以人为本，课堂绽放魅力

以人为本，课堂绽放魅力

王丽

重庆市开州区汉丰第八小学  405400

昨天，仰望星空，理念先行，今天脚踏实地，走进课堂，用行动践行新课标。通过观察课堂，发现课堂教学中的问题、困境，进而研究学生，研究教师，研究教育，希望在新网师优秀团队的引领下，发现光，追逐光，成为光。在教学中真正做到“以人为本，让教育魅力在语文课堂绽放”。

一、上课流程

（一）预习导学

1.走进作者，学生从学案中提取有用信息，最后共同展示图片。

2.背景资料

（二）自主学习（出示目标，解读题目）

1.我能读懂字音：师正“骑”的读音

2.我能读出节奏：生读二一二节奏，师正二三节奏（缺少诗悠长味道）

3.生齐读----想象读

学习支架：1.结合注释列词义而长句意，但不能拼词义而长句意

方式：律诗共八句，两句一联，分别为首联，颔联，颈联，尾联，每人翻译一联，互相纠正补充。（有问题点勾画做批注）。

生质疑---生补充---师引领高度。

（三）合作探究

问题探究一：意象美

学习支架：我从---词此中感受到了作者的-----情感。（结合背景资料）

问题探究二：意境美

“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了沙漠中典型的景物，被国学大师王国维赞叹为千古壮观的名句。你认为诗中怎样体现壮观的呢？

方法引领：1.赏析考虑要点。（炼字、修辞、表现手法等）

2.表达效果（抒发诗人-------的情感或阐释了-------的深刻哲理。）

3.答题模式（运用了----的手法，生动形象的描绘了-----，抒发了------的情感？

问题探究三：结构美

律诗往往采用“起承转合”的结构，说说这首诗的结构特点？

（四）课堂反馈

诵读古诗《使至塞上》

（五）拓展训练

写一段景物描写，在景物描写中融入自己的情感。

二、课堂改进

（一）尊重学生的个性差异，

接纳不同。 他们如同花朵，每一朵花都有属于自己芬芳，他们都有自己的个性，而每一个生命成长的过程中，都需要我们有足够的耐心和爱心去关注他们，全面地去了解他们，我们不必急于求成，也不必要求他们娇艳过人，而是探寻适合他们成长的恰当的方法，适时适当的呵护他们成长。

（二）关心、爱护后进生。

每个人都有自己的优点和缺点，面对后进生，我们不必把他们视为“洪水猛兽”般排斥，反而可以作为研究对象去分析和发现他们身上的闪光点，用具体的爱渗透到他们的一言一行中，慢慢去感动，感化他们。学生是发展中的人，我们更应该用发展的眼光看待他们，真诚平等地去关爱他们及时鼓励和表扬他们，我们会看到他们今天比昨天进步，明天比今天更好。

我们需要做一个辛勤的农夫，用自己的爱与智慧在自己的一亩三分地里创造幸福、收获奇迹。作为教师更要思考：你想把学生带到哪里？怎样带？你带到那里了吗？不断反思自己，反思优点，反思缺点，也就在研读新课标了，面对新课标，在阅读中思考，在思考中实践，用好教材，用足教材，让语文课成为他所期待的课，让孩子们在语文课中寻找快乐，健康成长。

陈大伟老师曾在《观课议课与教师成长》中说：观课议课如何以人为本？在我看来，以人为本，分为人本、人性、人文三个方面，其中人本是目的，人性是依据，人文是方法。人本人本，人是根本，它意味着人是心灵和做事的根本目标和目的，人是根本力量和依靠。要将这一理念落实到观课议课中，首先要关心人，尊重人，依靠人，发展人，满足人。是关注事还是关注人？人是否处于观课议课活动的中心，是优先关注人的发展还是课堂教学方法的一点改变？这些都是观课议课实践者首先要思考和回答的问题。以人为本，不仅仅需要我们心中有人，而且需要我们看到眼前的人，并通过关怀眼前的人，使以人为本的“人”具体化、现实化，比如我们不仅要关怀当下的、身边的、课堂上的学生，而且还要关怀参与观课议课活动的教师，参与观课议课活动的教师既包括参与观摩的教师，也包括授课教师。我们当然要尽可能引导授课教师敢于直面问题，鼓励其勇敢的接受批评，从而提高观课议课的质量。但若授课教师缺乏必要的思想准备不能在公开场合接受批评，我们就首先理解和保护授课教师，因此，观课议课的主要着眼点在于培养教师的选择意识，发展教师的选择能力，激励教师在选择中创新和超越，而不是为教师提供一套成熟的实践方案。我们认为提供食物只能让接受者产生满足感，接受者没有学到真本领。参与研制“猎枪”学习“狩猎技术”，并能自己捕获“猎物”，人才能感受到幸福，并因此受益终身。这就是“授人以鱼”与“授人以渔”的区别。

教育是着眼未来的事业，是为未来培养面向未来的人。所以我们不仅要不断学习，更新自己的知识，为学生的成长提供源源不断的“活水”，还需要提升我们的专业技能。我们每天面临着四五十个不同个性不同追求的生命，在其成长过程中，这就少不了我们悉心施肥、剪枝、除草、松土……无论付之以何种行为，我们都必须遵循规律，杜绝揠苗助长。愿我们每个人都能在教学中贯彻以人为本新理念，让教育魅力在语文课堂处处绽放。

1