小学数学教学中学生量感的培养策略

小学数学教学中学生量感的培养策略

汪淼

重庆市巫溪县长春小学校405800

摘要：本文探讨了小学数学教学中学生量感的培养策略。通过联系生活实际、实践操作、增强视觉感知、培养语言表达能力、开展小组合作等方式，可以有效地提高学生的量感水平，帮助他们更好地掌握数学知识和技能。同时也可以提高学生的学习兴趣和自信心为他们的未来发展打下坚实的基础。

关键词：小学数学 学生量感 培养策略

引言：量感是学生对数量、大小、形状等物理属性的直观感知能力。在小学数学教学中，学生的量感培养是极其重要的一环，它不仅关系到学生对数学知识的理解和掌握，更关系到学生的日常生活中解决问题的能力。因此，本文旨在探讨如何在小学数学教学中有效地培养学生的量感。

一、联系生活实际

在小学数学教学中，应尽量联系学生的生活实际，让他们通过日常生活中的例子来感知数量、大小、形状等物理属性。例如，在学习长度单位时，可以让学生用尺子量一下他们的书本、铅笔等物品的长度，这样可以使他们更好地理解长度单位的概念。

联系生活实际在小学数学教学中对学生量感的培养具有非常重要的作用。将数学知识和日常生活结合起来，可以让学生更好地理解抽象的数学概念，并激发他们的学习兴趣。

在学习长度单位时，让学生用尺子量一下他们的书本、铅笔等物品的长度，可以让他们更好地理解长度单位的概念。通过自己动手测量物品的实际长度，学生可以更直观地感知长度单位的含义和实际应用。同时，也可以让学生更好地了解不同长度单位之间的换算关系。

此外，在学习重量单位时，可以让学生用手掂量一下不同物品的重量，从而更好地理解重量单位的概念。通过这样的实践活动，学生可以更直观地感知重量单位的含义和实际应用，并且可以提高他们的动手能力和解决问题的能力。

总之，通过联系学生的生活实际，可以让学生更好地感知数量、大小、形状等物理属性，并提高他们的量感水平。同时，也可以提高学生的学习兴趣和自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。

二、实践操作

实践是培养量感的最佳途径。在小学数学教学中，应该鼓励学生进行实践操作，如测量、称重、计数等。这些实践活动可以帮助学生形成对数量、大小、形状等物理属性的直观感知，同时也可以提高他们的动手能力和解决问题的能力。

1.测量实践

在小学数学教学中，教师可以引导学生进行测量实践，通过使用测量工具，如直尺、卷尺等，来测量不同物品的长度、高度、宽度等。例如，在学习“厘米和米”这一单元时，可以让学生用直尺或卷尺测量一下教室的长度、宽度和高度，或者测量一下自己的身高和手臂的长度等。通过这样的实践活动，学生可以更直观地感知长度单位的概念，并掌握测量的基本技能。

2.称重实践

称重实践也是培养学生量感的一种有效途径。教师可以引导学生使用天平或台秤等称重工具来称量不同物品的重量。例如，在学习“千克和克”这一单元时，可以让学生用天平或台秤称一下不同物品的重量，如课本、文具盒、橡皮等。通过这样的实践活动，学生可以更直观地感知重量单位的概念，并掌握称重的基本技能。

3.计数实践

计数实践可以帮助学生掌握数的概念和计算方法。教师可以引导学生通过数数、计算等方式来培养他们的量感。例如，在学习“100以内的数”这一单元时，可以让学生用小木棒、纽扣等物品进行数数练习，或者用计数器进行计算练习。通过这样的实践活动，学生可以更直观地感知数量的概念，并掌握计数的基本技能。

总之，实践操作是培养小学生量感的重要途径之一。通过测量、称重、计数等实践活动，学生可以更直观地感知数量、大小、形状等物理属性的概念，并掌握相关的基础知识和技能。同时，也可以提高学生的学习兴趣和自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。

三、增强视觉感知

增强视觉感知在小学数学教学中对学生量感的培养也非常重要。通过使用直观的教具和图表，可以帮助学生更好地理解数量、大小、形状等物理属性的概念，并提高他们的视觉感知能力。

1.使用数字表格

数字表格是一种直观的教学工具，可以帮助学生更好地理解数字的大小和顺序。教师可以引导学生使用数字表格来学习数的大小比较、加减法等基本数学知识。例如，在学习“100以内的数”这一单元时，可以让学生用数字表格来比较不同数字的大小，或者用数字表格来进行加减法练习。通过这样的教学方式，学生可以更直观地感知数字的概念，并掌握数的大小比较和加减法的基本技能。

2.使用图形

图形也是一种直观的教学工具，可以帮助学生更好地理解形状的概念。教师可以引导学生使用不同的图形来学习形状的特征和分类。例如，在学习“三角形、正方形、长方形”等图形时，可以让学生用不同颜色的彩笔或剪刀剪出这些形状，或者用拼图游戏等方式来学习形状的特征和分类。通过这样的教学方式，学生可以更直观地感知不同形状的特征和分类，并掌握形状的基本知识和技能。

3.使用动态图像

动态图像可以更加生动地展示数量、大小、形状等物理属性的变化和关系。教师可以引导学生使用动态图像来学习相关数学知识。例如，在学习“图形旋转”这一内容时，可以让学生通过计算机或平板电脑等设备来观看动态图像，了解图形旋转的概念和基本知识。通过这样的教学方式，学生可以更直观地感知图形旋转的概念和基本知识，并掌握相关的基础知识和技能。

总之，增强视觉感知在小学数学教学中对学生量感的培养非常重要。通过使用数字表格、图形和动态图像等直观的教学工具和图表，可以帮助学生更好地理解数量、大小、形状等物理属性的概念和基本知识，并提高他们的视觉感知能力。同时也可以提高学生的学习兴趣和自信心为他们的未来发展打下坚实的基础。

总结语

小学数学教学是培养学生量感的重要途径。通过以上的培养策略，我们可以有效地提高学生的量感水平，帮助他们更好地掌握数学知识和技能。同时，我们也可以通过这种方式提高学生的学习兴趣和自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。

参开文献

[1] 陈银萍,刘世清,张娟.小学生数学"量感"及其培养策略[J].现代中小学教育, 2022, 38(3):31-34.

[2] 王玉云.学生量感在小学数学教学中的培养策略[J].读与写:中旬, 2022(3):0062-0063.