新时代“四个自信”融入校园文化探究——以广东黄埔卫生职业技术学校校园文化构建为例

新时代“四个自信”融入校园文化探究——以广东黄埔卫生职业技术学校校园文化构建为例

贺江蓉

广东黄埔卫生职业技术学校  广东广州  510720

摘要：中国特色社会主义已进入新时代，但我们面临的发展机遇和挑战也是前所未有的。在这样的背景下，帮助中职学校的学生建立“四个自信”显得尤为重要。将“四个自信”融入校园文化建设中，对于促进学生全面发展具有重要意义，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

关键词：四个自信；中职生；校园文化构建

一、新时代培养学生“四个自信”的重要性及将“四个自信”融入校园文化的必要性

（一）新时代培养学生“四个自信”的重要性

当前，中国特色社会主义已进入新时代，但我们面临的发展机遇和挑战也是前所未有的。在这样的背景下，帮助中职学校的学生建立“四个自信”显得尤为重要。

中国特色社会主义道路自信是指对中国特色社会主义道路的信仰和自信。学生应该深刻认识到，中国特色社会主义是中国共产党领导下的中国特有的社会主义道路，是符合中国国情的，是经过长期实践检验的。中职学生应该坚定走中国特色社会主义道路的信心，深刻认识到这条道路是符合中国国情、具有强大生命力和光明前景的，能够自觉地为中国特色社会主义事业贡献力量。

理论自信是指对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论的自信。中职学生应该深刻认识到，这些理论是我们党的指导思想，是中国特色社会主义的理论基础，具有无比的科学性和正确性。我们要坚定理论自信，认真学习、深刻领会这些理论，为实现中国特色社会主义事业的发展贡献力量。

制度自信是指对中国特色社会主义制度的自信。学生应该深刻认识到，中国特色社会主义制度是中国特色社会主义事业取得胜利的重要保障。我们要坚定制度自信，深刻认识到中国特色社会主义制度的优越性和特点，自觉遵守法律法规，维护社会稳定，自觉地维护和推动中国特色社会主义制度的完善和发展，为实现中国特色社会主义事业的发展贡献力量。

文化自信是指对中华优秀传统文化和现代文化的自信。学生应该深刻认识到，中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，现代文化是推动中国特色社会主义事业发展的重要力量。我们要坚定文化自信，弘扬中华优秀传统文化，推动现代文化创新发展，为实现中国特色社会主义文化繁荣发展贡献力量。

“四个自信”是现代职业学校学生不可或缺的政治素质，是实现中国特色社会主义事业发展的重要保障。培养这四个自信，中职学生可以更好地认识和理解中国特色社会主义，增强自身的爱国主义情感和责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。我们要深刻认识到“四个自信”的重要性，自觉践行“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（二）“四个自信”融入校园文化的必要性和意义

随着我国经济社会的快速发展，教育事业也取得了长足的进步。校园文化作为学校的重要组成部分，不仅影响着学生的成长，也关系到整个社会的发展。当前，将“四个自信”融入校园文化建设中，对于促进学生全面发展具有重要意义，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

首先，能提升校园文化的内涵和品质。道路自信和理论自信能够引导学生坚定对中国特色社会主义的信仰，深刻理解中国特色社会主义道路的科学性和正确性；制度自信能够让学生更加尊重和热爱中国特色社会主义制度，增强国家意识和民族自豪感；文化自信能够增强学生对中华优秀传统文化的认同和自信，促进中华文化的传承和弘扬。将“四个自信”融入校园文化建设，有助于提高校园文化的内涵和品质，更好地发挥校园文化在培养社会主义建设者和接班人方面的作用。

其次，能增强学生的思想政治素质。通过融入“四个自信”，校园文化建设可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情感和责任感，使他们成为具有坚定理想信念的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

增强道路自信，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。将中国特色社会主义道路的理论和实践成果融入校园文化建设，可以使广大学生更加深刻地理解和坚定中国特色社会主义道路，自觉抵制各种错误思潮的影响，为学生成长成才奠定坚实的思想基础。

增强理论自信，提升学生的理论素养和批判思维能力。通过将马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等理论成果融入校园文化建设，可以帮助学生更好地掌握中国特色社会主义理论体系，增强理论自信，提高学生的理论素养和批判思维能力。

增强制度自信，培养学生热爱祖国、遵纪守法的品质。将我国社会主义制度的优越性、中国特色社会主义制度的创新成果融入校园文化建设，可以让学生更加深刻地认识到社会主义制度的优越性和发展前景，从而培养学生热爱祖国、遵纪守法的品质。

增强文化自信，弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神。将中华优秀传统文化的精华融入校园文化建设，可以增强学生的文化自信，培养学生对中华文化的热爱和传承，培育民族精神，为中华民族伟大复兴提供强大的精神动力。

再次，能推动校园文化的创新发展。将“四个自信”融入校园文化建设，可以激发师生的创新意识和创造力，推动校园文化在传承中创新、在创新中发展，使校园文化始终保持生机和活力。

最后，能促进校园文化的全面育人功能。融入“四个自信”的校园文化能够充分发挥全面育人功能，帮助学生形成健全的人格、丰富的知识、良好的行为习惯和正确的价值观，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、新时代“四个自信”融入校园文化的路径

笔者所在的广东黄埔卫生职业技术学校是一所中职学校，学校坚持“以德为先、德技并举、一专多能、乐于奉献”的办学理念，以“为党育人、为国育才，培养适应社会和卫生健康事业需要的职业技术人才”为办学宗旨，为社会和卫生健康事业培养高素质的卫生职业技术人才。课题《习近平新时代中国特色社会主义思想引领下新时代中职生“四个自信”培育研究》2020年获广东省中等职业教育教学改革项目立项批准，经过两年多的研究，探索出将“四个自信”融入校园文化的路径，主要如下：

（一）开展党史学习教育，“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，增强道路自信

在教职工层面，学校党支部贯彻落实支委会和校长办公会“第一议题”制度，将党史学习教育在教育教学中做细做实，开展好学习分享活动，提升党史学习教育的政治自觉和行动自觉。坚持 “每周一学”，开展专题学习，校领导带领全体党员读原文、悟思想、谈体会，感悟党的百年奋斗的历史穿透力、思想引领力、政治动员力和时代感召力。

学校利用校会、班会时间，由校领导带头讲党史故事，中层干部、班主任、党员、各班同学也讲党史故事，全校兴起“聆听党史故事，赓续红色血脉”活动热潮。全校师生一起重温广州起义，中共一大、二大、三大的召开，李大钊、周恩来等革命历史故事。校区内建设了多个读书角，添置了多种红色读物，全校师生自觉阅读红色故事，学习红色文化，践行红色精神，在阅读、聆听中汲取文化养分和精神力量。

学校党支部举行“学党史明责任，守初心勇担当”红色诗歌朗诵比赛，党员教师以激情澎湃的朗诵和表演，抒发自己对党和国家的赞美和歌颂。班主任利用每周四德育实践课组织开展讲党史主题班会课，对学生进行爱党、爱祖国、爱社会主义的教育。同时，以党史学习教育活动为契机，整体架构班级文化，用党的艰苦奋斗历程和红色故事激励同学。

为创建师生党史学习专题教育平台，学校特设“习近平总书记党史学习教育动员大会讲话”宣传栏，建成党的历次代表大会宣讲长廊和党史故事感悟长廊，以丰硕的史料向广大师生再现中国共产党成立以来在各个时期的成果。构建党的十九届六中全会会议精神宣传专栏，将党的百年奋斗重大成就、历史经验展示出来，让师生随时可以学习，从中汲取精神力量。

通过党史学习教育，广大师生增强了对党的百年奋斗史和伟大成就的深刻认识，深刻感悟伟大建党精神，体会“中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好”，深刻感悟红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，进一步筑牢信仰之基、补足精神之钙。师生更加感受到中国共产党领导的独特优势，更加坚定走中国特色社会主义的道路自信。

（二）开展政治理论学习，筑牢信仰之基，补足精神之钙，增强理论自信

学校牢牢把握意识形态工作领导权，充分发挥党组织在学校的政治引领作用，以常态化学习教育推动政治理论学习取得扎实成果。一是利用常规学习教育平台抓实教职工思想建设。“每周一学”学习会、支委会、党小组会，教职工学原文、读原著、悟原理、谈体会。政治学习不仅党员要参加，全体教职工都要参加。所有教职工都编入党小组，都要参加学习，增强党组织对各科室教职工的思想引领。二是利用专题教育活动抓好教职工思想建设。深入开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育、认真开展师德师风建设专题教育活动、开展纪律教育月专题活动等。三是重视青年理论学习小组思想建设。成立学校青年理论学习小组，青年教师定期开展集中学习，谈心得体会，强化了党对青年教师的思想引领和强大吸引力。

在学生中开展青年大学习、团课学习，将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神融入教育教学和学生管理过程，提倡学生自学深学，把个人自学作为基础性工作常抓不懈，给学生印制配发学习辅导资料，灵活运用线上线下学习平台，探索特色“大思政课”模式，构建校外实践教学基地，用党的创新理论凝心铸魂，统一思想、统一意志、统一行动。通过政治理论学习，让师生深刻领悟党的理论的深刻内涵及蕴含其中的立场、观点、方法，推动广大师生提高运用党的创新理论分析解决问题的能力，筑牢师生群众团结奋斗的共同思想基础，坚定理论自信。

（三）开展中国精神宣讲活动，赓续红色血脉，增强制度自信

学校近两年一直开展中国精神宣讲活动，一是打造“中国精神”谱系宣传长廊，推动中国精神进校园、进课堂、进头脑，让学生于无声处感受校园文化力量，感受中国力量。二是成立“中国精神”宣讲团，定期在两校区开展宣讲活动。每周校会由校领导、各科室老师宣讲“中国精神”故事，包括“两弹一星”精神、长征精神、工匠精神、雷锋精神、抗疫精神等17个主题的“中国精神”，组建中国精神宣讲团队，在各班开展中国精神循环宣讲活动，将中国精神教育融入日常。三是举行校运会、爱心义卖活动，同学们将所学的“中国精神”演绎出来。各班级以舞蹈、情景表演、诗歌朗诵等形式创编自选中国精神节目，将一幕幕感人的中国故事、一个个振奋人心的中国精神化作红色基因在广大师生中传播、弘扬，展现学子昂扬向上的精神面貌，激发学生树立民族自豪感和历史责任感，推动中国精神学习走深走实，全面提升学生的爱国爱党情怀。

学校开展中国精神宣传活动，宣讲团教师们以昂扬向上的精神面貌带领同学们学习中国共产党精神谱系的科学内涵，同学们积极参与，感悟中国精神，赓续红色血脉，更加深刻地认识到社会主义制度的优越性和发展前景，坚定制度自信。

（四）开展礼仪教育、练跳韵律操，传承弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信

学校重视学生礼仪教育，深入挖掘中国传统礼仪文化的精华，并紧密结合学生实际，宣传推广和谐、有序的礼仪文化，开展礼仪课让学生明礼；开设形体课让学生塑形；搭建礼仪值周平台让学生践行礼仪，要求每位学生均能做到仪容仪表端庄得体，举止大方从容；遇到师长，主动鞠躬行礼问好；同学见面，微笑招呼致意。学校制定了课堂、校园、饭堂、宿舍、集会等礼仪规范，通过礼仪大课堂、礼仪小课堂、礼仪值周、礼仪培训、主题班会等方式促进文明礼仪教育常态化，在举手投足间增强学生的自信心，培养学生温文尔雅、谦恭有礼的风度气质。

学校还创作了融合音乐、舞蹈、礼仪、健美操、武术为一体的韵律操，集德、智、体、美于一体。红色功夫扇的运用增添了色彩感和节奏感，同学们每天练跳两遍，在做韵律操中舒展身体，陶冶情操，传承文化，调节情绪。韵律操能塑形，动作设计有表示恭敬的鞠躬动作、有体现合作的双人动作、有展示礼仪的站、蹲、指引、握手等动作，在锻炼身体的同时陶冶艺术情操，塑造个人的良好仪态；能健体，韵律操舞动中锻炼了身体，有强身健体效果；能传承中华传统文化，韵律操以音乐、舞蹈、运动这些喜闻乐见的形式加深个体对传统文化的理解和践行，能有效传承和弘扬中华传统文化。

当有外校的嘉宾来校参观时，同学们会展示礼仪和韵律操。同学们的表现往往会得到嘉宾们的肯定和称赞，这些肯定和称赞也会更加激励同学们践行礼仪和韵律操的热情。所以，中华优秀传统文化的传承要在日常生活中潜移默化地进行，当学生体验到传承优秀传统文化带来的美感和成就感时，会增强他们对优秀传统文化的自信，会激励他们对中华文化的热爱和传承。

三、存在不足及下一步努力方向

在推进“四个自信”融入校园文化的过程中，虽然取得了一些成绩，但还存在一些不足：一是学校的文化氛围还不是太浓厚，少数师生对“四个自信”的理解仅停留在理论层面；二是教育方法过于单一，在开展“四个自信”教育时，比较依赖于课堂讲授，实践环节较对不足，导致学生对“四个自信”的理解和实践有一定脱节。

下一步还会继续创新校园文化载体，营造浓厚的“四个自信”氛围。通过举办各类活动，如知识竞赛、演讲比赛、主题晚会等，将“四个自信”融入其中，让学生在参与中感受“四个自信”的魅力。还要加强家校合作，形成教育合力。加强与家长的沟通，让家长了解“四个自信”教育的重要性，积极参与到学生的教育中来。

总之，将“四个自信”融入校园文化，对于促进学生全面发展具有重要意义。我们只有采取有效措施，才能使“四个自信”真正成为学生成长成才的精神支柱，培养出具有坚定理想信念的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

[1]马颖哲，靳小川.试论加强大学生"四个自信"教育的有效途径[J].现代职业教育，2018，000(001):228-229.

[2]吴小鹏，张俊峰，朱佳敏，王孟伟，倪小闲.增进高校大学生“四个自信”研究［J］，《经济技术协作信息》，2020第1387期.

作者简介：贺江蓉（1979-），女，汉，湖北枝江人，政治高级讲师，广东黄埔卫生职业技术学校党建办主任，主要从事职业院校党建工作和思政教育。

基金项目：2020年度广东省中等职业教育教学改革项目：习近平新时代中国特色社会主义思想引领下新时代中职生“四个自信”培育研究，编号：GDZZJG2020101，主持人：荣爱珍。