8种常用教学方法比较说明

8种常用教学方法比较说明

宫谦

北京农业职业学院信息技术系  北京市   102442

摘要:教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求，是师生双方共同完成教学活动内容的手段，是教学活动中师生双方行为的体系。

关键字：常用   教学方法  比较

以下是常用8种教学方法的详细说明：

1.比较教学法：

这是一种通过比较两个或两个以上的事物、概念、过程等，帮助学生理解和记忆知识点的教学方法。它常常用于帮助学生分辨相似但又有细微差异的概念或现象，或者对不同的知识点进行关联和区分。

实施步骤包括：

•选择比较对象：教师首先需要确定哪些知识点需要进行比较。比较的对象可以是相近的词汇、概念或者过程等。

•制定比较维度：教师根据教学目标和内容，确定比较的维度和标准。比如，比较不同概念的内涵、适用范围或者应用方式等。

•进行比较：教师引导学生对比较对象在各个维度上进行比较，找出相似点和差异点。

•总结和讲解：教师根据比较结果进行总结，进一步解释相似点和差异点的含义和重要性。也可以让学生自己总结，然后向全班分享自己的理解。

例如，在教授英语词汇时，可以将意思相近的词汇放在一起比较，让学生了解它们的细微差别；在科学课上，可以比较相似但有不同特性的物质，帮助学生理解和记忆它们的特性。

教师组织难度：***

学生接受程度：***

2.项目教学法：

项目教学法是一种以实际项目为基础，引导学生主动参与、自主探究、合作学习的教学方法。它强调学生通过项目实施的过程，学习并掌握相关的知识点和技能。

实施步骤包括：

•确定项目目标：教师根据教学目标和内容，确定具体的项目目标。这些目标通常涉及到实际应用和问题解决。

•设计项目计划：学生根据项目目标，制定项目计划。计划通常包括项目的具体步骤、时间安排、人员分工等。

•实施项目：学生按照项目计划进行实施。在此过程中，学生需要解决问题、完成任务，并记录下每个步骤的实施情况和结果。

•汇报和评价：学生向全班汇报项目实施的过程和结果，教师根据教学目标进行评价和反馈。

例如，在计算机编程课程中，可以让学生设计并实现一个小型的项目，如一个简单的网站或者一个游戏，以此来学习和应用所学的编程技能。

教师组织难度：****

学生接受程度：****

3.行动导向教学法：

行动导向教学法是一种以实际工作或实际生活情境为导向，以学生的全面发展为目标的教学方法。它强调学生在实际情境中通过主动参与和体验来学习知识和技能。

实施步骤包括：

•确定学习目标：教师根据教学目标和内容，确定具体的学习目标。这些目标通常涉及到实际应用和问题解决。

•设计工作任务：教师根据学习目标，设计适合学生水平和实际需要的工作任务。这些任务通常需要在一定的情境中完成。

•实施工作任务：学生根据工作任务的要求，自主实施工作。在此过程中，学生需要解决实际问题、完成任务，并记录下每个步骤的实施情况和结果。

•评估工作成果：教师根据工作任务的目标和实施情况，对学生的工作成果进行评价和反馈。

例如，在商业课程中，可以让学生模拟开办一个小型企业，从策划到实施都由学生自己完成，教师只在必要时给予指导和帮助。

教师组织难度：*****

学生接受程度：****

4.情境模拟教学法：

情境模拟教学法是一种通过模拟真实的情境，帮助学生理解和掌握知识的教学方法。它通过提供一个仿真的环境，让学生在模拟的情境中学习和应用所学知识。

实施步骤包括：

•设计模拟情境：教师根据教学目标和内容，设计模拟的情境。这些情境应该尽可能地接近真实情况。

•准备模拟工具和资料：教师根据模拟情境的需要，准备相应的工具和资料。比如，在模拟法庭时，可能需要准备法庭的布置、法槌、法律文书等。

•实施模拟情境：学生在模拟的情境中扮演不同的角色，进行互动和交流。教师在此过程中可以给予指导和引导。

•评估模拟效果：教师根据学生的表现和模拟的结果，对学生的学习效果进行评价和反馈。

例如，在法律课程中，可以模拟真实的法庭审判过程，让学生扮演不同的角色，通过实际的互动来理解和掌握法律程序和规定。

教师组织难度：****

学生接受程度：*****

5.角色扮演教学法：

角色扮演教学法是一种通过让学生扮演不同的角色，模拟真实情境，以增强理解和应用能力的教学方法。在角色扮演中，学生通过模拟真实情境中的行为和交互，能够更好地理解和掌握知识点。

实施步骤包括：

•设计角色：教师根据教学目标和内容，设计适合的角色。这些角色应该尽可能地接近真实情况，并包含不同的情境和任务。

•准备角色扮演：学生根据角色和情境，进行必要的准备。比如，了解角色的特点、背景和任务等。

•进行角色扮演：学生在模拟的情境中扮演不同的角色，进行互动和交流。教师在此过程中可以给予指导和引导。

•讨论和反馈：学生和教师可以就角色扮演的过程和结果进行讨论和反馈。教师根据学生的表现和模拟的结果，对学生的学习效果进行评价和反馈。

例如，在商务课程中，可以让学生模拟客户和销售员之间的交互，通过实际的沟通和交流来理解和掌握商务礼仪和谈判技巧。

教师组织难度：****

学生接受程度：****

6.课堂讨论教学法：

课堂讨论教学法是一种通过组织全班或小组进行讨论，以促进知识共享和理解的教学方法。它通过鼓励学生发表观点、提出问题和分享经验，增强学生的主动性和参与性，促进知识的交流和共享。

实施步骤包括：

•确定讨论主题：教师根据教学目标和内容，确定讨论的主题。这些主题应该具有争议性、多样性和开放性，以激发学生的思考和讨论。

•准备讨论：学生根据主题，进行必要的准备。比如，收集资料、整理观点和思考问题等。

•开始讨论：学生在全班或小组中分享自己的观点、问题和经验。教师在此过程中可以给予指导和引导。

•总结和反馈：教师根据讨论的情况，进行总结和反馈。教师根据学生的参与情况和讨论的结果，对学生的学习效果进行评价和反馈。

例如，在历史课程中，可以就某一历史事件或人物组织讨论，让学生分享自己的观点和理解，进一步增强对历史事件和人物的理解。

教师组织难度：****

学生接受程度：****

7.反转课堂教学法：

反转课堂教学法是一种将传统的教学过程进行反转，让学生在课外通过在线资源自主学习，而课堂上的时间则用来进行讨论和深化理解的教学方法。

实施步骤包括：

•课前学习：教师根据教学目标和内容，制作在线教学资源，如视频、PPT等，并安排学生在课外通过这些资源进行自主学习。

•课堂讨论：学生在课堂上与教师和同学进行讨论，分享自己的理解和问题。教师在此过程中可以给予指导和解答。

•总结和反馈：教师根据讨论的情况，进行总结和反馈。教师根据学生的参与情况和理解程度，对学生的学习效果进行评价和反馈。

例如，在编程课程中，可以制作在线的教学视频和练习题，让学生在课外自主学习编程的基础知识，然后在课堂上进行编程实践和问题解决。

教师组织难度：*****

学生接受程度：****

8.技能训练教学法：

技能训练教学法是一种通过模拟或实际操作，让学生在学习过程中掌握相关技能的教学方法。它强调学生的实践操作和技能训练，以提高学生的实际操作能力和技能水平。

实施步骤包括：

•确定技能目标：教师根据教学目标和内容，确定需要掌握的技能目标。这些技能应该与实际工作或生活密切相关。

•设计技能训练：教师根据技能目标，设计相应的技能训练活动。这些活动应该尽可能地接近真实情况，并包含具体的操作和实践。

•进行技能训练：学生在教师的指导下进行技能训练。他们可以通过实践操作、模拟演练等方式来学习和掌握相关技能。

•评估技能掌握程度：教师根据学生的表现和技能掌握程度，进行评估和反馈。教师可以通过观察、演示、测试等方式了解学生的技能水平，并及时给予指导和帮助。

例如，在计算机编程课程中，可以组织学生进行编程技能训练，通过编写实际项目、参与编程比赛等方式来加强学生的编程技能。

教师组织难度：****

学生接受程度：*****