洛阳市新安县职业高级中学河南省洛阳市471800
摘要:思想政治理论课是学校落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大以来,习近平总书记非常重视思想政治教育工作,多次就做好思想政治教育工作发表重要指示,将思想政治工作提高到学校各项工作生命线的高度。在中职课堂教学中将课程思政渗透到核心素养教育中,不仅能提高学生的思想认识,还能激发学生学习的兴趣,达到全员、全过程、全方位育人的效果,实现中职学生的全面发展。基于此,本文主要分析了如何打造中职教育高效思政课堂。
关键词:中职;课程思政;高效课堂
中图分类号:G633.6文献标识码:A
引言
中职教育作为初级的职业教育,其目的是为社会培养德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力。新时代中职学校思想政治理论课实践教学需在改革中加强,在创新中提高。中职学校要进一步推进思政课改革创新,聚焦教学内容、教学方法、师资力量和信息技术等关键环节,挖掘本校特色德育资源,促进专业课教学和思政课教学同向同行。
1构建课程思政的优势
首先,中职学生越来越多,他们对这门课的兴趣也越来越大,因此,在中职的教学中进行思想教育,做好这门课的思政,是有必要的。其次,中职很多专业都有要求,而且涉及面很大,每个中职学生都必须学习的一门课程就是“”,在教学中开展思想政治工作,对整个中职学校都有很大帮助。另外,中职的学生还不成熟,世界观、人生观、价值观还没有完全形成,但是,他们的精神状态很好,思维能力很强,因此,中职老师们要把握好这样的机遇,加强对学生进行课程思政教育[1]。
2打造中职教育高效思政课堂策略
2.1转变教学观念
要加强中职院校学生工匠精神的培养,思想政治教师应及时转变教学观念,结合中职院校的特点和学生的实际情况,优化教学设计,创新教学思路,全面提升学生参与弘扬工匠精神活动的积极性。首先,让思政教师全面参与到工匠精神的校园宣传活动中,增强宣传力度,使教师感受到学校对于工匠精神培养的重视。在参与宣传的过程中,思政教师也能了解更多工匠事迹,这种精神将会塑造教师的思想政治素养,有助于提升院校教师队伍的综合素质水平;其次,对思政教师开展培训。培训过程中要重点强化师德建设,强化教师的工匠精神培养,丰富思政教师的思想政治理论知识,提升思政教师的人格魅力[2]。
2.2构建思政教学新模式
思政教师切实了解并满足学生的思政发展需求,使思政教育成为以教学交互为连接、思政课堂为载体、学生需求为主导的相互对话过程。学生能在思政教育中提升自身的思政理论水平,掌握思政知识、提升思政素养;而教师也能在上述过程中不断提升自身的思政授课水平,实现自身职业发展。在新教学模式构建的过程中,教师需要明确构建教学框架的主要目的是完成教学目标,引导学生树立正确的互联网思维,构建符合中职思政课程教学的模式,将“互联网+”优势充分发挥出来,构建多元化的教学模式。利用互联网信息技术为学生创设情景教学模式,将理论与实践相结合开展思政教学工作,调动学生在学习中的参与性和主动性。
2.3丰富教学形式
现阶段中职院校的学生思想比较独立,强制性和单方面的教育方式很难满足学生的学习和发展,因此创新教学方式是后期思政教师教学工作的重点。中职院校的学生主要目标是就业,因此教师应基于各行业的用人需要,对学生进行专业知识技能和思想道德的教育和引导。教学形式单一是影响思政课教学效果的重要原因之一。高效的思政课应该是开放的思政课,是全方位的思政课,教学平台要丰富。除了教室之外,要利用好学校的官网、校报、校园文化建设等多种手段。要积极利用互联网这一方便、快捷的教育平台,让学生通过线上教学平台、社交平台、自媒体等接受思政教育,用视频、音频、图像来辅助教学。多样化的教学平台,有利于结合现实需求讲解内容,同时还可有效提高思政课的吸引力和趣味性。
2.4加大新媒体应用
思想政治理论课要想达到学生爱上、受益终身的育人效果,就必须从学校的办学实际和学生的学情出发,改革创新,不仅要进行教材创新、教法改革、强化师资,更需要将新技术前景和技术趋势纳入学科训练中,推动新媒体新技术与教育教学改革的快速融合,实现课上课下有效贯通,课内课外有效结合,网上网下全面覆盖,增强时代感和吸引力。为此,中职思政教师在开展教学时,需要意识到新媒体技术的重要性。这不仅能够实现思政教学改革,还有助于学生树立正确的价值观与思想认知[3]。
2.5推进家校社协同互动
思政教育与德育具有目标一致性,而智育、美育与思政教育在教学资源上具有重合性,体育、劳动教育与思政教育在教学实施上具有耦合性,故而中职学校应当积极推进思政教育融入德智体美劳教育教学实践。坚持以学校思政教育为主导,学生家长与社会力量有机参与,实现校内外不同育人主体衔接,构建家庭、学校和社会多维参与的思政教育格局,以此帮助学生在家庭生活、校园学习和社会实践中都能接受思政教育。在家庭思政教育层面,学校和思政教师为学生准备课后思政学习素材,加强与学生家长的沟通交流,结合拍摄照片、App打卡等形式了解学生校外思政学习情况,积极与家长沟通,增进家校联动
[4]。
2.6完善学习评价体系
就大部分中职院校开展思政课程教学工作的情况来看,大多数教师对学生的学习评价主要根据原有的固定评价体系,对学生的评价较为片面,且过于注重结果,忽略课堂教学过程中学生的表现评价。对此,教师需要转变自身的教学理念和教学思维,明确互联网技术在课堂教学中应用的价值,从多种角度为学生提供多元化评价,摒弃传统教学方式和理念,将“互联网+”和议题式教学模式灵活运用到课堂教学和学习评价工作当中。在为学生评价的过程中,将纸质检测结果和学生课堂中的表现相结合,针对有进步的学生及时给予评价和鼓励,调动学生对学习的兴趣[5]。
2.7不断提升教师职业能力
中职思政教师在整个思政教学活动中占据着重要地位,因此,要想真正办好思政教学,关键在于思政教师。不仅要进行基础理论知识的系统培训,还要进行必要的心理学常识培训,并及时让老师们学习国家的大政方针,能够熟练运用时事新闻作为课堂素材。另外,还要充分利用校外资源,做好与校外教师、专家、学者以及教育基地的对接工作,建好思政课“社会师资大平台”。这样,教师更有能力引导学生以积极的人生态度去面对职场、面对社会、面对人生,激发学生学习热情、报国热情,自觉将人生规划与国家需要结合起来,为民族的复兴、国家富强奉献力量,实现自己的价值[6]。
结束语
新时代社会的发展对中职院校的教学质量提出了更高的要求,新形势下,中职思政教育要顺应时代发展,加强教学改革工作。通过科学的思想价值引导,落实中职院校立德树人的教育使命,培养更多能为企业发展服务、为地方经济建设服务的高素质人才,从而实现社会的进步与发展。
参考文献:
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[5]李艳春.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].
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[6]黄利.基于“互联网+”时代中职电子技术信息化教学探究[J].考
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