戏曲进校园走班教学模式的构建研究 ——以台州学院附属中学越剧教学为例

戏曲进校园走班教学模式的构建研究 ——以台州学院附属中学越剧教学为例

王薇枫

浙江省台州学院附属中学

摘要：本文以台州学院附属中学越剧教学为例，探讨了戏曲进校园走班教学模式的构建研究。文章首先介绍了走班教学的背景和意义，接着，文章提出了构建走班教学模式的思路和方法，包括教学资源整合、教师团队建设、教学内容设计等方面。最后，文章总结了研究的成果，并展望了戏曲进校园走班教学模式的未来发展方向。

关键词：戏曲进校园；走班教学；越剧教学；教学模式

引言：随着教育改革的不断深化，校园教育也在不断探索新的教育模式和方法。戏曲教育作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特的教育价值，但在现代教育体制中，戏曲教育面临着一些挑战，如课程设置单一、师资力量不足等问题。因此，研究如何构建适合现代教育需求的戏曲教育模式显得尤为重要。走班教学作为一种新型的教育模式，强调学生根据个人兴趣和特长进行自主选课，有助于培养学生的综合素养和创新能力。本文以台州学院附属中学越剧教学为例，探讨了戏曲进校园走班教学模式的构建研究。通过分析越剧教学的特点和难点，本文提出了构建走班教学模式的思路和方法，以期为推动戏曲教育的改革和发展提供一些有益的借鉴和参考。

一、走班教学的背景和意义

走班教学，作为一种以学生需求和兴趣为核心的教育模式，为戏曲教育带来了深刻的变革和积极的影响。首先，走班教学的个性化培养特点使每位学生能够根据自己的兴趣和特长选择戏曲课程，这有助于他们更好地发掘自己的戏曲才能。通过多元化的选课机会，学生可以深入研究不同类型的戏曲，不仅传承技艺，还能体验不同文化背景下的戏曲艺术，从而提高了综合素养。此外，走班教学也催生了教育的创新。教师在这一模式下被鼓励积极探索教学方法，将资源进行整合，提供更具吸引力和有效性的教育内容。这不仅丰富了戏曲教育的形式，也使教育更符合时代需求，提高了教育质量。

二、构建走班教学模式的思路和方法

为了解决越剧教育面临的问题，构建走班教学模式成为一种有益的探索。以下是构建走班教学模式的思路和方法：

（一）教学资源整合

首先，学校可以积极与社会戏曲团体和艺术院校建立紧密的合作关系。通过与专业戏曲团体合作，学校可以邀请专业演员和导师来校园进行授课和演出，为学生提供更高水平的戏曲艺术体验。与艺术院校的合作可以开辟更广泛的学术交流途径，为学生提供更多的学术资源和导师指导，促进越剧教育的深度和广度。其次，学校可以借助数字化教育平台，为学生创造更便捷的学习环境。建立在线学习平台，提供越剧教育的视频课程、教材资源、学习工具等，使学生能够随时随地学习越剧知识。这不仅有助于学生自主学习，还能够满足不同学生的学习需求，包括那些因时间或地理限制无法参与实体课程的学生。此外，数字化教育平台还可以提供互动性强的学习体验，如在线讨论、实时答疑等功能，促进学生之间和师生之间的交流与合作。这种数字化教育方式不仅满足了现代学生对灵活性和便捷性的需求，还有助于将越剧教育融入学生的日常学习生活，提高学习的积极性和深度。

（二）教师团队建设

培训是提高越剧教育质量的有效途径之一。学校可以组织定期的培训课程，邀请资深越剧演员和教育专家传授教学经验和艺术技巧。培训不仅可以提高教师的戏曲艺术水平，还可以加强其教育理念和教学方法的更新，使教育更符合现代需求。其次，引进优秀的越剧教师是一种有效的补充。通过引进具有丰富教育经验和艺术造诣的越剧教师，学校可以为学生提供更高水平的教育资源。这些教师不仅可以带来专业的演艺技能，还可以传授戏曲文化和表演艺术的深刻理解，激发学生的学习兴趣和热情。同时，建设强大的越剧教师团队有助于形成合作与交流的氛围。教师团队可以相互借鉴经验，共同探讨教育问题，不断完善教学内容和方法。团队的力量还可以推动戏曲教育的创新，促进教育水平的提升。最重要的是，教师团队的建设可以为学生提供多元化的学习体验。不同教师在教育理念和教学方法上可能存在差异，学生可以从多个角度学习和体验越剧艺术，培养更全面的戏曲素养。

（三）教学内容设计

越剧表演技巧是越剧教育的核心内容之一。学生可以学习越剧的唱、念、做、打等表演要领，培养演技和舞台表现能力。通过实践性的越剧表演，学生可以深入了解戏曲艺术，锻炼自己的演艺技能，提高自信心。其次，历史文化是越剧的灵魂，也是中国传统文化的一部分。越剧教育可以深入探讨越剧的历史渊源、演变过程以及与中国文化的关系。这不仅有助于学生对越剧的深刻理解，还能够培养他们对中国传统文化的热爱和传承意识。此外，音乐编曲是越剧的重要组成部分。学生可以学习越剧的音乐编曲技巧，了解越剧音乐的独特之处。这有助于提高学生的音乐素养，培养他们对音乐创作的兴趣。同时，越剧教育还应注重将越剧与现代社会相结合。教育内容可以引入当代社会话题，让学生思考如何运用越剧表达现代价值观和社会问题。这有助于培养学生的创新能力和批判性思维，使他们能够更好地适应现代社会的需求。

综合而言，多样化的教学内容是越剧教育的重要组成部分。通过丰富多彩的越剧表演技巧、历史文化、音乐编曲等内容，以及与现代社会的结合，越剧教育可以吸引学生的兴趣，培养他们的多元素养，为越剧的传承与发展注入新的活力。

  结语：戏曲进校园走班教学模式的构建研究是一项具有挑战性和前瞻性的工作。通过以台州学院附属中学越剧教学为例，本文探讨了走班教学模式在戏曲教育中的应用。走班教学模式有助于个性化培养、提高综合素养，是戏曲教育改革的一种有益尝试。未来，需要继续研究和探索，不断完善教育模式，为传统文化的传承和发展贡献力量。

参考文献：

【1】“戏曲进校园”与潜在观众的培养问题研究——以潮剧为例[J]. 董文桃.戏剧之家,2020(32)

【2】戏曲传播的两个层次——论戏曲的本位传播和延伸传播. 王廷信.艺术百家,2006

【3】新媒体环境下的越剧传播现状与设想[J]. 李炎檬.剧影月报,2020(04)