小学体育真正回归教育存在的问题及应对策略

小学体育真正回归教育存在的问题及应对策略

罗振环

房县实验小学

摘  要：本篇论文以小学阶段体育现状及存在的问题展开阐述。让我们知道小学体育回归教育真正问题所在，及应对的策略。本文以现实案例和事实阐述其中的问题所在。是一篇综合性论文。

关键词:体育回归教育  存在偏差  问题  策略

引  言：在我国青少年体质各项指标不断倒退的大背景下，“让体育回归教育”的呼声日益高涨，以九年制义务教育为基础的“中国式教育”，终于意识到多年来冷落学校体育工作产生的恶劣后果——于是，教育工作者在面对影响学校体育发展的难题时，纷纷提出了自己的建议。

一、体育回归教育存在的问题

1.体育在多数人心中的界定的偏差造成的难以回归教育

在许多人的眼里一提到体育就联想到奥运冠军为国增光，贬义的则认为头脑简单没有文化的粗人。一年年的不被理解，不被重视，使体育回归教育的体育界定的偏差和误解引起的对体育教育的淡漠。而体育本来就是教育的一个组成部分，应该回归到教育里面，而不是分离出来，变成与教育平行、并列的关系。而现实中无论是学校还是家庭，与对分数的重视相对的，都是对体育锻炼的漠视。　教育投入在增加，体育的空间却在被持续挤压中。

2.硬件设施的严重匮乏和软件设施的不合理是体育难以回归教育的又一大难题。　

我们学校虽说是小学,但受到各方面因素的制约，没有正规的标准操场，一个拥有几千名学生的名校却只有不到400平米的操场，我们只有两个标准篮球场，篮球场外围一圈跑道只有120米，只有60米的直道,在每天的早操到上课学生只能进行小范围的体育锻炼.一个篮球场上，十几个学生一起打，有的学生连球都碰不到，老师也分身乏术。这就是学校体育场地无法满足学生锻炼的问题.刚开始工作到现在从教几十年来，可以清晰地画出投掷球类变化的轨迹：最开始是垒球，由于个儿大、质量重，改为投沙包；沙包比较轻，但容易砸到别的孩子脑袋或眼睛上，又改成扔海绵包；最后改成如今扔的实心球。“越练越轻，孩子的体质能不差吗？”在我的印象里，十年前教的学生，冬季长跑都能跑下来；现在的孩子坚持跑一半就气喘吁吁了。十年前每周两节体育课，课间操15～25分钟；现在的小学生每周3节体育课，课间操则每天至少25分钟，量上去了，质却没有提高。而且体育教师只有6个。从数量上看，体育教师还是有缺口的，学生‘吃不饱’。如果一个体育老师一节课带的学生超过30人，锻炼的效果也不会很好，因为室外课管理起来也有很大的难度，这就使得我们的体育教师很辛苦。我觉得，起码要有十五六个体育教师，才能完成目前的体育教学任务。师资有限，场地也有限，体育课的质量尚且不能保证，体育活动也随之流于形式。

3.“因咽废食”的教育管理模式阻碍了体育回归教育

一方面是择校热的影响.尽管素质教育的呼声已经喊了十多年了,但是近年来家长们”望子成龙望女成凤”的心里促使他们挤破名校的门槛.择校热,奥数热,英语热让家长们纷纷赶着给自己的孩子跑场子,哪有时间让学生走出家门去锻炼身体.即使学校安排正常的体育课也有许多家长淡漠体育锻炼,只重视学生的文化课,造成孩子心目中产生的对体育课的极端并不重视.许多学校为了追求升学率而不顾学生的身体只重视文化课的教学,结果是学校对体育缺乏应有的重视，家长则更起到了推波助澜的作用。正是在家长和学校的博弈中，学生的校内体育锻炼就打了折扣，何来课外的自发锻炼。

另一方面领导害怕出现不安全事故造成学校的名誉损伤而瞻前顾后.　近几年来体育安全事故最让校长和老师担心。大家都知道，网络发达的今年据我们千里之外发生的校园安全事件我们在第一时间也会知道。可能因为前一阵某个地方出了一些事，有的学校就会高度警惕。不允许从学校干这干呢。对此，我觉得是有些不合适的。一出了事故就取消运动项目，那孩子们的体能以后就会越来越差。本来现在我们上体育课，像过去那种‘跳山羊课’都不敢上，就是因为一旦出现安全事故，家长就认为在学校出现的事故要由学校解决。无形中给校长和体育老师带来很大的压力。”为什么学校和体育老师都越来越放不开手脚？一个重要的诱因就是家长与学校在校园体育安全隐患方面的冲突。　但是，即使学校如此小心谨慎，孩子在学校进行体育锻炼时受伤、家长找学校讨说法的情况，还是时常出现在媒体的报道中，这使得学校不敢彻底放手开展体育运动。

二.应对策略

为了让悲剧不再发生,为了孩子的幸福明天.我们如何让体育真正回归教育是摆在体育工作者眼前的一大难题.纵观这许多的一线体育教师结合我自己的亲身体会我觉得再发现问题所在才能提出解决问题的策略.结合自己十多年来一线的教育教学经验我觉得让体育回归教育要从以下几个方面来加以重视和完善才能真正实现”少年轻则国强的梦想.

1.转变观念让体育教育理念深入人心

新的课程标准实施以来,让学生树立终身体育意识成为新课改理念的核心。健康第一的指导思想已经牢牢扎在体育教师的心里。让学生在体育课堂中能够找到运动的乐趣，在体育锻炼中体会到团结合作精神。在课堂练习中学会客观评价他人和自己。使健康的阳光的快乐的体育课堂成为孩子们的天堂。要求我们用全新的理念来完成自己的教育教学工作。转变传统的教育教学模式，我们要求体育老师要有开拓创新的精神，使自己的理论水平得以升华，从而是自己的实际教学水平得到相应的提高。首先意识到自己的重要性，另外，还要努力提高体育教师自己对待工作的态度，这一点尤其要落到实处。让学生真正体会到“锻炼一小时，幸福一辈子”的真正内涵。与此同时作为学校的领导更应该转变观念，落实有关的方针政策，让阳光体育回归到教育中，真正实现德智体美劳全面发展。“也会组织所有的体育老师进行教学理论学习。

2.挖掘最大潜能，让体育成为学校的一大特色

在国家体育司提出的每天落实一小时体育锻炼的同时，又相继提出“阳光体育”。让体育回归教育。有些学校过分重视学业成绩而忽视体育成绩,体育课开课不足、师资配备不够等现象并存,学校体育教育应有的地位与实际相比形成了强烈的反差。由此也导致了学生身体素质的下降.由此,学生从一年级到六年级,人人参与,平常的体育课也要开齐开足。在场地设施不是很完善的情况下。我们也找到了适合学生锻炼的方法，在小场地合理进行有效教学和活动训练.真正实现小场地,大作为.合理利用现有条件，提高校园体育锻炼效果

3.注重形式创新，强调实效。让体育运动回归教育本真

如何转变以往运动会只注重“选拔”而忽视“普及”功能的现状，使全体师生真正成为体育锻炼的主角，切实提升师生参与运动锻炼的积极性和主动性，掀起群众性体育锻炼热潮，从而实现每天锻炼一小时，打造阳光体育新校园，全面提高师生身体素质的目的，成为学校思考的重点。基于这样的思考，我校一直以来本着“全面发展，学有特长、全员参与、主动锻炼”的原则，改变以往传统的项目设置办法，均采用集体项目的形式开展，每年由专门负责体育的副校长落实学校的相关条例。体育教研组精心设计活动计划。不仅要上好体育课，同时坚决落实“两操一活动”。并且在各年级根据季节变化设计适合不同年级学生的体育项目。

让体育回归教育，不是空谈，而是我们现在亟待解决的问题。小学是学生形成爱好兴趣最关键的阶段。我们要清楚认识到小学体育在学校教学中的地位。能够把体教相互结合才是突破点，当然让相关部门一下子转变过来不现实，而且即使现在能做到理念转变，还需要不断探索和完善。在体育回归教育的呼声中我们只有不断探究不断尝试。才会看到希望。体育回归教育势在必行，但任重而道远。需要我们社会相关部门重视不仅仅是下发文件不重落实。更需要学校重视不是表面现象、最为关键的是家庭重视才会起到推波助澜的作用。让学生的体质得到提升，统一思想，认识到位，那么少年强则国强才会有望实现。

参考文献:

1.《中国学校体育》2012年11期

2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

3.《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》