浅谈在幼儿一日生活中如何开展游戏活动

浅谈在幼儿一日生活中如何开展游戏活动

韩娟娣

新疆精河县托里镇幼儿园 新疆省博乐市 833304

摘要：幼儿成长进程与形形色色的游戏因素关系密切，对游戏充满兴趣，也为幼儿教师的教育活动提供落脚点。幼儿教师要重视游戏的作用，将其作为开发幼儿智力、锻炼幼儿动手能力与协作能力、促进幼儿全面发展的重要因素，让游戏活动“物尽其用”。基于此，本文立足于幼儿的一日生活，探索了游戏活动在生活中的应用方式，为幼儿教师开展游戏化的教学、合理应用游戏因素提供建议。

关键词：幼儿一日生活；游戏活动；开展

引言

幼儿对游戏因素很感兴趣，游戏教学也是幼儿教学的关键环节。教师将游戏有机融合在幼儿的一日生活之中，促进游戏教学的生活化进程，让幼儿在游戏化的氛围中感悟更多、收获更多。由此可见，探索幼儿一日生活中的游戏应用策略具有实际意义。

一、幼儿一日生活中的区域游戏应用

在幼儿一日生活中，区域游戏起到关键作用。教师将幼儿需要掌握的知识要素融合在区域活动方案中，为幼儿提供多元化的区域活动方式，助力幼儿的知识经验积累与能力发展进程。教师要精心安排区域活动方案，明确区域游戏中需要使用的游戏材料。同时，充分考虑到幼儿的年龄特征与认知规律，鼓励幼儿在区域游戏活动中自主探索观察，感悟大自然的魅力所在，同时强化幼儿参与活动的欲望。教师将游戏因素纳入到区域活动中，让幼儿在趣味化的氛围中，运用活动材料设计游戏方案，在完成游戏任务的过程中，满足自己的好奇心，还能培养自己的探索欲望，对后续的区域游戏活动充满期待[1]。

以一日生活中美工类区域游戏为例，教师在美工区域中，将随处可见的材料作为游戏素材，并提供配套的故事情境，让幼儿应用生活素材，开动自己的想象空间，制作一件件精美的作品。教师提供的素材包括树叶、石头、果壳等等，幼儿通过这些材料，思考能够制作何种物品，在充分利用材料的基础上，最终呈现出富有想象力与创造力的作品。教师提供的故事情境，与游戏主题关系密切。幼儿开动脑筋，运用生活中随处可见的材料，拼接出了小兔子、小桥等事物，并为自己设计的事物赋予故事情节，形成一个个生动有趣的故事。幼儿在美工类的区域游戏中，锻炼自己的想象能力与动手能力，促进个人的智力开发，并获得快乐、优质的体验与感受，体现游戏活动的成效。

二、幼儿一日生活中的音乐游戏应用

教师应用音乐类的游戏活动时，要有足够的应变意识，合理把握幼儿对音乐游戏的兴趣，及时调整音乐游戏方案，让幼儿真正沉浸在音乐游戏之中。幼儿在音乐游戏中，不仅获得优质的体验，还能掌握音乐技巧的和规律，间接培养幼儿的审美能力，与幼儿“美育”的要求对接。当幼儿逐步熟悉音乐游戏的节奏后，教师将智力游戏融入到游戏氛围，促进幼儿的全面发展[2]。

以一日生活中的绘本阅读为例，教师结合绘本内容，带领幼儿进行“丢沙包”活动。由于幼儿对绘本内容印象深刻，尚未走出绘本带来的体验，无法快速进入到体育活动状态。教师带领幼儿进入体育活动场地，播放一段音乐律动，让幼儿跟随活泼的音乐节奏，投身到体育活动的准备过程中。幼儿听到音乐节奏后，情不自禁地扭动身体，进入到热身状态。同时，教师布置体育活动的场地，让幼儿在热身完毕后，就能立即投入到体育活动中，并向幼儿讲解体育活动的事项，让幼儿在体育活动中表现出更好的状态。

在一日生活中的科学活动尾声，教师安排音乐类的游戏活动。教师播放相对轻缓的音乐，让幼儿回顾本次科学活动用到的材料。同时使用圆圈线摆出一个圆，让幼儿自主组建团队走圆圈，并思考完成游戏的方式，或者是一起完成游戏的伙伴。幼儿在音乐行走游戏过程中，想象游戏的形式。音乐播放结束后，幼儿与同伴相互交流，探讨游戏的玩法并组建游戏小组，进而投身到自主游戏进程。幼儿在音乐行走游戏中，逐步舒缓自己的情绪，快速进入到下个环节所需的状态。在绕圈行走的过程中，还能深入思考游戏小组组建方式以及游戏的玩法，快速进入到游戏状态[3]。

音乐游戏的应用，还可以结合角色扮演的方式。教师立足于一日生活，利用幼儿喜欢模仿的特性，促进角色扮演与游戏的结合，让幼儿自主选择角色，为角色赋予更多的生机与活力，游戏体验感更好。在一日生活中的角色游戏中，将幼儿作为主体，让幼儿真正沉浸在游戏活动中，助力幼儿发展进程。比如，教师当天讲授了与动物有关的音乐作品，借助信息技术为幼儿提供不同类型的动物图片，让幼儿根据喜好，选择自己最中意的动物图片，在音乐情境中亲自模仿这种动物的生活方式，并融合个人的创意。幼儿在角色扮演类的游戏中，培养自己的创新意识和自主性，为今后成长铺平道路。

结束语

综上所述，游戏因素在幼儿成长进程中具有催化剂的作用，在幼儿教育事业中起到关键作用。教师将幼儿的一日生活作为载体，不断探索生活与游戏的结合策略，体现游戏活动的价值，助力幼儿的成长进程。

参考文献：

[1]付岩. 音乐游戏在托班一日生活中应用策略研究[J]. 牡丹江教育学院学报,2023,(03):126-128.

[2]吴银春. 幼儿园一日生活过渡环节的合理优化与对策探析[J]. 山西教育(幼教),2022,(09):5-7.

[3]周洁. 游戏化精神引领下幼儿活动的策略研究[J]. 当代家庭教育,2022,(16):54-57.