同学们平时的品德表现中感悟到：同学们不是品德修养差，而是爱心之门还没有打开。于是我便给学生讲述了《盲人开灯》的故事，故事讲完后，我顺藤摸瓜，问道：“盲人的眼睛明明是看不见的。夜晚，他出去时为什么还要开灯呢？”同学们都说：“怕别人上下楼梯时，因为视线太弱了，会撞倒她的。”听了同学们的回答，我补充道：“故事中这位盲人夜晚出去时摸索着墙壁，按亮楼梯所有灯管的开关，不仅是为了保护自己，同时也为他人带来了方便，说明她是一个心地善良的人，这就是我们今天所说的‘赠人玫瑰，手有余香’的生活写照”。接下来我又引证一些快乐助人的事例。如：上学路上下起了小雨，你和邻居的小伙伴两人一起返校，只有你带了一把雨伞，你会怎么做？同学们都纷纷表示，两个人共用一把雨伞一起撑着返校。在同学们表示后，我马上顺藤摸瓜：“你们在与邻居小伙伴一起撑伞，返校之时，心情是怎样的？”“高兴！”是呀！这就是“赠人玫瑰，手有余香”所收获的快乐。在生活中，由于某种原因，一些人确实需要我们伸出援助之手，所以，我们应当以自己有能力帮助别人为快乐！经过这些事例的教育，同学们在心里都领悟到“赠人玫瑰，手有余香”的真谛。下午，绝大多数同学都纷纷掏出自己的零花钱向男孩捐款。人之初，性本善，只要我们打开学生的爱心之窗，爱心就会绝处生花。

三、感恩的教育——品味生活

近几年不时出现大学生为情、为前程自杀，或少年伤人、杀人的事件。如12岁的孩子只因与同学发生口角，就拿刀将同学捅伤，14岁男孩因为沉迷网络游戏，讨厌母亲在身边喋喋不休的说教，将母亲杀死

……名牌大学生因为毕业后找不到好工作而跳楼自杀……他们的错举，不正是自私，不懂感恩的表现吗？平常，有很多的孩子往往把父母严格的爱，老师的教导当作是“专制”，他们不仅不懂得感恩，反而逆行。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩的人文教育。为了让学生学会识恩、知恩。我利用专题课让学生讨论：什么是恩？（要求列举事例说明）。在讨论过程中学生都能感悟生活中父母的关怀、批评、教育；学习上老师的教育和批评；校园里同学的指正和帮助……就是恩。在学生们理解什么是恩后，我便顺理成章让学生回味受恩之美、受恩之快乐。最后我让学生们讨论怎样去感恩（要求列举事例说明）。在讨论中，学生们都能感悟到该怎样感恩：感谢父母，就要听从父母的教育、体谅父母的辛劳、努力学习、积极向上等;感恩老师，就要听从教育、接受批评指正……例如：有一位二年级的男同学梁小康。他右手的大拇指多长了个小拇指，总是跟妈妈找茬，埋怨妈妈生他这样，甚至在家里大哭大闹。妈妈无奈之下找我劝劝他。我深思之后，在一个合适的课余，找小康来谈话，在谈话中我了解到，小康其实常跟妈妈找茬，一是因为他误以为妈妈平常对他学习上的要求过高，否定他的成绩；二是因为他无可置疑地认为，多了个小拇指是妈妈带给他的。我告诉小康：妈妈平常对你的要求只是希望你向更好的方向前进，因为妈妈担心你满足于现在，没有学习的目标和动力，这就是妈妈对你的爱，你应该感到幸福；人虽然受之于父母，但一个人的美也不是有父母来决定的，而且一个人的美也不一定在于他的外貌，而在于他的心灵，人不因为美而可爱，而是因为可爱而美丽。父母把你带到这个世界上。把你养大，不是一件容易的事，你不应该埋怨，应该感恩父母把你带到这个美丽的世界上。世界上不知道有多少孩子渴望有妈妈的叮咛和鼓励。一个人只有懂得感恩父母，才会懂得感恩别人，生活才会快乐！经过这一次的谈话，小康改变了，跟妈妈相处得越来越融洽（小康妈妈来电告诉我的）。 孩子的心是童真的，孩子的心是纯洁的。我们要寓生于教学中，让孩子能够感悟生活中处处有爱、有恩。我们要用爱诱导孩子发现自己拥有的爱，用心感受一份浓浓的恩。让学生们懂得了感恩，学会了感恩，就会拥有无边的快乐和幸福。“滴水之恩，当涌泉相报”这句话不正是感恩的写照吗？

品德修养来源于生活，且在生活中表露、成长，让学生在感悟生活中接受品德教育，让学生在感悟生活中成长，不正是“润物细无声”吗？日常行为能反映一个人的修养，小事能透析一个人的品质。学生们的心灵就像一张白纸，很纯。你给他撒下什么种子？收获就会是什么。今天提倡的教育理念是“先成人，后成才”，由此可见教育学生要先抓好品德修养这一块。品德修养教育是我们教师教育学生永恒的话题。

参考文献：

[1]行为习惯养成教育，是小学生德育重点.《课程教育研究（新教师教学）》.2015年9期.孙青义.

[2]《新教育时代-学生版》2018年第02期.