试论高中语文教学与传统文化的契合

试论高中语文教学与传统文化的契合

易潇潇

（滨海县东坎高级中学 江苏 盐城 224500）

摘要：在高中语文教学中融入传统文化有助于弘扬我国优秀传统文化，提高学生的道德水平。因此，语文教师在开展课堂教学的过程中，应有机结合传统文化和课本知识，在加深学生对课本知识掌握的基础上，使其充分感受到传统文化的魅力，进而更加热爱传统文化，促进学生语文学科核心素养提高。

关键词：高中；语文教学；传统文化

引言

中华传统文化有五千多年的历史，优秀传统文化被保存下来最好的办法就是把传统文化融入到当代教育中去。核心素养背景下的高中语文教学要提升学生的创新能力和逻辑能力。高中语文中蕴涵着丰厚的中华文化底蕴，采用文化渗透的形式，融合当前高中语文教学内容，以此激发学生的文学创新能力和逻辑能力，既可以使学生得到全面的发展，又可以使他们加深对中华传统文化的认识。

1优秀传统文化融入高中语文教学的必要性

1.1塑造健全人格

在高中语文教学中传承传统文化，是对中华民族精神和中华民族血脉的传承。在实际教学中，教师指导学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，既能使学生的文化自信得到有效培养，也能够增强学生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感，促使其家国情怀得到有效激发。民族文化意识会转化为学生传承传统文化的内在驱动力，端正学生的人生价值观和情感态度，促使学生在学习、工作和生活中充满自信、包容与平和，形成完善、健全的人格。

1.2丰富文化底蕴

在高中语文教学中传承传统文化，能够帮助学生更好地理解所学知识，丰富文化底蕴。文化底蕴的积累依靠的是坚持不懈地对优秀传统文化的汲取。通过传统文化的传承，可以帮助学生加深对民族文化历史的了解，体会传统文化的精华，正确认识中华传统文化的魅力。对于学业繁重的高中生来说，经过层层筛选的语文教材内容是其丰富文化底蕴的捷径，不需要自己剔除糟粕，只需要利用学科内容的学习汲取文化精华来提升自我修养。

2高中语文教学与传统文化的契合策略

2.1创建良好的传统文化学习环境

环境对人们学习的影响是不可忽视的，良好的学习环境条件能够对学生接纳知识发挥事半功倍的作用。高中语文传统文化知识学习氛围的营造，不仅仅是让学生了解传统文化，更重要的是希望学生学习到其中包含的思想精髓和文化内涵，然后在此基础上提升综合素质水平。高中教育阶段的学生是拥有自己的世界观、人生观、价值观的个体，同时他们对新鲜事物具有强烈的探索欲望，这使得他们对事物有了一定的是非判断标准和辨别能力。结合高中学生的发展特点来说，日常所处的环境对他们以后思维培养具有极其重要的作用。学生日常生活中的大部分时间都是在学校度过的，故学校有必要创建良好的传统文化学习环境熏陶学生、培育学生，以此提升学生对传统文化知识的学习兴趣。比如，由语文教研组组织的一年一度的课本剧表演，把传统文化融入高中语文教学中，通过表演的形式展现出来，不断丰富学生的生活，而且营造了良好的传统文化学习环境，让传统文化渗透在学生的日常生活中，延展了高中语文课堂的空间。

2.2在课堂教学过程中注重传统文化渗透

高中语文课堂教学是传统文化渗透的主要阵地，课堂教学活动是最常规的教育形式，加强高中语文教学与传统文化的融合，课堂教学是教师不容忽视的。教师要在日复一日的教学中逐步将传统文化形式传递给学生，使学生在语文知识学习中自然而然地接受传统文化的熏陶，是形成学生良好的语文学习习惯、巩固学生的语文基础的最重要途径。但是在课堂教学中融合传统文化，教师一定要注重形式的创新，要将传统文化元素与教学紧密结合在一起，在传统文化熏陶中展开语文教学，采用多元化的教学辅助和文化资源，整体有规划地将传统文化知识引导给学生，帮助学生形成科学的学习体系。其次，教师应借助课外活动，增强学生对传统文化的体验感。例如，每逢我国传统节日时，便是教师可以进行传统文化教育的最佳时机。端午节、中秋节、元宵节等这些都是属于中国人的传统节日，教师要将节日的来历准确地讲述给学生，让学生理解过节的含义。

2.3创设多样化的传统文化学习情境，强化学生的文化体验

传统文化对于当今的学生而言，由于历史时代相差久远，学生对历史背景缺乏感性和理性的感受，因此对传统文化的体验和理解相对困难。在语文教学中，教师须创设多样化的历史文化情境，将学生置于不同的历史文化背景中去体验优秀传统文化的魅力和内涵。教师可以推荐一些历史剧或历史纪录片，让学生利用周末或节假日观看，也可以在课堂上播放一些历史剧或纪录片的片断，增强学生的历史感，便于学生在历史背景下理解传统文化。有条件的情况下，还可以组织学生参观一些历史博物馆，以历史文物的方式增强学生直观而真实的历史感受。此外，还可以租借一些仿古的服装、物品，聘请一些专家开设专题讲座等方式，激发学生对传统文化学习的兴趣和积极性，也能让学生更深入地认识和理解传统文化。传统文化和学生的日常生活密不可分。我国拥有超过五千年的文化底蕴，幅员辽阔，每一个地区都有自己独特的文化和特色。因此，在进行语文教学时，教师应善于引导学生对生活中的传统文化进行观察，从而增强其对传统文化的认同。

2.4通过丰富活动促进两者融合

对学生进行传统文化教育，不能只停留在语文课堂上，还要与课外活动相结合。基于此，在高中语文教学中传承传统文化，需要加强文化制度建设，以此提升两者的融合力度。学校要给予支持，要能够配合教师为学生提供所需的传统文化资源，促使学生身处轻松、愉悦的传统文化学习氛围中，为其后续传承传统文化提供保障。例如，学校可以定期举办与传统文化相关的比赛活动，如诵读经典比赛、国画比赛、书法比赛、讲传统故事比赛等，通过比赛活动增强学生的传统文化意识，提升学生对传承传统文化的重视程度，促使学生从被动接触传统文化逐渐过渡到自愿传承传统文化。又如，教师可以利用碎片化的课余时间组织学生进行课外活动，既可以是走访当地名胜古迹，又可以是在传统节日带领学生参与各种庆祝活动等，在拓宽学生知识视野的同时，体验传统文化氛围，促使学生在实践中加深对传统文化的感悟。

结语

将高中语文教学与传统文化进行有效契合，做到融会贯通，不仅可以很好地提高语文教学效率，培育学生综合素养，而且还有利于学生深度了解学习传统文化，在一定程度上可以驱动学生对语文知识与传统文化的学习动力。

参考文献

[1]尤国军.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育,2020,32(2):12-13.

[2]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育(中),2020,32(3):118-120.