高中语文阅读型微写作教学模式研究

高中语文阅读型微写作教学模式研究

方珊

福建省莆田第二十四中学 351100

摘要：高中语文阅读教学应当选择多元化的教学形式，其中语文微写作教学逐渐出现在了人们的视野中。微写作重视学生的发展，并需要教师清楚教学的目标，培养学生的文体的灵活性，是整体性的教学方式。微写作将精准的语言形式，巧妙的文字构思传授给学生，从而让学生的写作内容更加活跃、精致，形成学生精密的写作思维，可以进一步促进学生写作能力的发展。

关键词：高中语文；语文阅读；微写作

引言：高中语文教学过程中，写作作为重点的教学内容，是学生感到为难的内容。因此为了增强学生的学习积极性，并降低学生对写作的抵触，应当选择微写作的教学方式。高中语文教师采用微写作教学方式时，可以在当前的写作效果上进一步提高，并让教学思想和理念得到改善，逐渐拓宽写作的范畴。加深学生对写作的理解，全面提高学生写作水准。

一、高中语文阅读型微写作的意义

微写作的特点较为明显，可以让学生进行篇幅小、内容精致的写作练习，同时写作的形式并没有硬性要求，和片段式的写作形式更为相似。学生进行微写作练习时，应当将写作的内容进行精简化调整，写作的字数比正常的写作内容要少很多[1]。虽然微写作的内容要比正常写作的内容少许多，却具有更强的应用性与实效性特点。由于微写作的实效性，教师可以在学生完成写作练习的短时间内给予学生反馈，快速提升学生的语文写作能力。

微写作更加重视学生将想法体现在写作内容中，并且学生进行微写作也不会受到各种要求的限制，能让学生按照个人想法自由发挥优势。自由的写作形式，更容易调动学生的写作积极性。微写作也需要实现制定相关的主题，并让学生展示内心的情感元素。很多微写作的主题都是和学生的生活有关，因此学生在进行写作时，可以更加顺畅地表达想法。以精炼的写作形式，提高学生的水平，促使学生的文字构思能力得到进一步的提升。

二、高中语文阅读型微写作教学的策略

（一）重视热点内容，促使学生了解主题

高中生进行微写作练习时，需要对社会、生活中的热点内容进行写作。可以借助社会热点内容，增强学生的写作兴趣。同时能够让学生根据写作的主题进行描述，并强化学生事物剖析能力，增强学生对社会时事的认知。围绕社会热点开展写作练习，加强学生对社会热点问题的关注度，促使学生深度思考问题，活跃学生的思维，保证教学的有效性，全面提高学生写作能力。

（二）教师精选内容，增强写作灵活性

微写作和正常写作的区别在于可以让写作在写作的同时进行具有自主性的思考，以此拓展学生的思维。所以教师让学生进行写作时，有助于形成学生个人的思维，并发展学生的思维特点，将学生写作方面的优势体现出来。教师同样可以根据学生的学习优势，加强对学生的针对性培养。微写作教学让学生的兴趣与爱好体现出来，学生选择喜欢的话题与写作方向，进行思维探索，帮助学生形成发散性的思维习惯。教师在设定写作主题时，不应选择过于抽象的主题，会妨碍到学生思维的活跃性。

例如：教师对高中学生进行观察后，发现很多学生习惯上网或者观看名人直播，则可以让学生先阅读相关的内容，并根据相关的话题，设定写作主题。比如可以对当前直播环境复杂开展写作，让学生对感兴趣的直播环境进行了解，选择相关文章阅读并完成写作，促使学生可以更加深入地进行思考，并探寻主要的原因，将直播对人们的影响描述出来。改善了学生死板的写作形式，让学生的写作内容更具有深度，写作思维更加活跃。

（三）引导学生认知观察，挖掘写作重点

高中语文教师带领学生进行写作练习时，可以对学生进行引导，让学生在写作之前，重视对写作主题的分析，细心观察题目和写作要求。对写作的重点进行分析，同时选择更加正确的写作切入点与拓展点，从而使学生可以利用自身的优势完成写作练习。日常教学过程当中，应当让学生注重对生活的观察，并增加学生对事物的了解与写作素材的积累，

例如：教师将写作的主题定为描述“丁香一样结着愁怨的姑娘”。学生为了更好地完成写作任务，就需要对原文《雨巷》进行分析，同时观察文章的细节。此时学生可能不知道具体的分析方向，教师则可以让学生先朗诵文章内容，同时将联想出的内容进行描述，和其他学生进行分享，细细体会其中的意境，加深学生的情感体验[2]。完成上述要求后，接着让学生对主题内容进行写作，由于学生已经对文章进行深入的理解，则可以非常顺畅地完成微写作练习，并且在写作的同时增强学生的写作能力，让学生的写作水平再上一个台阶。

结束语：综上所述，高中语文阅读型微写作教学模式，应当在日常写作练习的基础上进行调整，选择精简、学生有兴趣的方式完成教学。很多学生由于学习上的困难而感到抵触，所以教师则可以利用微写作的方式，给予学生学习上的自由，鼓励学生写出有兴趣的内容，并给予学生鼓励，提高学生的学习信心，不断提高学生的写作能力进而使学生可以更加积极地面对写作，喜欢上写作。

参考文献：

[1]谢慧娟.高中语文阅读型微写作教学模式应用分析[J].新课程,2022(20):26-27.

[2]徐虎.高中语文阅读教学中融入微写作的教学策略[J].学周刊,2020(32):113-114.