科学幼小衔接   助力幼儿成长

科学幼小衔接   助力幼儿成长

作者：朱菲

单位：无锡市惠山区钱桥开心宝贝幼儿园     邮编：214151

幼儿园到小学，是孩子童年生活的自然延伸和过渡，幼儿园到小学，是幼儿园学前时期和小学的一次重要接力，更是孩子学习生涯的重要转折。随着幼儿园三年生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂的多元学习生活天地——小学。那么如果做好科学衔接工作，我们应多方面结合助力幼儿成长。

一、学习理论，科学衔接

我园贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，组织老师学习解读文件，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，引导家长树立科学教育理念，全面提高保教质量，促进儿童身心健康成长。积极主动组织教师集体学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，小组学习中国学前教育研究会《幼小衔接，我们在行动》中国学前教育研究会公益讲座。在视频学习《幼小衔接，我们在行动》的基础上，老师们根据园部推荐的相关理论文件，进行了自主研讨，并分享感悟。

二、在游戏中，快乐衔接

我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。”

“玩”是孩子的天性，也是孩子独特的学习方式。我们要发现、保护和引导幼儿固有的天性，让孩子在“玩”中，养成健康生活习惯和自理能力，养成积极主动、认真专注的学习能力，养成社会交往合作能力，养成充满好奇、敢于尝试的科学探索能力，养成乐于想象和大胆表现的创造能力。这五种能力是孩子们的基础力、生长力，是孩子成人成才的关键能力。用一个时髦的词来说，就是孩子的核心素养。我们就是要在有趣的游戏活动体验中来培养孩子的核心素养。

三、聚焦问题，家园携手

对于家长来说，升入小学是孩子独立成长的第一步，在他们即将跨入这一步时，家长内心的焦虑、担心和疑惑是非常多的。针对这一情况在班级群内用调查问卷及线上沙龙的方式，收集家长的疑惑，我们发现家长在幼小衔接的相关问题上表现得很急。于是我们组织教师集体研讨，分享自己在家长处收集的有关幼小衔接的问题，我们进行了总结利用公众号给家长们解惑。

1、多陪伴成长

新教育改革提出一个主张：共读，共写，共同生活。基调就是陪伴，父母再忙也应该想办法陪孩子，父母和孩子在一起吃饭，在一起说话，在一起亲子活动，交流和学习无时无刻不在进行。研究表明，孩子的词汇量和父母在家庭交流有直接相关。在孩子刚入小学的时候，父母每天要拿出时间和精力和孩子来谈论小学的生活，然后给予相应指导，对孩子的收获以及困难要认真地去倾听，去共情，给予孩子心理上的支持。很多父母特别关注老师给孩子的评价，关注学习成绩，而疏于和孩子进行心灵的沟通。家长的陪伴不只是陪着孩子学习，实际上，陪伴更重要的是逐渐帮助孩子建立起他的独立性、自主性和自信心。

2、习惯养成

叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯，衡量教育是不是成功就看有没有养成良好的习惯。”教育就是要养成对这个世界充满好奇心，不断的自主学习，不断为自己充电的习惯。幼儿园每个月让孩子做一件事，培养好习惯。比如，小班新生这个月学会吃饭。吃饭里面有很多习惯要培养，饭前洗手，饭后漱口；一手扶碗一手拿勺；一口饭一口菜，细嚼慢咽；自己取放餐具，轻拿轻放；进餐时保持安静，不挑食等等。不仅仅是礼仪还有很多和习惯相关的东西。习惯的培养，不是照着一个方法，也不是一朝一夕，一下子就要让孩子养成好的习惯，因为每一个好习惯养成的过程中，需要父母花心思耐心陪伴。

3、培养阅读

阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读的种子是在家庭里播下的，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。最初的阅读是亲子共读，是父母读给孩子听，因为孩子不认字，阅读更多地是从图画入手。孩子最初是通过图画认识这个世界的。图书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。在书中他们懂得了“办法总比困难多”。最重要的是，儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书读书。

4、注重品质

中国有句古话，“三岁看大，七岁看老”。是什么能够三岁看大、七岁看老？是认多少字、做多少数学题、读多少唐诗吗？不是。幼儿表现出的学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于挑战的学习品质，也正是中小学生正在倡导的核心素养。学习品质不是儿童要学习的知识、技能本身，而是儿童面对这些知识技能时，即学习这些知识技能时的态度、倾向。比如：一位听力非常好又特别爱说的孩子，课堂上她不会专注地听老师讲、听同伴说，我们说这个孩子有相应的知识能力但却没有良好的倾听品质；一位力气小、动作不协调的孩子，却常常喜欢帮妈妈搬椅子、扫地、倒垃圾，我们说这个孩子知识技能不强，却有相应的积极主动、热爱劳动的良好品质。知识技能没有获得可以日后逐渐获得，而学习品质一旦受到伤害就很难弥补。这要求家长朋友们，不要单纯追求知识技能，一定要在入学准备的过程中，关注孩子的学习兴趣、态度、习惯、倾向。

5、增加信心

孩子从幼儿园进入小学是一个重要的挑战，因为孩子的学习方式、学习习惯、学习特点，包括教师的要求都会有很大的不同，对于孩子们来讲，这一阶段的挑战一点也不轻松。我们幼儿园带领幼儿参观小学后，组织了一项主题谈话活动，“谈谈你对上小学的想法、期盼和如何当好一名小学生”。结果发现特别有趣，我们来听听孩子们的回答：  

“马上就要上小学了，我很幸福，我上小学了就可以学很多知识，很高兴！”

“我很喜欢上小学，因为可以打篮球、可以升国旗、可以学到在幼儿园学不到的知识、上小学可以做科学小实验、因为小学的图书馆可以看更多的书，我会看懂很多书。”

“老师带我们去参观小学了，我要像学校里哥哥姐姐那样好好学习，天天向上，做一个三好学生。”

“我上了小学要上课坐好，认真听老师讲课，认真写作业，贴得满墙都是奖状。”

“我想上了小学，给好朋友好好相处，不打架，上课认真学习，放学了跟好朋友开开心心地一起回家。”

从孩子们的谈话中，我们感受到孩子们对上小学充满了信心，他们觉得小学生活是一个新的开始，充满了期盼。即使环境不同，教师不同，学习方式不同，但是孩子们能适应，很有信心。而缺乏信心的却是他们的爸爸妈妈，爸爸妈妈担心他们知识学得少，到小学学习跟不上。其实在这个过程中，我们发现孩子们身上有很多非常宝贵的品质，孩子们是永远活在当下的。恰恰是家长有很多地焦虑和担心，所以家长们要对自己的孩子有信心，也要对幼儿园的教育有信心，我们的幼儿园花了三年的时间，一直在为孩子做入学准备，更是为孩子的后继学习与终身发展积淀能量。

“人生百年，立于幼学”，学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人终身发展。做好学前教育需要家、园、社会共同为之努力，让我们共同携手，努力营造宽松和谐的氛围，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，理性看待“幼升小”，悉心陪伴，科学衔接，助力成长，送给孩子一份最珍贵的入学礼物，还孩子们一个幸福、多彩的童年！帮助孩子开启一段美好的学习旅程！