我自信 我能行

我自信 我能行

梁静霞

石家庄市育才小学   050000 

活动理念

自信是一种重要的心理素质。在多年的教学作工作中我发现很多孩子与人交往时有些胆怯，遇到困难容易回避，课堂上发言声音小等现象。这个时期的学生经历几次挫折后，可能会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断地获得自信，他们做事就会有把握，就能够很好地处理问题，就容易获得成功。针对这些情况，我为六年级的同学们设计了我自信我能行这堂课，让学生通过各种形式的体验活动，帮助学生建构起自信，在“我自信，我能行”的心态中，健康快乐地成长。

活动目标

1.知识与能力：体验生活中自信对问题解决的意义。

2.过程与方法：感悟自信对应对问题的能力提升。

3.情感态度与价值观：引导学生接纳自我，充满自信地面对生活。

活动准备

学生分成6人小组； 准备计算器、外套、书、书包，纸和笔；歌曲《我相信》；尼克.胡哲视频。

活动过程

一、团体热身

1.同学们，我们一起来玩个游戏热热身，好不好？这个游戏的名字叫《超级进化》。

2.出示规则：

1）进化顺序：鸡蛋—小鸡—人—凤凰

2）大家都从鸡蛋开始，就近找人猜拳，赢者进化，输者保持现在状态。

3）然后以新身份，继续寻找同类猜拳,计时20秒。

3.生开始游戏。

4.生谈感受。采访“凤凰”。

二、导入主题

1.我看到刚才游戏时，进化成为凤凰的同学个个神采飞扬，特别开心。一次次的胜利，一次次的成功，让你们充满自信。有了自信，你们就能应对学习、生活中出现的各种问题。这也是我想和大家交流的话题——《我自信我能行》

2.采访“鸡蛋”。

3.在学习、生活中，我们难免会遇到做不到、做不好或者不愿面对的事情，请你想一想，写在纸条上。

我不敢(不愿意、不能……）面对。（出示幻灯片）                    

师：写好后请你暂时把它收好，放到口袋里。一会儿我们会用到它。

三、活动探究

（一）挑战不可能

1.（出示幻灯片：写字、穿外套、背书包、翻书、使用计算器）老师也写了几件我们学习、生活中每天都要做的事情，你们觉得难吗？但是——

出示幻灯片：假如我们失去双臂，请大家把双臂背在身后，在一分钟内独立完成

师：现在觉得还简单吗？下面我们就一起来挑战！（出示幻灯片：挑战不可能）请组长拿出课前抽取的任务，大声告诉大家你们组是几号任务？（出示幻灯片）

2.同学们，我们没有双臂，没有双臂就没有双手！所以现在请大家像我一样双手背后，不要松开（师示范），全程不要说话。大家静静地等待（出示幻灯片）可以想想该怎么完成。各组组长赶快领取你们组需要的东西，并发放给大家。看哪个组最先准备好，准备好了吗？（出示幻灯片）

3.计时一分钟，学生分组体验任务。

4.生谈感受：你能不能和大家分享一下你是怎么完成的？

5.大家看，仅仅束缚起我们的双臂，平日里很简单的事情就变得如此困难，如果把我们的双腿也束缚起来，我们再去做这样的事情，会怎样？（随机采访）有一个人他不光没有双臂还没有双腿，我们来走近他的生活，请看视频。（播放视频）

6.过渡：这个人就是来自澳大利亚的尼克胡哲，那么难的事情他都能自信地去应对，他接受了自己没有双臂和双腿的现实，没有向命运低头，做到了有时我们正常人都难以做到的事情。

（二）直面自我

1.我们的口袋里是不是还藏着一个不可能，现在我们是不是可以把它拿出来，请你再来看这些不敢面对、不愿面对的事情，你有什么想说的？或者想做些什么？可以静静地想一想，如果愿意，可以和小组同学交流交流。

2.生谈感受。

3.师随机总结并贴上板书：接纳自我、敢于尝试、提升能力、永不放弃

四、总结提升

1.就像尼克胡哲在他的演讲中所说的：“相信你自己，你能做到！”我们只要有足够的勇气去接纳自我、敢于尝试、提升能力、永不放弃，相信大家就会如一轮旭日从大海中冉冉升起。

2.很高兴能认识你们这群可爱的孩子，我想把自己喜欢的一首小诗分享给大家，如果愿意，请和我一块来读。　　

五、课后拓展

（播放歌曲《我相信》）非常感谢孩子们能陪我度过这难忘的时光，今天我们的活动体验到此结束！

六、课后反思

课早已经结束了，让我兴奋不已的是孩子们真正的转变！从上课伊始，孩子们规规矩矩、怯生生地坐在座位上，到这节课结束后孩子们主动站起来大声地说出：“我自信我能行！此时，我体会到成功的喜悦，更加为孩子们的改变而高兴！

这是一个良好的开端，与其说是老师对孩子们心灵的启迪，不如说是孩子们找回了自信！现在我们需要冷静下来，反思一下：

良好关系的建立是有效的心理活动的重要条件。活动课上，师生间是民主、平等的关系，课堂的氛围是亲密、真诚、尊重、理解、安全、信任的。我觉得心灵的交流需要投入，所以我把自己也花入课堂，让学生把我当朋友。课堂上，孩子们每一个表现我都投于赞赏的眼光、鼓励的话语。并指导学生欣赏别人，毫不吝啬的把掌声送给别人。整个课堂上是愉快的，笑声学声不绝于耳！

此次活动课的活动过程要符合人的心理发生发展规律。活动环节的设计要由远及近，由他人推及自己，这个过程应该是从热身活动到进入情境，渐渐熟悉情境，到贴切真实的个人体会，直到最后深化。本次心理辅导通过游戏热身进入主题，层次由浅入深，转移到“直面不可能” 这个环节，给了学生极大的信心，这个环节呈现给学生如何解决最不自信的方法。这些问题来源于学生的生活，而解决的办法也由学生自己积板思考，学生自己说，自己写，就显得非常自然。这就是充分尊重学生，以学生为本。

同时，我也知道没有完美的课堂。我应该因势利导把课堂拓展到课外，让孩子们课后接着“挑战不可能”，这样也让本次的活动课有个延续性，不会因为这节课的结束嘎然而止。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

附：欣赏小诗                        

相信自己

几度跌倒

　　曾经以为自己不可能

　　再站起

　　几度精疲力尽

　　差一点

　　没能坚持到终点

几度心生退意

凡此种种不可能

直到听到

　　熟悉的声音再次

　　在耳边响起

　　勇敢前行

　　我自信

　　我能行