甲状腺科临床带教质量的提升策略研究

甲状腺科临床带教质量的提升策略研究

俞诗华，张锡贵，倪武，梁国连，李祖设

广东省农垦中心医院 广东  湛江  524000

【摘要】本文主要根据新形势来改变临床的教学模式，主要以怎么改变常规的教学方式，提升甲状腺科的临床带教质量的提升来进行研究。教学的思想比较重视人性化和科学化，建设良好与和谐的师生的关系，同时还要建立正常的沟通模式，主要培养师生之间的交流能力为重点，同时还要进行因材施教，可以激发实习生的潜能，以至于培养出许多高素质的医生，为了以后的临床工作提供理论基础。

【关键词】甲状腺科；临床带教；质量的提升；策略。

临床工作是指帮助医院对患者实施科学性的治疗以及相互合作的一个学科，临床工作可以让患者的病情得到改善，临床工作与其他学科之间的关系都比较密切[1]。一般综合性的教学医院，每年都会有许多的大中专生来综合性教学医院进行实习。目前，由于最近的教学方式的发展，产生了不一样的生源和不一样层次的实习学生来综合性教学医院进行实习，以至于之前常规的教学模式无法满足新形势下临床带教工作的要求[2]。在甲状腺科室的带教，由于甲状腺的结构不清晰，患者的血液比较充足，该疾病与重要的神经和重要的器官相邻，不进行手术治疗的患者，需要严格的抑制合格的剂量，若是患有该疾病的患者进行手术治疗，在进行手术之前大多数患者都需要进行心理干预，在患者手术后，由于部分临床工作人员管理不力，可能会导致出现比较严重的症状，这些症状都会威胁患者的生命安全[3-4]。因此，需要根据甲状腺疾病的特征，根据新形势下的临床带教模式进行积极的探索和改进，临床带教质量才可以得到提升。

一、重视带教组长对实习生的入科培训

分好科室之后，让学生们熟悉该课室的环境，因学生们是首次进行科室实习，由于对该科室的环境具有一定的陌生感，经常容易出现紧张的心理状态。因此需要带着学生们熟悉相对应科室的环境，告知学生们临床工作的最基本素养需求，同时还要与学生们讲解该科室的规章准则，从而让学生们认真理解在该科室需要了解的知识点，鼓励学生们自主研究甲状腺疾病的特征，还有进行工作的需求，一周进行一次考察，考察的内容有这一周学习的课程、查房的时间以及查房的内容，确定每周考核的时间。还需要与学生们进行沟通，同时还要建设良好的交流方式，支持学生们积极的与带教老师进行沟通。

二、要能实现整体临床工作的相互贯穿

临床带教是实习的学生们建立整体临床工作的方向的新起点，还是深入展开整体临床工作的关键。因此，在学生们在实习开始时，要帮助学生们打下牢固的基础知识，让学生们具有“以人为本”的临床工作观念来进行相关工作。带教老师需要在学生们刚进入科室时就带领他们进入病房，仔细的检查甲状腺疾病患者入院初步的诊断，之后根据健康教育的思想对患者或家属进行健康宣传教育，认真仔细的与患者进行交谈，还可以与患者讲解一些健康教育方面的材料，在同步学习的基础上，还可以学习到甲状腺临床的相关知识，健康教育方式尽量具有系统性、全面性以及连续性等特点，可以建立学生和患者之间的关系，从而提升患者和家属对临床工作的理解和支持，从而提升临床工作的质量。让学生们真正的了解到临床工作在临床治疗的价值，同时让学生们知道临床学科的远大前景，帮助学生们建立乐观的临床工作观点，从而提高学生们对待学习的热情，学生们可以学以致用。

三、重视提高和实习生的沟通能力的培养

甲状腺科室的带教老师必须具有责任感，不仅辅助学生们实现从基础医学走向临床医学之间的学习方式，还可以培养学生们临床专业相关的知识和实践能力。特别要重视培养学生们和患者之间的关系，从而提升临床工作人员和患者之间的语言交流的能力。现在由于我国医疗体系处于改革时期，医生与患者之间的关系也正处于在紧张的时期，同时甲状腺疾病比较特别，以至于每年医院出现的纠纷事件呈上升的趋势，大多数是由于临床工作人员和患者之间的交流不到位所导致的。有部分临床工作人员的态度比较差，与患者之间的沟通和交流比较少，这些都是医患之间产生不良关系的因素。因此，需要带教老师不断的培养学生们之间的沟通能力和交流能力，才可以改变现在医疗单位面临的局面。

四、坚持理论知识和临床实践相结合，有效提高教学质量

1 教学查房：进入科室的第二周学生们需要学习教学查房，带教老师必须完全的掌握学生们了解甲状腺疾病的临床相关的知识程度，从而掌握学生们对理论知识的了解状况。

2 业务讲座：联合甲状腺科的患者病案在床边实施讲课，让学生们亲眼观察疾病实际的情况。禁止应用填鸭式或突击式的教学方式，可以避免常规教学中的纯理论枯燥无味的讲课模式。学生们每一周都要参加一次专家讲座。

3 操作技能培训：学生们每一个月都要进行一两项的两个操作培训，是由临床部门进行安排的，安排的内容有进行操作培训的地点以及内容，在学生们学习下一个科室时，需要对参加培训的内容进行考察，这次考察的成绩是出科项目的操作成绩。

4 出科考核：每一位学生在出科室之前，带教组的组长通过对每个科室在实习期间查房和业务讲座的内容来进行考核，这次考核的成绩就是学生们出科的理论成绩。

五、增加实习生的法律意识

告知实习生要重视临床工作中的安全方面，在进行临床工作教学时，需要提高安全教育和法律意识等教学内容，这两个方面的教学不可或缺，近几年这两项内容已属于带教工作中的重要内容。尤其在甲状腺科的病人，由于该疾病产生的症状居多，比如甲亢以及甲状腺危象等，若是临床人员监测不力，患者容易产生死亡的现象。需要带教老师指引学生们进行换位思考，尊重患者的权利和义务，尊重患者的隐私权和知情权，从而增加学生们的法律意识，帮助患者建立战胜疾病的信心，提高学生们的责任心，进行三查七对时严格按照标准，仔细的进行医嘱，同时还要立刻和准确的书写临床文书。特别在患者居多时，使用法律法规来管理自己的言行动作，从而使临床工作走向健康的法律道路上。

六、改革教学方式，检出因材施教

根据多年的临床带教研究表示，要让实习生从事临床工作，首先应该教会实习生热爱自己的工作。要把带教工作弄好，就得通过学生的不一样的需求和不一样的层次，来对学生应用因材施教的带教方式，从而使带教工作每年出现一个新层次。实习生可以根据各种实习的方法来明确带教的方式[5]。特别是带教的老师，需要通过现阶段的临床工作方面的教育的现状以来，来自不一样实习生们的心理要求，来确定培养人才的标准，通过不一样的教学方式对中专生、大专生和本科生进行人才培养，不同层次的学生们和具有不同专业技能的学生们要实施分层次带教[6]。

【参考文献】：

[1] 范红琼,景良洪.乳腺甲状腺科护生带教的方法和效果分析[J].中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生, 2022(1):3.

[2] 曾秀凤,黄学阳,王建春,等.中医操作示范在甲状腺外科护理带教中的应用[J].医药前沿, 2022, 12(3):3.

[3] 郑向欣.PCMC与多元评价教学模式在甲状腺乳腺科临床带教中的应用[J].现代职业教育, 2018, 000(010):158.DOI:CNKI:SUN:XDZJ.0.2018-10-314.

[4] 吴秋虹郭晓剑.CBL+PBL教学法在甲状腺外科护生带教中的应用效果[J].中国高等医学教育, 2022(7):89-90.

[5] 吕帝,金臻,丁伟.病例导入式教学法在甲状腺外科临床带教中的应用价值[J].当代医药论丛, 2018, 16(8):2.

[6] 江凌雁,徐瑾,刘嘉琦,等.PBL教学模式在甲状腺乳腺外科实习带教中的应用[J].  2020.