动手操作，实践感知——小学数学教学中学生动手操作能力的培养

动手操作，实践感知——小学数学教学中学生动手操作能力的培养

李泽英

苍溪县漓江镇中心小学校628426

【摘要】在小学数学教学中，培养学生的动手操作能力是至关重要的。动手操作是学生将数学知识应用于实际问题解决的关键能力。通过动手操作，学生能够更加直观地理解和掌握数学概念，培养学生的实践能力和创新思维。然而，由于传统的数学教学往往注重理论知识的传授，学生缺乏充分的机会进行实际操作和体验。因此，本文将针对小学数学教学中学生动手操作能力的培养进行研究和分析。

关键词：小学数学；数学教学；动手操作能力

动手操作能力是指学生在学习过程中能够亲自动手实践、操作实物或教具的能力。通过动手操作，能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的实物联系起来，帮助学生更好地理解数学知识。其次，通过动手操作，学生可以在实践中发现错误、解决问题，从而提高学生的解决问题能力和自主学习能力。因此，在小学数学教学中，注重培养学生的动手操作能力，对于提高学生的数学学习效果和综合素质的全面发展具有积极的意义。

一、实验教学策略

在小学数学教学中，实验教学的意义在于培养学生的动手操作能力。这种能力对于学生的数学学习以及未来的全面发展具有至关重要的作用。通过动手操作，学生可以将抽象的数学概念和理论知识转化为具体的实践行动，从而更好地理解和掌握数学知识。例如，进行人教版三年级数学上册第3课《测量》的教学时，在实验之前，教师可以通过问问题、观察物品或图片等引发学生的兴趣和好奇心。并让学生直接进行实验操作，亲自测量和观察。教师可以提供一些简单的实验步骤，然后鼓励学生按照步骤进行操作。比如，在测量长短时，教师可以给每个学生一把尺子，并要求学生按照指导测量一些物体，通常可以测量书本的长度和宽度，测量铅笔的长度等。同时，在实验过程中，教师可以提供一些引导性的问题，激发学生自己思考和发现规律。比如，在实验测量重量时，教师可以问学生：“为什么有些物体比其他物体更重？”或者“如何使用天平来测量重量？”总之，通过实验教学，可以帮助小学生培养动手操作能力，并促进学生对数学的理解和掌握。但在实施实验教学时，教师需要注意安全和指导，确保学生的参与度和学习效果。

二、探索活动策略

小学数学教学中，探索活动是培养学生动手操作能力的重要方式之一。学生通过亲身参与并实践数学概念，可以更加直观地感受到数学的乐趣，激发对数学的兴趣和好奇心。同时，成功实施探索活动也增加了学生的自信心，提升了学生对数学学习的积极性。例如，进行人教版四年级数学下册第7课《图形的运动》的教学时，首先图形移动。向学生展示一些不同形状的卡片，如正方形、长方形、三角形等。要求学生通过移动卡片的位置，观察图形的位置变化。比如，移动一个正方形的顶点到另一个位置，观察它的旋转和翻转。其次，图形旋转。使用卡片或纸板制作不同的图形，如矩形、箭头等。要求学生旋转这些图形，并观察旋转之后图形的变化。可以通过让学生使用手指按住图形的一个点，并且围绕这个点进行旋转来实践。然后，图形对称。通过卡片或纸板制作几何图形，要求学生折叠图形，并观察折叠之后图形的对称性。学生可以绘制对称轴，并尝试在图形上进行对称操作。最后，图形反射。使用镜子、光线或者电子屏幕，让学生观察自己或者图形在反射面上的倒影。学生可以尝试绘制或者追踪倒影，进一步理解图形反射的概念。这些教学策略和活动可以帮助学生通过实际操作，培养学生的动手能力和几何直观感觉。同时，这些活动可以激发学生的兴趣，促进学生对几何概念的理解和应用。

三、合作学习策略

在小组合作学习中，学生将与同学协同合作，互相支持。在合作学习中，学生需要互相倾听、尊重他人的意见，学会合理分工和协作配合。这样的团队合作精神培养，能够帮助学生在学习过程中充分发挥自己的优势，加强个体与集体的互补，提升整体的学习效果。例如，进行人教版五年级数学上册第3课《小数除法》的教学时，首先，在合作学习的过程中，教师需要对学生进行合理的分组。其次，教师可以给每个小组分配不同的小数除法计算题，并要求学生通过合作探究，总结出小数除法的计算方法和规律。比如一些学生可以负责计算小数除法的结果，一些学生可以负责验证答案的正确性等。最后，在合作学习中，教师要及时给予指导和引导，帮助学生更好地理解和掌握小数除法的概念和方法。总之，合作学习策略可以充分发挥学生的主体作用和团队合作精神，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。

结束语：

小学数学教学中培养学生的动手操作能力对于学生的学习和成长具有重要的意义。本论文通过实践活动的方式，为学生提供了丰富的机会，让学生能够亲身参与数学实验、探索和解决问题的过程，从而加强了学生的动手操作能力。本文通过研究分析小学数学教学中学生动手操作能力的培养，提出了相应的观点，希望本论文的研究成果能为小学数学教师提供一定的启示和指导，进一步加强学生的动手操作能力培养。

参考文献：

[1]陈永贵，李新宽，卫美华.小学数学“动手能力”的培养[J]重庆教育学院学报（自然科学版），2021(3).144-146.

[2]郑军良.小学数学教育中培养学生动手实践能力的研究[J]安徽教育学院,2019(5),92-95.