浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略

浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略

李辉

山东省滨州行知中学

摘要：本文旨在探讨时事政治在高中政治教学中的有效应用策略。首先，通过导入热点事件激发学生兴趣和讨论，并合理设置问题引导学生思考和探究。其次，串联梳理教材知识与时事政治事件，帮助学生理解和掌握基础知识。最后，通过探究巩固强化学生的应用能力，开展小组讨论、辩论赛等活动，引导学生深入分析问题。同时，鼓励学生参与社会实践活动，培养其关注社会、服务社会的意识。这些策略综合运用可提高学生的政治素养和应用能力，促进高中政治教学的有效实施。

关键词：时事政治；高中政治；应用策略

引言

    随着社会的快速发展和信息技术的进步，时事政治成为了学生获取政治知识的重要途径。通过讨论和分析时事政治事件，学生能够深入了解国家的政策和立场，增强对政治问题的敏感度和分析能力。此外，时事政治还能帮助学生了解国际形势，提升国际视野，培养国际交往能力和民族自豪感。在高中政治教学中，教师可以根据国内外相关时事政治事件，设计教学内容，通过引导学生研究和分析，引发学生的兴趣，提高学习效果。

一、导入热点，合理设置问题

热点事件通常具有时效性和广泛影响力，可以引发学生的兴趣和讨论。在课程开始时，可以通过多种途径收集素材，如新闻报道、社交媒体、学校或当地政府网站等。在收集素材后，教师需要对这些素材进行筛选、剪辑和加工，使它们适合高中政治教学。例如，教师可以选取一些重要的政治、经济和社会事件作为素材，剪辑相关的新闻报道和评论，以制作成适合学生学习的PPT或视频，引导学生分析事件背后的政治、经济、文化等因素。例如，在学习部编版高二必修1第二单元第五课《中国的外交》时，教师可以引入“第26次中国——东盟（10+1）会议”这一热点事件，让学生分析该事件对中国的外交政策和地区合作的意义。学生可以通过分析与东盟国家的合作成果、双边关系的发展以及会议取得的共识，深入理解中国在地区事务中的作用和影响力，进一步认识到中国积极参与国际事务、倡导多边主义的重要性。[2]

在确定了热点内容之后，教师需要根据热点事件设置相关问题，引导学生思考和探究。问题应当具有针对性、启发性以及教育性，能够激发学生的探究欲望。例如，在学习部编版高二必修1第三单元《经济全球化》时，针对华为创始人任正非接受媒体采访的事件，教师可以设置问题如“任正非的讲话反映了哪些经济全球化的趋势？”“华为公司在国际竞争中的优势和挑战是什么？”等。学生通过回答这些问题，可以深入了解全球化背景下的企业发展以及国家在国际竞争中的地位。最后，在导入时事政治热点时，教师还应注意以下几点：①要及时更新热点事件，确保教学内容的时效性；②要根据学生的实际情况和课程目标选择合适的热点事件；③要鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的批判性思维；④要引导学生将时事政治与课程内容相结合，提高他们的综合分析能力。

二、串联梳理，深度挖掘内涵

时事政治事件是高中政治教材知识的载体。教师可以通过引导学生关注时事政治，将教材中的基础知识与现实生活中的时事政治事件相串联，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。例如，在讲解“国家制度”这一章节时，可以结合当前的时事政治事件，如国家领导人选举、重要政策出台等，引导学生了解国家制度的基本原则、国家权力机构的运作方式以及国家政策制定的程序等基础知识。

此外，时事政治事件不仅具有新闻价值，还蕴含着丰富的政治、经济、文化等方面的内涵。教师可以通过引导学生深入分析时事政治事件，挖掘其内涵，帮助学生深化对基础知识的理解，同时培养学生的思维能力和思想深度。例如，针对当前的国际形势，教师可以引导学生分析各大国之间的博弈和合作，理解国际关系的复杂性和多变性，从而深化对“国际关系”这一知识点的理解。[1]

三、探究巩固，强化应用能力

在高中政治教学中，通过探究巩固强化学生对时事政治的应用能力是十分必要的。这不仅有助于提高学生的政治素养，还能够帮助他们更好地理解当前社会热点问题，提高其分析和解决问题的能力。例如，在学习部编版高二必修4第三单元《文化传承与创新》时，教师可以在课堂上开展小组讨论、辩论赛等形式的活动，引导学生对热点问题“杭州第十九届亚运会火炬命为‘薪火’的涵义是什么？”进行深入探究。通过讨论和交流，可以帮助学生了解不同观点之间的异同，拓宽其视野和思路。同时，教师还可以引导学生运用所学的政治理论知识来分析现实问题，提高其分析和解决问题的能力。此外，教师还可以鼓励学生积极参与志愿者活动、社区服务等社会实践活动。通过亲身参与和体验社会生活，可以帮助学生更好地了解社会现实问题，培养其关注社会、服务社会的意识。

结语：

    综上所述，在高中政治教学中，通过引导学生关注时事政治、深度挖掘内涵，可以使学生更好地理解政治知识，并培养他们的思维能力和思想深度。同时，在探究时事政治中加强应用能力的锻炼，可以提高学生的分析和解决问题的能力，培养其社会责任感和公民意识。这些策略将帮助学生更好地理解和掌握时事政治，培养他们成为有独立思考能力和批判精神的公民。

参考文献：

[1]边媛. 运用时事热点提升高中政治教学效率的有效性分析[J]. 教育艺术,2023(7):58.

[2]隋莹莹. 高中思想政治教学中时事教育策略研究[J]. 课堂内外（高中教研）,2022(8):124-126.