应用趣味田径增强小学体育活力

应用趣味田径增强小学体育活力

王欣德

山东省青岛市即墨区蓝村第二小学  266200

摘要：趣味田径是小学体育教学中的一种新模式，能够促进学生运动兴趣、运动技能和运动素养的发展。当前，在小学体育教学中，教师也积极将趣味田径应用到实际教学中。但是，在趣味田径的应用过程中，教师也遇到了很多问题。因此，本文首先分析了当前小学体育教学中趣味田径应用存在的问题，然后针对这些问题提出了一些解决措施，希望能对小学体育教学质量提升有所帮助。此外，在趣味田径应用过程中也要注意活动的安全性和趣味性，这样才能发挥趣味田径在小学体育教学中的价值和作用。

引言

当前，随着我国教育体制改革的不断深入，在小学体育教学中教师也积极进行改革，不断创新体育教学模式，努力提高小学生的综合素质。为了激发小学生的学习兴趣，提升体育课堂教学质量，教师也积极应用趣味田径教学模式。趣味田径是指教师通过游戏、比赛、比赛等形式，将传统田径项目进行创新和改进，让学生在参与游戏的过程中，掌握田径技能，体会体育运动的乐趣。这项教学模式能够有效提高小学生参与运动的积极性和主动性，帮助学生掌握基础的体育技能。但是在当前小学体育教学中，由于受到传统教育理念和体育项目特点的影响，教师在开展趣味田径教学活动时也存在一些问题。因此，教师要深入分析趣味田径在小学体育教学中存在的问题，并采取相应的措施进行解决，提高趣味田径在小学体育教学中的应用效果，促进学生身体素质的全面发展。

一、当前小学体育教学中趣味田径应用存在的问题

1、教师教学理念陈旧，教学模式单一。

当前，在小学体育教学中，教师为了提升学生的体育学习兴趣，经常采用一些游戏、比赛等形式开展教学活动，但是由于教师自身的专业知识储备不足，在开展活动的时候也缺乏针对性。这样不仅不能激发学生的运动兴趣，还会让学生对体育运动失去信心。

2、学生参与兴趣不高。

当前，很多小学体育教学活动都是以教师为中心开展的，教师在开展活动的时候不注重学生参与兴趣的培养，学生也没有感受到体育运动带来的乐趣和成就感。也不利于小学体育教学活动开展质量和效率提升。

3、安全培养意识比较弱。

趣味田径教学的过程中，在具体的教学环节中，教师容易忽视学生安全意识的培养。在这一点上，教师要结合小学生的身心特点以及趣味田径的特性，开展有效的安全教育。安全是田径教学开展的前提，培养好学生的安全意识才能在日后学习和训练中少受伤，健康学习安全成长。

二、小学体育教学中趣味田径的提升策略

1、创新理念，提升教师专业能力

趣味田径教学模式的创新，对教师教学能力提出了更高的要求，这就需要教师具备创新教育理念，不断提升自身专业能力。首先，在趣味田径教学过程中，教师要积极探索创新教学方法，根据小学生的心理和生理特点，开展一些趣味性、趣味性强的田径项目教学活动，以此来调动学生参与体育活动的积极性。其次，教师也要创新田径项目内容，将传统项目和趣味田径项目结合起来，让学生在参与游戏、比赛的过程中掌握田径技能。最后，教师也要关注学生的个性化发展需求，通过创新活动设计来提升学生的体育素养。如在“小游戏大智慧”趣味田径教学活动中，教师可以设置一些“你追我跑”的游戏环节。为了让学生充分发挥自己的能力水平，教师可以设置一些具有挑战性和趣味性的田径运动项目。然后将学生分成若干个小组进行比赛。最后再通过教师组织、指导和评价来提高学生的运动水平。

2、创新课堂模式，培养学生参与兴趣

小学体育教师要想提升趣味田径教学质量，必须创新课堂教学模式，提高学生的参与兴趣。首先，在进行趣味田径教学时，教师要注重调动学生的学习积极性，让学生积极参与到趣味田径中来，体会其中的乐趣。如在进行“单腿跳”时，教师可以设计一些与之相关的游戏，如“两人单腿跳”“三人单腿跳”等，让学生根据自己的实际情况来选择游戏项目。其次，教师要创新课堂教学模式，运用小组合作模式开展趣味田径教学活动。如在进行“双人跳”教学时，教师可以让学生分为两组进行比赛。在比赛前，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好和学习能力来选择比赛项目。在比赛中，教师可以运用游戏形式让学生在合作中学会互助，找到克服困难的方法。这样不仅能够提高学生的运动技能和合作能力，还能使学生感受到团队合作的乐趣和重要性。

3、创新内容，设计符合学生需求的趣味田径

在小学体育教学中，教师要结合小学生的身心发展特点和兴趣爱好，为学生设计符合他们需求的趣味田径。例如，在进行“跨越障碍”比赛时，教师可以设计成“跳障碍”比赛，学生在完成跳过障碍的同时，还要用身体跨越障碍，这不仅锻炼了学生的身体素质，还激发了学生对田径运动的兴趣。教师在设计“跨障碍”比赛时，还可以将班级分成若干个小组，然后让学生参与到比赛中。例如：教师可以设计成“跳格子”比赛。教师将一个正方体木块放置在地上，然后让学生跳到木块上。对于那些身体素质较好、弹跳能力强的学生来说，他们能够跳得更远；对于身体素质较弱的学生来说，他们能够跳得更低。通过这样的比赛形式，既提高了学生的身体素质和运动技能水平。

4、合理安排，保证学生安全

小学生在参与趣味田径活动时，必须要保证自身安全，这是趣味田径活动顺利进行的前提。因此，在开展趣味田径活动前，教师必须要对学生进行合理的安排，让学生做好充分的准备，保证学生不会因为运动强度过大而造成安全隐患。例如在进行立定跳远活动时，教师可以提前对学生进行相关的训练，让学生掌握跳远的方法和技巧。另外，教师在开展趣味田径活动时要充分考虑到小学生的身体素质和身体发育情况，避免在活动过程中出现受伤事故。比如教师可以让学生在跳高活动前先做一些热身运动，这样就能避免学生因为活动量过大而出现肌肉拉伤等现象。同时，教师还应该制定一套合理的比赛规则和安全措施，让学生能够在趣味田径活动中安全地进行比赛。总之，教师还需要从多方面入手进行安全教育：一方面是对学生进行安全知识教育；另一方面是让学生在运动过程中提高安全意识，保证学生的安全，促进小学生身心全面发展。

结语

趣味田径作为小学体育教学的新模式，其应用在提高学生运动兴趣、培养学生运动技能和提升学生运动素养等方面具有积极的作用。但是，在实际教学过程中，趣味田径的应用也存在一些问题，因此，教师要提高对趣味田径应用的重视程度，认真分析其应用中存在的问题，并积极采取相应解决措施。此外，教师还要注意开展趣味田径活动时的安全问题，从而最大限度地发挥趣味田径在小学体育教学中的作用。

参考文献：

[1]王新声.趣味田径教学法在小学体育教学中的应用[J].学周刊.2022(12):163-165.

[2]徐皓.趣味田径在小学体育课堂教学中的应用探讨[J].读写算.2021(35):79-80.