体育教学中心理健康的探索

体育教学中心理健康的探索

代玉才

哈尔滨市阿城区蜚克图中学校

体育教学是体育教师的本职工作，除了对学生进行身体的锻炼、技能的教授外，更重要的的一项工作便是对学生进行心理健康教育。因为作为教育工作者，我们的工作是“教书育人”，除了“教书”：即教好本科知识外；更重要的一项工作便是“育人”：即做好学生的心理健康教育工作，使之成为心理健康的合格学生，合格人才。

热爱学生，充分尊重学生，关注孩子的差异是促进学生健康发展的关键。课堂上，教师不应该是旁观者，而应该是用一个会心的微笑、一个充满期待的的眼神、一句真心的话语……便能与学生沟通的引导者、参与者与合作者。

一、把微笑带进课堂，让教师走进学生的心灵。

我认为教师应该把微笑带进课堂，从而走进学生的心灵。让学生在微笑中学习；在微笑中探究、实践；在微笑中展示自我。从而拉近师生的距离，充分发挥“身教”的优势，再结合“言教”的补充，人格魅力的感染，使学生的心里健康教育在润物细无声中慢慢开展。

我的每一节课上都充满了欢声笑语，学生是我的朋友，我是学生的知己。我用自己的人格魅力在感染着他们，也教育者他们。我的体育队中，因为我的训练严中有微笑，严中有爱。所以，辍学的回来了；不学习的知道努力了；同学关系不好的成了大家的最爱……这些都是心理健康教育成果的有效证明。

教师为学生学习营造了民主、和谐、宽松的气氛，拉近了师生心灵上的距离，培养了大胆直言的品质和勇气，增强了学生战胜自我和超与自我的信心。

笑是人类最美丽的语言，是不同国籍的人之间能够沟通的通用语言，更是能够让冰川融化、枯木逢春、铁树开花的神奇良方。所以，把微笑带进课堂，是我们做好学生心理健康教育、走进学生心灵的必须。

二、把细心融进课堂，让心灵之窗永远开放。

教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。我们每天都面对着一张张渴求的小脸，我们每日都接触到一个个鲜活的灵魂。只有把细心融入课堂，才会让学生的心灵之窗永远开放，才能够真正做到学生的一切尽收眼底、尽收心底。做到眼中有事，心中有谱，教育有依据，有成效。因此，体育教师必须提高自身的心理健康水平和增长关于心理健康方面的知识；重视教师自身素质的提高是真正深入、有效地开展学生心理健康教育的前提和保障，充分发挥教师自身的主动性、能动性、创造性，将心理健康教育与我们的体育教育教学活动融合在一起。

每个人都渴望被关注，每一个学生都渴望被关注，我从不放弃任何一个学生，从不放弃任何一个学生的点滴变化。用我的细心给残疾的孩子带去信心；用我的细心给孤僻的孩子送去温暖；用我的细心给反叛的孩子捎去一剂良药……从而让心灵之窗永远开放。

细心的我们不但要融进课堂，更应该全身心的融进的每一个学生的每一滴血液中去，让教育成为习惯，让心理健康教育成为习惯。

三、把坚持送进课堂，让学生成就自我。

作为一线体育教师，身感业务上的进步是一个漫长渐进的过程，能力的提升更是靠日复一日的积累。我们的“成功”各有各的风格，各有各的特色，但是，想要成功，必须拥有的便是坚持。把我们的“坚持”送进课堂，带给每一位学生，是孩子们成就自我，完善自我。在长跑中，在篮球场上，在足球比赛中，在跳高跳远的每一点进步中……坚持，坚持，再坚持，胜利就会在前头。

心理健康教育不是一朝一夕的工作，更不是一天两天就能够见成效的。我们需要坚持，学生的进步更需要坚持。

教师，一个普通的职业，却造就了许许多多不普通的事迹；体育教师，一个普通的科任，更是应该树立座座不朽的丰碑。动作教会容易，知识传授简单，可是心灵的沟通，人格的塑造那一定是一门艺术。但是，我们做得到，也会做的好，因为我们知道：身教胜于言教；教书+育人=成功；我们更知道：心理健康的人才是完整的人，心里健康的学生才是合格的学生。

把微笑带进课堂，让教师走进学生的心灵；把细心融进课堂，让心灵之窗永远开放；把坚持送进课堂，让学生成就自我。这就是体育教学中心理健康教育的必由之路。通过不断的探索，不断的研究、不断的改进、不断的努力。相信体育教学中的心理健康教育一定会开出色彩斑斓的花朵。