新疆精河县托里镇幼儿园 新疆省博乐市 833304
摘要:幼儿成长进程与形形色色的游戏因素关系密切,对游戏充满兴趣,也为幼儿教师的教育活动提供落脚点。幼儿教师要重视游戏的作用,将其作为开发幼儿智力、锻炼幼儿动手能力与协作能力、促进幼儿全面发展的重要因素,让游戏活动“物尽其用”。基于此,本文立足于幼儿的一日生活,探索了游戏活动在生活中的应用方式,为幼儿教师开展游戏化的教学、合理应用游戏因素提供建议。
关键词:幼儿一日生活;游戏活动;开展
引言
幼儿对游戏因素很感兴趣,游戏教学也是幼儿教学的关键环节。教师将游戏有机融合在幼儿的一日生活之中,促进游戏教学的生活化进程,让幼儿在游戏化的氛围中感悟更多、收获更多。由此可见,探索幼儿一日生活中的游戏应用策略具有实际意义。
一、幼儿一日生活中的区域游戏应用
在幼儿一日生活中,区域游戏起到关键作用。教师将幼儿需要掌握的知识要素融合在区域活动方案中,为幼儿提供多元化的区域活动方式,助力幼儿的知识经验积累与能力发展进程。教师要精心安排区域活动方案,明确区域游戏中需要使用的游戏材料。同时,充分考虑到幼儿的年龄特征与认知规律,鼓励幼儿在区域游戏活动中自主探索观察,感悟大自然的魅力所在,同时强化幼儿参与活动的欲望。教师将游戏因素纳入到区域活动中,让幼儿在趣味化的氛围中,运用活动材料设计游戏方案,在完成游戏任务的过程中,满足自己的好奇心,还能培养自己的探索欲望,对后续的区域游戏活动充满期待[1]。
以一日生活中美工类区域游戏为例,教师在美工区域中,将随处可见的材料作为游戏素材,并提供配套的故事情境,让幼儿应用生活素材,开动自己的想象空间,制作一件件精美的作品。教师提供的素材包括树叶、石头、果壳等等,幼儿通过这些材料,思考能够制作何种物品,在充分利用材料的基础上,最终呈现出富有想象力与创造力的作品。教师提供的故事情境,与游戏主题关系密切。幼儿开动脑筋,运用生活中随处可见的材料,拼接出了小兔子、小桥等事物,并为自己设计的事物赋予故事情节,形成一个个生动有趣的故事。幼儿在美工类的区域游戏中,锻炼自己的想象能力与动手能力,促进个人的智力开发,并获得快乐、优质的体验与感受,体现游戏活动的成效。
二、幼儿一日生活中的音乐游戏应用
教师应用音乐类的游戏活动时,要有足够的应变意识,合理把握幼儿对音乐游戏的兴趣,及时调整音乐游戏方案,让幼儿真正沉浸在音乐游戏之中。幼儿在音乐游戏中,不仅获得优质的体验,还能掌握音乐技巧的和规律,间接培养幼儿的审美能力,与幼儿“美育”的要求对接。当幼儿逐步熟悉音乐游戏的节奏后,教师将智力游戏融入到游戏氛围,促进幼儿的全面发展[2]。
以一日生活中的绘本阅读为例,教师结合绘本内容,带领幼儿进行“丢沙包”活动。由于幼儿对绘本内容印象深刻,尚未走出绘本带来的体验,无法快速进入到体育活动状态。教师带领幼儿进入体育活动场地,播放一段音乐律动,让幼儿跟随活泼的音乐节奏,投身到体育活动的准备过程中。幼儿听到音乐节奏后,情不自禁地扭动身体,进入到热身状态。同时,教师布置体育活动的场地,让幼儿在热身完毕后,就能立即投入到体育活动中,并向幼儿讲解体育活动的事项,让幼儿在体育活动中表现出更好的状态。
在一日生活中的科学活动尾声,教师安排音乐类的游戏活动。教师播放相对轻缓的音乐,让幼儿回顾本次科学活动用到的材料。同时使用圆圈线摆出一个圆,让幼儿自主组建团队走圆圈,并思考完成游戏的方式,或者是一起完成游戏的伙伴。幼儿在音乐行走游戏过程中,想象游戏的形式。音乐播放结束后,幼儿与同伴相互交流,探讨游戏的玩法并组建游戏小组,进而投身到自主游戏进程。幼儿在音乐行走游戏中,逐步舒缓自己的情绪,快速进入到下个环节所需的状态。在绕圈行走的过程中,还能深入思考游戏小组组建方式以及游戏的玩法,快速进入到游戏状态[3]。
音乐游戏的应用,还可以结合角色扮演的方式。教师立足于一日生活,利用幼儿喜欢模仿的特性,促进角色扮演与游戏的结合,让幼儿自主选择角色,为角色赋予更多的生机与活力,游戏体验感更好。在一日生活中的角色游戏中,将幼儿作为主体,让幼儿真正沉浸在游戏活动中,助力幼儿发展进程。比如,教师当天讲授了与动物有关的音乐作品,借助信息技术为幼儿提供不同类型的动物图片,让幼儿根据喜好,选择自己最中意的动物图片,在音乐情境中亲自模仿这种动物的生活方式,并融合个人的创意。幼儿在角色扮演类的游戏中,培养自己的创新意识和自主性,为今后成长铺平道路。
结束语
综上所述,游戏因素在幼儿成长进程中具有催化剂的作用,在幼儿教育事业中起到关键作用。教师将幼儿的一日生活作为载体,不断探索生活与游戏的结合策略,体现游戏活动的价值,助力幼儿的成长进程。
参考文献:
[1]付岩. 音乐游戏在托班一日生活中应用策略研究[J]. 牡丹江教育学院学报,2023,(03):126-128.
[2]吴银春. 幼儿园一日生活过渡环节的合理优化与对策探析[J]. 山西教育(幼教),2022,(09):5-7.
[3]周洁. 游戏化精神引领下幼儿活动的策略研究[J]. 当代家庭教育,2022,(16):54-57.