遵循认知，着力培养幼儿语言表达能力

遵循认知，着力培养幼儿语言表达能力

邢双

徐州开发区荆山桥幼儿园  221131

 内容摘要：语言是情感表达在载体，是人类交际的工具，必须从幼儿时期开始培养。幼儿在探索世界的过程中培养语言表达能力，才能逐步从梦寐状态走向博学多才。因此，作为幼儿教师要遵循儿童认知规律，并根据语言发展特征来提高幼儿的语言表达能力。本文围绕如何培养幼儿语言表达能力进行阐述，旨在促进幼儿全面发展。

关键词：语言表达；生活；情境；区域；家庭

皮亚杰认为，前运算阶段是人类语言发展的关键期。众所周知，幼儿时期是思维与记忆力最为活跃的阶段。因此，幼儿园时期是发展孩子语言表达能力的最佳时期。若这个关键期被错过，就会影响孩子探索未知世界的能力，甚至需要花费更多的时间与经历去弥补。基于此，需要教师充分遵循幼儿语言发展规律，并采取有效的措施着力培养幼儿的语言表达能力。

一、结合日常生活，培养幼儿说话兴趣

语言是交流的工具，与人类的生活息息相关。在幼儿园教育教学活动中，丰富多彩的日常生活是培养幼儿语言表达能力的有效途径，也是幼儿园教学的宝贵资源，这就需要教师结合幼儿的实际生活，引导幼儿说说自己看到的、听到的、想到的人与事。如儿童生活中最喜爱看动画片，其中《猫和老鼠》、《西游记》、《奥特曼》等最能激发幼儿的表达兴趣。教师要善于利用这些素材，进行有目的的引导，以培养幼儿说话的兴趣。幼儿每天入园后，很想把自己在生活的见到的听到说给同伴听。此时，教师要及时营造和谐的交流环境。可以是自己耐心地倾听，也可以用眼神或肢体语言与他们及时地交流，最大限度的激发他们的表达兴趣。对于孩子们生活中感兴趣的人与事，教师不妨为他们创设一个即兴谈话的主题，引导很多的幼儿参与进来。此时，他们就会饶有兴趣讲述自己感兴趣的事。如“今天，爸爸给我买了一个橡皮球······”“今天，我家来了很多亲亲”等。激发幼儿的表达兴趣，教师要善于抓住生活中幼儿感兴趣的人与事，并使之成为一种教育资源，再加上教师有机地引导，就会让他们的表达能力在潜移默化中得到很好的培养。

二、创造语言情境，提供丰富语言刺激

教育家乌申斯基说：“语言是一切智力发展的基础，也是一切知识的宝库，对所有事物的理解都必须从它开始。”语言是交流的载体。在幼儿各种活动中，让幼儿多说才能刺激表达的欲望，进而让幼儿对事物各个方面的发展实现相互间的联系与影响。这就需要教师努力创设语言表达的情境，为孩子提供丰富的语言刺激。首先，应该把语言技能渗透到每个课程领域中去。其次，为幼儿提供各种语言交流的情境，从而达到丰富语言刺激的目的。例如，在音乐教学中让幼儿说说听到的乐曲有什么感受；在看到一段舞蹈后有什么理解。在绘画活动中，让幼儿评价自己的作品，或评价别人的作品。再如，在计算这一内容的教学中，教师不妨巧用图片阅读于游戏中，然后开展角色对话，增强幼儿对数学游戏的理解。这样，通过多元的语言刺激可以帮助幼儿加深对事物的理解。不仅如此，要充分利用好家庭教育资源。孩子与家长的接触最多，家长不要总是认为孩子太小，还不太懂事，要平等的与孩子交流，多为孩子设置一些话题情境，以提供丰富的语言刺激。如在成人的交谈中，也让孩子参与其中，培养孩子养成文明礼貌的良好习惯。同时，也可以培养孩子养成乐观、自信的人生态度。

三、利用活动区域，发展幼儿表达能力

众所周知，语言是智力技能，需要幼儿在各种获得中习得。语言表达能力是幼儿最基本的素质之一，为今后的发展奠定坚实的基础。所以，教师要营造自由宽松的活动场所，让幼儿能大胆的与人交流。在活动去鼓励幼儿积极主动的与人交流，大力发展幼儿的语言表达能力。如教师在语言区放一些色彩鲜艳的图书，并且利用废旧材料制作的讲述背景图像，以及可操作的、活动的小指偶等。平时教师与幼儿一起看书。同时，有目的地指导孩子：“小熊在干什么呢？”“小熊要过马路，如何避让这么多车？”如果小熊不敢走，那应该怎么办呢？此时，幼儿们就会你一言我一语的表明自己的观点。实践证明，没有集体教学的约束，孩子们能处在轻松和谐的学习氛围中，因而积极性都很高。而另一个活动区，有幼儿拿着指偶在玩。“我是小狗”、“我是小猫，我们一起做游戏好吗？”他们一边用手比划，一边开心地相互交流着，不时地传来开心的笑声。在美工活动区，幼儿们介绍着自己的作品，他们会这样说：“这的我画的糖果，五颜六色的真好看！”“这是我画的是星球大战，他们对威风啊……”孩子们在活动区开心地玩着，相互之间不停地交流着。这样，孩子的语言表达能力在活动中逐步得到了提高。

四、携手家庭教育，促进表达能力提高

幼儿教育家陈鹤琴说：“幼稚教育是一种很复杂的事，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定是两方面共同合作才能得到充分的功效。”有专业调查机构在调研中发现，当今年轻的家长与孩子沟通不是很多，他们只注重给孩子提供物质保障。如有的家长带孩子进行户外活动时

，却不注重如何引导孩子说话。甚至有家长认为孩子长大了就自然会说话的，现在年龄小不着急。也有的家长把教育孩子的任务全部推给了老师，自己不闻不问。针对这种不良现象，教师应该通过多种形式促使家长重视孩子的语言教育，科学地指导家长学会如何培养孩子的语言表达能力。如在幼儿园宣传栏中的家园联系栏中张贴《怎样创设和谐家庭语言环境》、《做好孩子的语言玩伴》、《幼儿说话技能》等相关资料，让家长们了解孩子语言教育知识，提高家长的育人能力。利用信息平台等多种方式帮助家长解决在教育过程中遇到的问题，共同促进幼儿表达能力的提升。这样，可以把培养孩子语言表达能力渗透到生活中去。由此可见，培养幼儿的语言表达能力需要家园紧密携手。唯有这样，才能真正提高幼儿的语言表达能力。

综上所述，培养幼儿的语言表达能力具有十分重要的现实意义。这不仅关系到幼儿园教学水平的提升，也关系到幼儿今后地发展。所以，需要幼儿教育工作者给予高度地重视，并通过有效的教学措施促进幼儿更好的发展。这样，才能为孩子未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊, 2017(3):203-204.

[2]窦聪聪.教人以言 重于珠玉——浅谈幼儿语言教育[J].汉字文化，2018（S1）：131+142.

[3]付晶.试论培养幼儿语言表述能力的策略[J].成才之路，2018（34）：44.