能力导向下的中职电气控制电路课堂教学实践探究

能力导向下的中职电气控制电路课堂教学实践探究

黄育荣

福建省晋江职业中专学校

摘 要：本文旨在探讨能力导向下的中职电气控制电路课堂教学实践。通过文献综述和教学实践，本文提出了能力导向的教学原则，并探讨了如何在中职电气控制电路课堂教学中实施这些原则。本文还对一些具体的教学方法和策略进行了详细介绍，并通过案例分析说明了其实施过程和效果。最后，本文总结了能力导向下的中职电气控制电路课堂教学实践的经验和启示。

关键词：能力导向，中职教育，电气控制电路，课堂教学

中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，其目标是培养具有一定职业技能和实践能力的中等专业人才。电气控制电路是中职电气类专业的一门核心课程，其主要内容是让学生掌握电气控制电路的基本知识和技能，培养其实践能力和创新能力。然而，目前中职电气控制电路课堂教学存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏实践机会等，这些问题制约了学生能力的提高。因此，本文旨在探讨能力导向下的中职电气控制电路课堂教学实践，以提高教学质量和学生能力。

一、能力导向的教学原则

（一）学生中心

以学生为中心，充分考虑学生的需求和兴趣，让学生在教学中处于主体地位。

（二）任务驱动

以实际任务为载体，将知识、技能和能力融为一体，让学生在完成任务的过程中学习和提高[1]。

（三）实践教学

注重实践教学，让学生在实践中掌握知识和技能，培养其实践能力和创新能力。

（四）多元评价

采用多元评价方式，全面评价学生的能力水平，为教学提供反馈和改进的依据。

二、能力导向下的中职电气控制电路课堂教学实践

（一）优化教学内容

根据职业岗位需求和学生实际情况，优化教学内容，突出实用性、针对性和先进性[2]。例如，可以增加一些现代电气控制技术和应用案例，让学生了解和掌握最新的电气控制技术。

（二）采用项目教学法

将教学内容划分为若干个项目，每个项目都是一个实际任务，学生需要在老师的指导下完成任务。通过项目教学法，学生可以在实践中掌握知识和技能，培养其实践能力和创新能力。例如，可以设计一个电气控制柜的制作项目，让学生自行设计、选材、制作和调试，从而掌握电气控制电路的基本知识和技能[3]。

（三）强化实践教学

加强实践教学环节，为学生提供更多的实践机会和实践条件。例如，可以建立电气实验室或实训基地，让学生在实践中学习和掌握电气控制电路的基本知识和技能。

（四）采用多元评价方式

采用多元评价方式，全面评价学生的能力水平。除了传统的考试和作业评价外，还可以采用实际操作评价、项目评价、口头表达评价等方式，以更加全面地了解学生的实际能力和表现。例如，在实际操作评价中，教师可以观察学生的实验操作过程，对学生的实验技能、仪器使用、实验数据分析等方面进行评价。在项目评价中，教师可以对学生的项目设计、实施过程和成果进行评价。在口头表达评价中，教师可以让学生在课堂上进行口头报告或讨论，对学生的口头表达能力、思维能力和沟通能力进行评价[4]。

在电气控制电路课程中，教师可以设计一个实际项目，让学生自行设计、选材、制作和调试一个电气控制电路。在项目完成后，教师可以采用多元评价方式对学生的作品进行评价。首先，教师可以对学生的电路设计图纸、选材清单、制作过程等方面进行评价，以了解学生的设计能力和实践能力。其次，教师可以让学生对自己的作品进行口头报告，对学生的口头表达能力和思维能力进行评价。最后，教师可以让学生对自己的作品进行自我评价和反思，以培养学生的自我认知能力和反思能力。通过这些多元评价方式，教师可以更加全面地了解学生的实际能力和表现，为教学提供反馈和改进的依据。

三、经典案例分析

教学内容：三相异步电动机的正反转控制电路

教学目标：让学生掌握三相异步电动机的正反转控制电路的基本知识和技能，培养其实践能力和创新能力。

教学过程：

1. 引入项目：设计一个三相异步电动机的正反转控制电路，并实现控制功能。
2. 知识讲解：介绍三相异步电动机的基本结构和工作原理，以及正反转控制电路的基本组成和工作原理。
3. 实践操作：让学生在实验室或实训基地中自行设计、选材、制作和调试三相异步电动机的正反转控制电路。老师给予指导和帮助。
4. 项目评价：对学生的作品进行评价和反馈，指出优点和不足之处，并提出改进意见。同时，让学生对自己的作品进行口头表达和评价，以培养学生的口头表达能力和自我评价能力。
5. 总结反思：对本次项目进行总结和反思，让学生深入了解三相异步电动机的正反转控制电路的基本知识和技能，并培养学生的实践能力和创新能力。同时，也让老师对本次教学进行反思和总结，以改进教学方法和提高教学质量。

结束语：

本文探讨了能力导向下的中职电气控制电路课堂教学实践。通过优化教学内容、采用项目教学法、强化实践教学和采用多元评价方式等策略，可以有效地提高中职电气控制电路课堂教学质量和学生能力。同时，也需要注意以下几点启示：

1. 以学生为中心：充分考虑学生的需求和兴趣，让学生在教学中处于主体地位。
2. 以实际任务为载体：将知识、技能和能力融为一体，让学生在完成任务的过程中学习和提高。
3. 注重实践教学：让学生在实践中掌握知识和技能，培养其实践能力和创新能力。
4. 采用多元评价方式：全面评价学生的能力水平，为教学提供反馈和改进的依据。

【参考文献】

[1]王登梅. 探讨中职电气控制与PLC技术的教学实践[J]. 电脑爱好者（普及版）,2020(6):98.

[2]谢昌媛. 信息化教学在中职电气控制课程中的应用[J]. 科学咨询,2018(3):52-53.

[3]黄晓火. 微课在中职电气控制技术课程教学中的实践[J]. 互动软件,2021(6):4737.

[4]刘迎春. 中职电气控制与PLC技术课程的教学方法[J]. 学园,2013(16):187-187,188.