感受教育的幸福

感受教育的幸福

雷嘉文

泸县四中  四川省泸州市 646101

 “‘做大事的人，是在菩提树下修行的人；做小事的人，是把棉袄脱给身边寒冷的人。我宁愿成为做小事的人，在忙碌中感受幸福的人。’这是我的事业理念，送给你，也传递给你，妈妈退休了，希望你不断进取，做一名幸福满满的优秀人民教师！”那一刻，我才明白，我在为教育接力！

美术老师的幸福感

一名美术教师的我，曾记得第一次踏进教室的那刻，看到几十双充满期待的眼神，我忽然明白了“把学生教好”的涵义。我试着让大家拿起笔画一画，“老师，我不会画！”“老师，我们原来没怎么上美术。”我内心一紧，拿起彩色粉笔，刷刷刷，在黑板上版画了一幅《可爱的家乡》。教室里想起了雷鸣般的掌声。我知道这掌声给了我开启乡村学校美术改革之路的勇气。我希望在美术课上，让每一位学生都得到健康发展，让每一位学生都能快乐起来，让每一位学生都能明白，教育的目的不只是考试的重点，真正的教育还有诗和远方！步入教育工作的3年多时间里，我出入在初中高中的美术课堂。在很多人眼里，美术学科无足轻重。但在我的思想中，美术担负着端正学生三观的重要使命。我在努力践行美育的育人功能。课前，反复琢磨教材、学情、调整课件；课上，创设贴合农村学生美术学习的教学情境，毫不吝啬的夸奖他们在学习中的一次次进步。一次手工课后，作品堆满了我的办公桌，老师们频频夸赞：“孩子们真有创意！”“多么灵巧的双手啊！”……看着他们从各级各类比赛中捧回来的一份份荣誉证书，欣喜地见证着孩子们在一点点改变，我也在与他们一起一点点成长，一点点感受教育的幸福。

班主任的幸福感

前年，学校又给我提供了宽敞明亮的寝室，这样我就有了更多的时间与孩子们打交道，了解他们更多的需求，给予他们更多的帮助。在担任班主任的日子里，我的班级管理理念是教育家魏书生老师的“事事有人做，人人有事做”。让每一个学生都享有尊重与被尊重的权利。班级里的班委就是我的智囊团与管理者，每一个角色，我都赋予了他们至高的权利。作为班主任，我认为只是班级管理的引领者、释疑解难者、心理健康咨询师、学科教育的沟通者、家校共育的桥梁。目前的八年级6班，班级里没有抑郁症的学生，个个生龙活虎，班级风貌比较纯正，参加学校组织的各项活动都十分积极，各自也都有明确的学习目标。这几天在与他们逐个谈心时了解到，很多同学都有向上进步的欲望与措施。尤其是接到家长喜悦地谈到孩子在家里尊老孝亲的表现，家长们给予我的美赞，我常常自言自语：孩子们真的长大了，懂事了！那种作为一名教师的职业光荣与幸福感不言而喻。

我非常庆幸进入了一个优秀的行业，特别庆幸走进了泸县四中这个优秀的团队。作为一名共产党员，离党和人民的要求还差的很远。我要像海绵那样，不断汲取能源，不断向我身边的老师们学习，向孩子们学习，尽快成长为一名成熟性教师，我也从中享受着教育的幸福！享受着教育的幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育的幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育的幸福，你就多了一份创作的激情；享受着教育的幸福，你就多了一种生活的诗意；享受着教育的幸福，你就能从教师的平凡中品出伟大的真谛！我爱教育，我享受着教育的光环！

热爱可抵岁月漫长，在从教的路上秉承“把学生教好，捧着一颗心来，不带半根草去”的初心不改！