如何吸引小学数学低段学生课堂注意力

如何吸引小学数学低段学生课堂注意力

王芳

青神县实验小学校  620460 

摘要：小学低段学生刚刚迈入正式的集体学习生活，对于未知事物的浓厚兴趣以及相对浅薄的自我控制能力，使得学生在课堂学习过程中经常出现注意力不集中的现象。而学生课堂注意力水平的高低不仅会影响整个课堂教学的效果，对于学生自身成长而言也会造成较大的影响。数学学科作为整个小学低段抽象知识的重要引导学科，与学生自身认知思维之间的明显差异性使得学生在课堂注意力的集中上存在了明显的差异性。如何提高小学数学低段学生在课堂上的注意力成为数学教师探索的重要方向，本文就此展开论述。

关键词：小学数学；低段；课堂注意力；探索

小学阶段正是学生心理及生理发展的快速阶段，尤其是在心理方面，学生的注意力发展水平相对较低，无意注意依然占据绝对优势，而课堂学习过程中有意注意的目的性和稳定性依然有待提高，注意力集中的持续时间相对较短，很容易出现注意力不集中的现象。并且这个时期学生天性活泼好动，心理状态无法在较长时间内保持持久的稳定性，同时对于未知事物有着浓厚的探究兴趣，课堂上任何新鲜的刺激都会引起他们的注意。在小学数学课堂上，为了更好地吸引低段学生的课堂注意力，教师要深入解读新课程理念要求，结合学生成长的阶段性特征，以更加新颖丰富的知识呈现形式来刺激学生的感官，调动学生的浓厚兴趣来维持学生高涨的学习注意力。

一、充分利用多媒体设备

21世纪社会进步发展历程中，信息技术及其衍生设备发挥出了不可替代的作用，在各个领域的进步和发展中都起到了非常重要的价值。教育领域作为社会人才输出的重要场所，在日常的学习活动开展过程中，多媒体教学的普及性已经相对较高，而多媒体教学在各阶段学科教学活动中的渗透和应用，更是打开了教师创新教学的新视野。在小学低段课数学课堂上，为了更好地提高学生的课堂注意力，教师可以充分地利用小学低段学生本身活跃的思维模式以及对于未知事物浓厚的探究欲望，在课堂上为学生展示与知识相关的图片、视频等内容，快速地抓住学生的眼光，引导其思维关注的重点向教学内容倾斜，通过注意力的集中来提高课堂教学的有效性。譬如在学习“认识人民币”这一章节的知识点时，为了让学生对于人民币的相关知识产生更为浓厚的兴趣，在课堂上始终保持高涨的注意力，教师可以利用多媒体设备，在知识导入环节为学生播放相关视频，吸引学生的思维关注点，并在知识解读环节利用多媒体设备向学生展示我国五套人民币发展演变的历程，以及各套人民币上面图形、人物所代表的含义。在多媒体教学的辅助下，整个课堂学习的氛围轻松愉悦，并且学生的思维关注点一直跟随着情境、图片以及视频等内容的引导，始终围绕在与教学内容相关的角度上。

二、创设丰富教学方法

传统教学理念下，小学阶段各学科教学活动的开展过程中，基础讲述法的占比是非常高的，教师作为知识的输出者，通过板书书写、口头阐述等形式，让学生对于知识内容形成一定的了解。这样的教学模式不仅单一固化，对于学生学习兴趣的调动效果也并不明显。随着教育改革的深入，学生的学习中的主体地位逐渐凸显，在课堂教学的开展过程中，如何集中学生注意力，提高教学的有效性成为教师探索的重要方向。在小学低段数学课堂上，为了更好地提高学生在课堂学习过程中的注意力水平，教师要充分践行创新理念的要求，以教学内容为基础，结合学生成长的阶段性特征以及学习兴趣的出发点，创设出丰富的教学方法，进一步地凸显学生的学习中的主体地位，让学生更为深入地体会到数学知识学习的趣味性。譬如在学习“测量长度”这一章节的知识点时，教师可以先将学生划分为不同的小组，要求学生以小组为单位，通过实际测量等行为来自主展开知识内容的探索。在小组合作的过程中，每个学生踊跃地表达出自己的想法，并通过实际操作加以演练。这样的学习过程中，学生的注意力始终集中在与知识探索相关的角度上，对于知识探索的积极性也更加高涨。除此之外，教师还可以根据教学内容的不同，设计出游戏教学法、情境教学法等鲜活的教学形式，从更加丰富的角度出发，来充分地激发学生对于数学知识学习的兴趣，为学生课堂注意力水平的提高埋下伏笔。

三、开展多元化的评价

评价环节作为课堂教学过程中学生清晰自我认知形成以及学习自信心树立的重要引导环节，在整个课堂教学有效性提升过程中的价值是不可替代的。尤其是在小学阶段，本身学生正处于成长进步的起步阶段，教师的肯定和鼓励不仅能够大大提高学生可参与的积极性，更能为学生未来发展的全面性奠定扎实的基础。在小学低段数学课堂上，为了更好地吸引学生的课堂注意力，教师可以利用评价环节就学生在日常学习中的表现进行正面的反馈和奖励，让学生感受到教师对于自身的关注，构建良好的师生关系，增强学生对于数学学习的兴趣和信心。譬如在学习“表内乘法”的相关知识时，为了督促学生更为积极地完成乘法表的背诵，延伸学生在课堂上的注意力程度，教师可以通过评价环节，针对学生在今天课堂上的具体表现提出表扬和鼓励，表现好的同学可以奖励实质的物品，比如一支铅笔、一块橡皮等，表现不好的同学则鼓励其努力提升，争取在下一节课得到奖励。良好的师生关系构建和积极向上的课堂氛围，能够辅助学生将自己的注意力一直放在与学习相关的内容上，对于整个课堂教学水平的提升而言有着非常大的帮助。

结语

要吸引小学数学低段学生的课堂注意力，教师需要综合运用多种方法和技巧，注重教学方法的多样化，充分利用教学道具和多媒体设备，给予正面的反馈和奖励，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和自信心。

参考文献

[1]朱香云.提升学生注意力的课堂调控优化策略——小学低段体育教学的实践与思考[J].小学生(上旬刊),2022(11):124-126.

[2]宋青.小学数学中低段趣味教学实践探讨[J].读写算,2018(22):181.