浅谈小学音乐教学德育功能的渗透路径

浅谈小学音乐教学德育功能的渗透路径

宁静

山西省运城市新绛县三泉中心校，山西 运城 043100

摘要：在我国教育改革工作大范围推行的带动下，人们对于教育事业也有了新的认识。小学阶段的学生思想意识还没有达到成熟的状态，所以还需要教师利用有效的方法来进行正确的引导。小学时期是培养学生形成正确的人性观和价值观的关键时期，就小学音乐教师来说不但需要关注学生审美能力的培养，并且还需要加大力度实施对小学生的德育教育工作。在小学时期怎样切实地将德育教育在音乐课程教学中所具有的实践作用发挥出来，还需要教师进行积极的深入思考。

关键词：小学音乐；德育渗透；音乐教学

引言：

要想从根本上将音乐课程所具有的德育功能发挥出来，那么就需要小学音乐教师在组织开展课程教学工作的过程中，不但需要为学生传授音乐知识，并且还需要引导学生对音乐所具有的内涵进行准确的理解，从而提高学生的音乐素养。为了实现上述目标，还需要小学音乐教师切实地遵从德育渗透的原则，不但需要结合音乐教材来完成对学生的德育教育工作，并且还需要合理的运用各种方式方法来将德育教育与课程教学工作加以整合，通过教学来引导学生的道德素养的提升。

1 在小学音乐教学中渗透德育的原则

1.1 尊重学生的主体地位

就以往教学工作的开展实际情况来说，学生对于知识的学习往往都是跟随教师的指导进行，自身缺少良好的积极性和创新性。在新课程改革工作全面推进的过程中，为了从根本上促进教学工作整体水平的不断提升，教师还需要积极的扭转之前老旧的思想理念，在教学中侧重关注将学生的主体作用发挥出来，结合学生的学习实际情况和需要来采用适合的方法组织教学工作的开展，更好的将学生的潜能挖掘出来，特别是在对学生的道德素养的培养方面还需要给予更多的关注，促使学生得到全面发展，为国家的发展壮大培养更多的优秀综合型人才。

1.2 结合课堂实际，进行差异化教学

在教育教学工作不断优化创新的过程中，大量的新型教学方法被人们研发出来，并且得到了良好的运用，为教学工作效率和效果的提升起到了积极的作用。音乐教室应当为了确保教学工作能够满足社会发展以及学生发展的需要，还需要对教学工作进行积极的创新和完善，摆脱之前老旧的教学理念的限制。与此同时还需要通过各种方法和途径来不断的提高自身的专业能力，通过大量的教学实践来对教学内容进行创新和完善，并且合理的运用有效的方法来提高学生的学习积极性，促使学生能够全身心的参与到教师组织的课程教学活动之中，在保证学生学习效果的同时，促使学生能够对音乐学习的乐趣加以感受。

2 小学音乐教育德育存在的问题

2.1 小学音乐教育德育理念不高

通过大量的调查总结我们发现，小学音乐教育德育理念较低的根源主要集中在下面几个方面：首先，学校对于音乐在德育教育中所具有的重要性缺少正确的认识，很多学校单纯的认为音乐教育只是在提高学生审美能力方面有所帮助，而并不具备良好的德育功能。其次，小学音乐教师对于德育教育理念的渗透缺少良好的关注，小学音乐教师为了实现既定的教学目标，往往在教学中过分的依赖教材来进行教学，对于音乐课程在培养学生的道德思想方面缺少综合考虑。

2.2 小学音乐教育内容与德育结合不足

小学音乐教育内容与德育教育缺少良好的整合，详细的来说表现在下面三个方面：首先，小学音乐教师自身对于德育教育缺少正确的认识，并没有积极的开展德育教育。其次，教师对于音乐教材中所涉及到的德育素材没有加以良好的运用。最后，因为小学阶段学生学习能力较差，再加上缺少教师的正确指导，所以导致在课程教学中只是关注音乐技能的传授，而对于德育教育缺少良好的重视。

2.3 小学音乐教学渗透德育的手段单一

就现如今小学音乐课程教学工作的开展来看，在低年级中大部分音乐课程的教学都是教师占据着主导的地位，对于学生的主体作用缺少良好的利用。音乐课程的方法老旧落后，在这种课堂上学生对于音乐学习的积极性无法被调动出来，这样对于学生的学习效果是无法加以根本保障的。

3 小学音乐教学中的德育渗透路径

3.1利用音乐教材，对学生进行品德教育

在新课程改革工作全面实施的影响下，人们对于学生的道德素养的培养给予了更多的关注。这就充分的说明了，为了小学音乐课程教学的发展还需要重视将培养学生的道德素质加以关注。教师在进行音乐课程教学工作的过程中，为学生讲解乐理知识是最为基础的教学内容。为了实现对学生道德素养的培养，那么就需要教师切实地将思想道德教育理念融入到课程教学之中，促使二者得到良好的整合，从根本上促进小学生综合素养的良好发展。在这种教学模式中，学生不但可以对音乐加以充分的感受，并且也能够养成正确的道德理念。教师的教学工作的实施还需要结合教学目标来对教学方法进行挑选，从而对教学效率和效果加以根本保障。

3.2 运用各种教学手段，在教学中渗透德育

德育的渗透教学应当尽可能的避免采用单纯的说教的方法，而是应当合理的将德育教育渗透到教学的各个细节之中，通过组织学生进行知识的学习来培养学生养成正确的道德意识。教师在课堂上应当将德育教育与基础知识教学进行良好的融合，这样才可以从根本上促进学生的团结精神的提高，促使学生能够养成良好的责任感。教师在进行课堂小结的时候，对于所有的学生的学习情况需要加以全面的了解，从而为后续教学工作的开展提供良好的帮助。

3.3优化小学音乐课堂教学路径

通过优化小学音乐课堂教学，渗透音乐德育教学。优化的路径主要从课堂教学目标、教育内容、教育方法和教学活动几个方面展开。首先，在小学课堂教学目标上，除了社会主义核心价值观方面，还有美育目标，由此可见小学课程目标与德育目标是相契合的。其次，在小学课堂教学内容上，要有意选取德育内容来教学。但是在挖掘的过程中不能张冠李戴，要对素材中德育因素充分理解。这就要求我们小学音乐教师对教材内容进行深入研究，提升自我音乐核心素养，才能提升学生音乐核心素养，提高小学生的德育水平。

4 总结：

总的来说，在将德育教育融入到小学音乐课程之中，不但可以促进课程教学质量的提高，并且也可以更好的培养学生的道德素养，为小学德育教育工作的未来发展创造良好的条件。

参考文献：

[1]夏良一.小学音乐教学德育功能渗透路径的探讨[J].吉林教育,2022(04):71-72.

[2]范颖.小学音乐教学中德育功能的渗透探讨[J].小学生(下旬刊),2021(04):59.

[3]丁蕾.小学音乐教学德育功能的渗透路径研究[J].科技资讯,2020,18(30):112-114.