5G支撑下小学数学游戏化教学的探索与实践

5G支撑下小学数学游戏化教学的探索与实践

王晓菲

苏州工业园区文景实验学校        215000

摘要：在小学数学课堂的游戏化教学模式中，游戏项目需要贴合学生的实际生活场景和经验，并在5G技术的支撑之下，对师生互动等教学环节进行创新设计。基于5G技术的小学数学游戏项目，其重点在于培养学生的数学核心素养和思维能力，并需要在游戏项目中给予学生正向的言语激励，凸显学生在数学课堂中的教学主体地位。本文将着重探索5G支撑下的小学数学游戏化教学策略。

关键词：小学数学；游戏化教学；5G

在小学数学课堂的游戏项目和教学模式中，教师需要根据各年级学生的思维发展特点，逐步明确游戏活动的设计目的，并准确把握游戏项目的运用时机，突出游戏互动的秩序化特征。小学数学教师需要将5G和信息技术作为载体，创新整合网络游戏资源，结合具体教学内容和目标，与学生们共同完成游戏活动中的教学环节，激发学生的数学学习兴趣。

一、依托信息媒介，增强游戏互动性

在5G支撑下，小学数学课堂的教学活动，需要依托于信息技术媒介，逐步增强游戏项目的互动性和趣味性[1]。以苏教版二年级上册教材为例，在平行四边形的初步认识等教学活动中，小学数学教师需要将有趣的七巧板、拼图盲盒等游戏资源融入课堂教学环节之中，并在5G信息技术平台中运用交互功能，引导学生拼出特定图案，并从几何图形颜色、形状和边角数量关系中竞猜游戏目标。依托于信息技术平台这一类媒介，小学数学课堂中的游戏项目更凸显出互动性和趣味性特征，并在突出学生游戏参与主体地位的过程中，逐步激发学生的几何直观和想象能力。小学数学教师需要对不同学段学生适用的游戏项目和素材资源进行分类整合，才能逐步提高5G信息技术与游戏项目的融合效果[2]。小学数学教师还需要在游戏设计和实施过程中，将5G信息技术平台与游戏互动环节有效衔接。

二、依托5G平台，强化游戏思维

在小学数学课堂中，教师需要依托于5G平台，逐步强化各学段小学生的游戏思维，并将趣味化十足的游戏项目融入课堂教学活动之中[3]。以苏教版三年级上册教材为例，在平移旋转轴对称等内容的课堂游戏活动中，小学数学教师需要运用大数据、云计算和5G技术平台，将几何图形的旋转平移和轴对称变换过程进行立体化展现，并鼓励学生在游戏活动中竞猜几何图形的变换顺序，将游戏项目与师生互动环节有机融合。依托于5G技术平台，交互性较强的数学游戏项目，能够在启发学生思维的过程中，凸显学生的教学主体地位。依托于5G技术平台，小学数学教师能够将微课短视频等多媒体教学资源与游戏项目的课堂组织环节相融合，从多个角度引导学生直观想象和发散思维，将游戏互动环节中学生的行为表现和思维活动特点作为学情分析的重要依据。

三、构建项目模式，视觉化游戏教学

在5G支撑下的小学数学课堂，在构建游戏项目教学模式的过程中，需要将视觉化的游戏教学资源展现在学生面前，并逐步激发学生的游戏参与积极性。以苏教版四年级下册教材为例，在确定位置等教学内容的基础之上设定游戏项目模式，其重点在于培养学生的数学思维，并将方位与位置坐标等数学要素关联到一起。部分小学生的方向感与常人不同，因此小学数学教师需要将视觉化的游戏项目教学模式呈现到课堂之中，并着重加强学生对方向和位置的感知能力。小学数学教师需要在游戏项目中运用关联记忆法以及思维导图工具，在5G技术平台的支撑下构建项目模式。小学数学教师在呈现视觉化游戏教学环节的过程中，需要鼓励不同层次小学生挑战自己的极限，并将方向位置、距离等数学要素提炼到思维导图之中。构建项目模式，并以学习目标为导向的视觉化游戏教学环节，是突出学生主体性的关键。

四、多元教学评价，激励合作探究

在5G支撑下的小学数学游戏教学活动，需要以多元化的教学评价手段为基础，激励学生在游戏之中进行合作探究。以苏教版五年级下册教材为例，在解决问题的策略等内容的游戏教学活动中，小学数学教师需要根据学生在小组合作探究环节中的行为表现，鼓励学生进行自评、小组互评和师生互评，并将游戏项目中学生所获得的数学知识和思维特点进行对比分析。小学数学教师需要在游戏活动中突出学生的主体地位，并在学情分析的过程中运用多元化的教学评价手段，激励学生在独立思考的基础之上进行小组合作探究，将游戏和小组竞赛等教学活动形式有机融合。小学数学教师需要激励学生在小组内部进行讨论和交流，将不同类型数学问题的解决策略和方法进行总结分析，并将其分享到游戏活动中。

结束语:综上所述，5G技术是支撑小学数学课堂开展游戏项目活动的重要载体，因此小学数学教师需要结合游戏项目主题、教学目标和教材内容，创新整合游戏资源，在课堂中突出学生的教学主体地位。小学数学教师需要鼓励学生积极参与游戏活动，并将游戏过程中的主观体验与视觉化呈现形式相融合，对特定数学知识进行理解记忆。

参考文献:

[1]王永芹.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].科学咨询(教育科研),2022(03):258-260.

[2]宋欣欣.浅谈小学数学教学中数学游戏的设计与运用[J].现代交际,2021(04):176-178.

[3]庄惠芬.小学数学游戏化学习策略的建构[J].教学与管理,2020(32):58-59.