论小学语文课堂与信息技术的有机融合

论小学语文课堂与信息技术的有机融合

王燕

青海省刚察县沙柳河镇寄宿制民族小学

摘要：随着信息技术日新月异的发展，信息技术与课堂教学呈现出融合发展之势，并影响着当前教育模式、教育价值和教学目标.文章重点论述了小学语文教学与信息技术的整合.在小学语文教学中，教师应该将语文教学与信息技术有机整合，发挥计算机工具的性能，充分利用网络资源，调动学生学习的积极性，突出重点，突破难点，提高课堂教学质量.

关键词：信息技术；小学语文；策略

引言：随着现代社会的快速发展，科技成为了社会发展的主力，它推动了小学教育的发展和变革。在小学语文教学中，教师可以通过掌握并使用信息技术来引导学生对古诗词极大地充满兴趣，为小学语文课堂注入新鲜的活力，让学生在原本的语文学习中积极的思考古诗词，并将古诗词应用在个人的写作中，达到灵活多变的目的。

一、利用信息技术，突破语文教学难点

信息技术在小学的语文古诗词中，能帮助学生解决语文知识中的困难，激发出学生的动力。小学生接触的知识面比较少，在难度大的语文古诗词，学生的理解能力就容易产生偏差，学生容易从古诗的字面意思中揣摩古诗词的含义，知道的典故较少，所以学生很容易在学习古诗词时多次出错产生挫败感。当信息技术成为小学语文诗词学习的辅助工具后，学生会自然而然的对古诗产生探索兴趣，信息技术提升了学生的钻研自信，使学生在学习中养成主动攻克的习惯。

此外，信息技术的使用让小学课堂的氛围变得更浓厚，也使学生与自己的语文教师之间关系增进不少，加强了学生在古诗课堂上的参与感。教师可以给学生用生动、多样的图片来解释古诗中一些常用的古词古句，提升学生的记忆能力，让学生从信息知道中多掌握一些古诗典故，提升学生对于古诗的领悟力。比如，李白的《望庐山瀑布》，其中李白行为瀑布从高空的悬崖一跃而下的壮丽景色使用了“三千尺”一个量词，学生在这样一个形容面前可能无法想象到瀑布的惊、险、壮观，所以，教师在课堂中可以带学生欣赏很多瀑布景象，给学生脑海中留下一个直下三千的壮丽画面，以此来增强学生的想象力和对量词的领悟能力。

二、利用信息技术，加强学生课前预习与课后复习

在学习上，预习是打头阵，而复习则是为完美收尾做好铺垫。教师需要使用信息技术牵动学生预习的心理，激发学生对于课前探索的兴趣，使学生逐渐地懂得预习和稳固的重要性。这就需要教师提前做好预习工作和复习工作的规划，并设置好课中需要探索的重点问题，来推动学生使用互联网等寻找古诗信息。教师可以通过群发，先通知学生需要探索的问题，然后给学生提供一段时间，并组织学生在线上进行提问和回答，提升学生的学习兴致，使学生感受到互联网信息的便利和趣味，可以为学生组织线上互动环节，使学生线上合作顺利，发挥学生的特长。比如，在《江南》（汉乐府）的古诗词中，教师先组织学生线上朗读、多人合作分读等形式，让学生在读完以后，结合生活中自己抓鱼或者赏鱼等常识试图去联想画面，最后找学生在线上谈谈自己的理解和体会的感情等。在语文复习方面，教师不能着急让学生先背诵，而是给学生设计几个古诗句子，考察一下学生的理解情况，并给学生指导本篇古诗的中心，让学生试着在网络上寻找跟所学的古文内容近似的古诗，然后学生们一同学习几篇，提升学生对于古诗文的探索和理解能力，也让学生多增加见识，有助于学生更快地记忆课文中的古诗文。

三、利用信息技术，建立师生之间的交流平台

在学习方面，一个人学习容易厌倦、没有动力，遇到瓶颈时，很容易轻易放弃。所以教师在为学生学习古诗词的道路上可以铺好交流的平台，鼓励学生多在线上、线下交流古诗，可以单独聊某篇古诗中的某一句、甚至某一句古诗中的标点符号的妙用等，都可以与学生、教师一同探讨，让学生对古诗充满兴趣。教师在日常工作中，让学生要相互尊重并相互评价，为学生提供话题，使学生能够形成主动探索的能力，增强学生对于古诗词的理解力，也可以让学生在交流中表达更加清晰、明确。教师需要平心静气为学生解答疑惑，每日为学生提供一些好的交流内容，供学生学习和思考，提升班级中整体对于古诗词的理解程度。

结语：

随着新课程改革的不断深入，我国小学语文教学理念和教学模式发生了巨大的变化，学生的教学主体地位受到了越来越的认可和关注，相应提高了对于小学语文教学有效性和创新性的实际要求.另一方面，现代信息技术的发展和应用，极大地丰富了小学语文的教学手段和表现形式.与传统教学方法相比，多媒体教学更加契合学生的认知特征和心理特征，可有效提高语文教学的教学效率和教学质量.笔者即从小学语文教学入手，结合自身教学经验，就多媒体信息技术的教学应用措施，发表几点看法，以供相关教师参考。

参考文献：

[1]王熙乐.小学语文教学与信息技术深度融合的路径探索 ——以"识字、阅读"教学为例[J].天津教育（上旬刊）.2021，(8)

[2]李裕芳.面向教育现代化提高小学语文教学效率的研究[J].文渊（高中版）.2020，(5).

[3]周剑.小学语文因信息技术"大放异彩"[J].文渊（小学版）.2020，(1).

[4]任春旺.如何加强信息技术与小学语文教学有效整合以提高教学质量[J].新课程.2021，(1).