量“事”裁“时”——大班幼儿一日生活中时间管理能力的实践研究

量“事”裁“时”——大班幼儿一日生活中时间管理能力的实践研究

王欢欢

浙江绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园   312000

摘要：本研究旨在探讨大班幼儿一日生活中时间管理能力的现状及提升策略。通过对大班幼儿进行观察、问卷调查和实地研究，分析时间管理能力与幼儿发展的关系，提出针对性的教育建议。研究结果表明，大班幼儿时间管理能力普遍较弱，但通过家园合作、制定合理计划和调整活动安排等措施，可以有效提高幼儿的时间管理能力，促进其健康成长。

关键词：大班幼儿；一日生活；时间管理；实践研究

一、引言

时间管理是人们日常生活中不可或缺的一部分，对于幼儿来说，良好的时间管理能力更是其健康成长的重要保障。大班幼儿处于幼儿园教育的后期阶段，对他们的时间管理能力进行培养和引导，具有重要意义。本研究以大班幼儿为研究对象，通过实践研究的方法，探讨如何提高幼儿的时间管理能力，为幼儿教育事业提供有益的参考。

二、研究方法

1. 研究对象

本研究选取某幼儿园大班幼儿为研究对象，共计30名幼儿，年龄在5-6岁之间。

2. 研究计划

本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对幼儿时间管理能力的现状进行调查，并对教育方式进行了解。同时，对幼儿在日常生活、课堂学习、户外活动等方面的表现进行观察和记录。研究时间为三个月，每周观察记录一次。

3. 测量工具

本研究采用问卷调查表和观察记录表作为测量工具。问卷调查表包括家长问卷和教师问卷，用于了解幼儿时间管理能力的现状及教育方式。观察记录表包括日常生活、课堂学习、户外活动等方面的观察记录，用于分析幼儿时间管理能力的表现。

三、结果分析

1. 幼儿时间管理能力现状

通过问卷调查和实地观察，发现大班幼儿在时间管理能力方面存在以下问题：

（1）缺乏时间观念：幼儿对时间的概念较为模糊，不能准确理解时间的含义和价值。

（2）任务意识不强：幼儿在完成学习任务、生活任务等方面缺乏自觉性和责任感。

（3）注意力不集中：幼儿在学习或活动中容易分心，不能保持专注。

（4）缺乏计划性：幼儿在活动前缺乏明确的计划和目标，导致活动中出现问题。

2. 幼儿时间管理能力与发展的关系

时间管理能力对幼儿的成长和发展具有重要影响。良好的时间管理能力有助于提高幼儿的学习效率和生活质量，促进其全面发展。反之，则可能造成学习压力、生活混乱等问题。因此，培养幼儿的时间管理能力对于幼儿的健康成长至关重要。

3. 提升幼儿时间管理能力的策略建议

（1）家园合作：家庭和幼儿园应密切合作，共同关注幼儿的时间管理能力培养。家长可在家中引导幼儿认识时间、珍惜时间，培养良好的时间观念；幼儿园则可利用一日生活中的各个环节，引导幼儿学会合理安排时间。

（2）制定合理计划：教师和家长可帮助幼儿制定每日、每周或每月的学习和生活计划，使幼儿明确目标，养成良好的习惯。同时，可适当调整活动安排，减少过度安排或空闲时间过多的情况。

（3）培养注意力：通过游戏、阅读等方式培养幼儿的注意力，提高其学习效率。同时，可采用适当的奖励机制激励幼儿保持专注。

（4）加强任务意识：教师和家长可在日常生活中引导幼儿学会承担责任和任务，如分配家务、完成作业等。通过培养任务意识，提高幼儿的自觉性和责任感。

四、实践研究

在以上研究的基础上，我们选取了以下几种方法来提高大班幼儿的时间管理能力：

1. 故事引导法

针对幼儿对时间概念模糊的问题，我们采用了故事引导法。通过讲述与时间相关的故事，如“小兔子的一天”、“按时起床的小松鼠”等，让幼儿在听故事的过程中了解时间的概念，理解珍惜时间、合理安排时间的重要性。

2. 活动实践法

为了提高幼儿的任务意识和注意力，我们设计了一系列活动实践。如“小小时间管理员”、“按时完成任务表”等，让幼儿在实践中学习如何承担责任、安排时间，从而提高他们的时间管理能力。

3. 家长参与法

我们积极邀请家长参与幼儿的时间管理能力的培养。通过家长会、家园联系册等方式，向家长传递关于时间管理的理念和方法。同时，鼓励家长在日常生活中引导幼儿学会珍惜时间、合理安排时间，并及时给予肯定和鼓励。

五、结论与建议

经过三个月的实践研究，我们发现大班幼儿的时间管理能力有了显著提高。他们逐渐养成了良好的时间观念，学会了合理安排时间，任务意识和注意力也得到了明显提升。同时，家园合作、制定合理计划和调整活动安排等措施对于提高幼儿的时间管理能力起到了积极的作用。

为了更好地促进大班幼儿的时间管理能力的发展，我们建议：

1. 继续加强时间管理能力的培养

在幼儿园和家庭中，要继续注重幼儿时间管理能力的培养。通过各种途径和方法，不断强化幼儿的时间观念和任务意识，帮助他们更好地安排时间。

2. 创设有利于时间管理的环境

为幼儿创设有利于培养时间管理能力的环境。如设置专门的计划表、时间表等，让幼儿在实践中学会安排时间。同时，可设置奖励机制，激励幼儿保持良好的时间管理能力。

3. 引导幼儿学会合理规划时间

在日常生活中，引导幼儿学会合理规划时间。如安排每日的学习计划、户外活动等，让幼儿学会根据自己的实际情况规划时间。同时，可适当调整活动安排，减少过度安排或空闲时间过多的情况。

4. 增强家园合作与沟通

加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的时间管理能力培养。家长可在家中引导幼儿认识时间、珍惜时间；幼儿园则可利用一日生活中的各个环节，引导幼儿学会合理安排时间。通过密切的家园合作与沟通，共同促进幼儿健康成长。 

六、展望与反思

通过本次实践研究，我们为大班幼儿时间管理能力的培养提供了有益的启示和经验。然而，仍有一些方面需要进一步改进和完善。在未来的教育实践中，我们还需要关注以下几个方面：

1. 个性化指导与因材施教

每个幼儿都是独一无二的，他们的时间管理能力也各有差异。因此，我们需要根据幼儿的实际情况，提供个性化的指导和因材施教的方法。例如，对于注意力容易分散的幼儿，我们可以通过专门的注意力训练活动来帮助他们提高注意力；对于任务意识薄弱的幼儿，我们可以引导他们在日常生活中承担更多责任，培养他们的任务意识和责任感。

2. 循序渐进与逐步深化

大班幼儿时间管理能力的培养是一个循序渐进的过程，需要逐步深化。在教育过程中，我们应该根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计适合他们的活动和任务。例如，初期阶段，我们可以引导幼儿学会安排简单的作息时间；随着年龄的增长和认知水平的提高，我们可以引导他们学会规划更长的时间段和更复杂的任务。

3. 家庭教育与幼儿园教育的协同

家庭教育与幼儿园教育对于幼儿的时间管理能力培养都至关重要。因此，我们需要加强家园合作，形成教育合力。例如，可以组织家长交流会、家长课堂等活动，向家长传递科学的时间管理理念和方法；同时，鼓励家长积极参与幼儿园时间管理活动，与幼儿一起制定计划、完成任务。

通过以上的展望与反思，我们期望在未来的教育实践中，为大班幼儿时间管理能力的培养提供更为科学、有效的指导和支持。同时，也希望引起广大教育工作者和家长对幼儿时间管理能力的关注和重视，共同促进幼儿的全面发展。