双减背景下如何利用课堂练习构建小学数学高效课堂

双减背景下如何利用课堂练习构建小学数学高效课堂

林宇桃

阳山县城北小学 广东省 清远市  513100

摘要：在双减背景下，如何提高小学数学高效课堂是一个备受关注的问题。本文将探讨利用课堂练习构建小学数学高效课堂的方法。首先，阐述了课堂练习在数学学习中的作用，包括定义和特点，对学习效果的积极影响。然后，介绍了双减背景对数学教学的影响，学生学习动力和兴趣下降的问题。最后，结合实例说明了如何应用课堂练习，包括确定学习目标和关键概念，设计多样化的练习形式，设置适当的难度和挑战。

关键词：双减背景；小学数学；高效课堂；课堂练习

课堂练习是一种在课堂教学中进行的学习活动，通过对知识点的反复练习和巩固，达到加深学生对知识点的理解和掌握的目的。课堂练习具有针对性、实践性和反复性的特点。

课堂练习能够提高学生对知识点的理解和掌握程度。通过反复练习和巩固，学生可以更好地掌握知识点，提高学习效果。此外，课堂练习还能够激发学生的学习兴趣和动力。通过有针对性的练习，学生可以更好地理解知识点在实际生活中的应用价值，从而激发学习兴趣和动力。

随着社会的快速发展，教育改革也在不断深入。双减政策是教育改革的一部分，旨在减轻学生过重的课业负担和心理压力。然而，双减背景对数学教学带来了一定的挑战。学生在减轻课业负担的同时，也容易失去学习兴趣和动力，学生如果无法获得学习的成就感和乐趣，就会对数学学习产生厌倦和抵触情绪，从而影响学习效果。因此，需要寻找一种有效的教学方法来提高小学数学高效课堂。

一、双减背景下的如何构建高效数学课堂

在应对双减背景下的数学教学挑战时，构建高效数学课堂需要采取多方面的策略。首先，教师可以增加教学内容的实用性、趣味性和生动性，将数学知识与实际生活相结合，展示数学在解决实际问题中的应用，以激发学生的兴趣。此外，为了确保课堂不至于过于简单和枯燥，教师需要提供适量的挑战，根据学生的水平和能力设置不同的教学内容和任务，让每个学生都能感到学习的成就感，保持学习的动力。教师可以充分利用课堂练习的形式，设计针对性的问题，帮助学生巩固所学知识，发现和解决自己的问题。课堂练习也可以用来培养学生解决问题的能力和应对挑战的勇气，提高他们对数学学习的自信心。

二、如何应用课堂练习构建高效课堂

（一）个性化练习与学习目标的对接

在双减背景下，教师应注重个性化练习的设计，以更好地对接学习目标。首先，通过对学生进行学习水平和能力的评估，了解每个学生的差异和需求。根据学生的差异，针对性地设计练习，让每个学生都能在适当的难度下进行练习，保持学习的积极性。为了提高学习效果，教师可以设置不同层次的练习，涵盖基础知识和拓展应用。对于掌握基本概念的学生，可以提供更有挑战性的问题，培养他们解决复杂问题的能力。对于掌握较薄弱的学生，可以设置巩固性的练习，加强基本概念的理解。

（二）交互式练习与学生参与

在构建高效数学课堂时，采用交互式练习方式能够增加学生的主动参与和学习效果。让我们以一个例题来说明交互式练习的应用：例题：一家超市促销，某商品原价100元，现在打8.5折，求现价。学生可以利用所学的百分数知识，将打折率8.5折转换为小数0.85，然后用原价100元乘以0.85，得到现价为85元。在学生尝试解答后，教师可以随机选择几名学生分享他们的解题思路，并与其他学生一起讨论，确保每个学生都理解了解题方法。通过这种交互式的练习学生在参与中加深了对知识的理解，同时也激发了他们的学习兴趣和动力。通过交互式练习，学生不仅能够在实践中巩固所学知识，还能更好地理解知识的应用和意义。教师的角色在其中也不仅仅是传授知识，更是引导学生主动参与学习过程，培养他们的独立思考和解决问题的能力。这样的数学课堂将更加生动活泼，使学生更主动地投入学习，从而构建一个高效且富有成效的数学学习环境。

（三）设置适当的难度和挑战

在练习设计中，教师需要设置适当的难度和挑战。如果题目过于简单或过于困难，都会影响学生的学习兴趣和学习效果。因此，教师需要根据学生的实际情况进行题目的选择和设计，使得题目具有一定的难度和挑战性，同时又不会让学生失去学习的信心和动力。对于小学五年级的分数练习，适当增加难度和挑战性可以设计应用题或证明题，如已知某人身高为1.7米，他的头顶到手指尖的长度为3/4，求他头顶的高度。

（四）结合实例进行练习设计说明

为了更好地理解练习设计的方法和技巧，下面结合实例进行练习设计说明。以小学三年级的数学为例。

学习目标：认识分数。

针对这个学习目标和关键概念，教师可以设计一些填空题和应用题。例如：

填空题：把一个蛋糕平均分成4份，每份是1/4，那么其中3份是多少？

应用题：小明看一本故事书，已经看了全书的1/3，还剩下20页没看。请问这本书一共有多少页？

以上两道题目都是针对认识分数这个学习目标和关键概念设计的。通过这样的练习，学生可以更好地掌握分数的概念和应用方法。

通过以上对于课堂练习的归纳和总结，我们可以发现课堂练习对于小学数学高效课堂的提高是非常有效的。首先，课堂练习可以很好地帮助学生明确学习的目标和关键概念，让学生更加清楚地了解他们需要掌握的知识点。其次，设计多样化的练习形式可以增加学生学习数学的兴趣和积极性，让学生更加主动地参与到学习的过程中。最后，设置适当的难度和挑战可以让学生在练习中不断挑战自己，不断突破自己的学习极限，从而提高学习效果。从以上内容可以看出，课堂练习是一种有效的教学方法，能够提高小学数学高效课堂。随着教育技术的不断发展，未来的课堂练习模式将会更加多样化和创新化。例如，通过在线教育平台和移动终端，学生可以随时随地进行数学练习，不再局限于课堂内。同时，人工智能技术的应用将有助于定制化学习，根据学生的学习状态和需求，为每个学生量身定制符合他们水平的数学练习和作业。除此之外，新的教学理念和教学方法也在不断涌现，课堂练习模式也将随之更新和改变，以适应未来教学发展的需求。

参考文献：

[1]王晓燕. 小学数学高效课堂之我见[J]. 科学大众(科学教育), 2018(6):60-60.

[2]张丽霞. 小学数学高效课堂构建策略研究[J]. 学周刊, 2019(36):35-35.

[3]韩丽萍. 小学数学高效课堂构建方法探究[J]. 华夏教师, 2019(7):35-35.