试论初中数学教育教学中生活元素的融入教学

试论初中数学教育教学中生活元素的融入教学

申爽

依龙镇中心学校    黑龙江省齐齐哈尔市  161520

摘 要：数学作为一门基础学科，课程内容具有一定复杂和抽象性，学生在学习的过程中可能会难以理解。由于数学知识与生活有着密切的关联，很多教育工作者一直在探索将生活元素融入数学教学中的方法，希望能够激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的理解和运用能力。本文探讨初中数学教育教学中生活元素如何有效融入课堂教学的方法，并提出相应的措施，以期为相关工作者提供参考。

关键词：初中数学；生活元素；教学策略

数学与生活密不可分，数学知识和现实世界有着紧密的联系。初中数学老师在实际教学的时候，需要重视教学理念的更新，通过不断丰富教学内容和方法，在教学过程中融入生活元素，来增加课堂教学的趣味性，以此来充分激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到课堂学习中，拓宽他们的知识视野，实现对学生数学思维的培养[1]。因此，教师需要重视数学理论知识与生活元素的有机结合，不断探索适合学生的学习方法，促进学生的综合发展。

一、生活元素与数学教学的关系

生活元素与数学教学的关系密切且相互影响。数学源自生活，用于解释和解决生活中的各种问题和现象，从日常生活中常见的简单购物折扣计算到复杂的科学实验，数学在其中都扮演着关键的角色，同时生活中的一些普遍现象，如日夜交替、季节轮回等，也可以使用数学知识进行理解。因此，将生活元素融入数学教学中，能够使抽象的数学概念变得生动且具体，从而帮助学生更好地理解和掌握。例如，通过引入超市购物折扣的例子，可以让学生真实感受到数学在日常生活中的应用，从而激发他们学习数学的兴趣。与此同时，通过将生活元素与数学教学相结合，教师还可以培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高他们分析和解决问题的能力，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。

二、初中数学教育教学中生活元素的融入教学

（一）收集生活实例，丰富教学内容

初中数学中有很多抽象的概念，如代数、几何等，学生在学习的过程中会比较困难，所以为了让学生更好地理解这些概念，教师可以利用生活中常见的实例来解释，以此来帮助学生更好地理解抽象的概念和原理，同时提高他们的学习兴趣和参与度[2]。在收集生活实例之前，教师需要明确教学目标和教学内容，确定需要用哪些实例来辅助教学。比如，在讲解代数式时，教师可以考虑引入购物时的价格计算等实例；在讲解几何时，可以引入生活中常见事物各种形状，如篮球、车轮等，生活中的许多场景和情境都可以成为数学教学的实例，教师可以通过观察日常生活，记录下与数学知识相关的场景和情境。在讲解概率时，可以引入彩票中奖的概率问题；在讲解函数时，可以引入折扣价格计算等，上述这些实例不仅贴近学生的现实生活，还能够帮助学生更好地理解数学概念和原理。另外，由于学生是教学的主体，他们对于生活中的问题和场景有着自己的理解和体验，所以教师还可以通过与学生交流，了解他们的兴趣爱好和生活经历，从中发掘适合教学的实例。如此一来，教师可以更好地了解学生的需求和兴趣，为他们提供更加贴近生活的教学内容，从而增强数学的实用性和趣味性，使学生更好地理解数学的本质和价值。

（二）创设生活情境，培养数学思维

数学思维是解决各种数学问题的关键。教师可以设置一些生活中的问题让学生解决，从而培养学生的数学思维。事实上，生活中有很多实例都可以作为数学教学的素材，教师在授课的时候可以适当引入这些生活实例，帮助学生理解数学概念和原理。比如，在讲解平面几何时，教师可以引入生活中的各种形状，如桌子、硬币等，在激发学生兴趣的同时，帮助他们深入理解几何概念和性质。另外，教师可以通过创设生活化的情境，来不断引导学生探究数学问题。例如，在讲解函数时，教师可以创设一个购物情境，让学生计算最划算的购物方式；在讲解概率时，教师可以假设一个抽奖情境，让学生计算中奖的概率等。通过这些生活情境的创设，不仅可以引导学生对数学问题进行探究，还能够培养他们的数学思维和实际应用能力。另外，由于生活中的很多元素可以用来促进数学知识的学习和迁移，所以在实际教学的时候，教师可以利用生活中的图形和空间关系，帮助学生理解几何学中的概念和原理。这些生活化的元素可以促进学生对数学知识的理解和应用，提高他们的数学思维能力。

（三）开展生活实践，锻炼应用能力

在初中数学教学中，开展生活实践是培养学生数学应用能力的有效方法。教师可以通过组织学生参与实践活动，让他们在实际生活中感受数学知识的应用价值，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的数学素养和能力。在生活实践中，教师可以引导学生通过观察、分析等方式，将数学知识与实际问题有机结合，锻炼学生的数学应用能力。比如说，教师可以组织学生开展市场调查活动，让学生在实际调查中了解市场的运行规律和商品的价格、销售等因素，并利用数学知识进行分析和预测，通过实践锻炼，不仅可以帮助学生掌握市场调查的方法和技巧，还可以培养他们的数据分析能力和数学思维，为他们今后的学习和发展打下良好的基础。

此外，教师还可以引导学生开展数据分析实践活动，鼓励学生从实际生活中收集数据，并利用数学知识进行统计、分析和预测。例如，可以布置学生收集家庭用电、用水等数据，并利用图表和统计方法进行分析和比较，从而得出家庭的用电、用水的习惯和趋势。这种生活实践活动有助于培养学生的数据分析能力和数学思维，提高他们的数学应用能力[3]。另外，教师还可以引导学生开展一些具有挑战性的实践活动，如开展社会问题调查活动，让学生尝试利用数学知识分析和解决社会问题。这样不仅可以帮助学生掌握社会问题的调查方法和技巧，还可以培养他们的创新能力和数学思维。

三、结束语

总而言之，在初中数学教学中融入生活元素有助于课堂教学质量和效率的提高。初中数学教学在日常教学的过程中，可以多收集一些生活中常见的数学实例，对课堂教学内容进行丰富，通过创设生活化的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，不断提高学生的数学思维和应用能力，促进学生的全面发展。与此同时，教师在教学的过程中，还要重视自身教学观念的更新，树立现代化的教学理念，不断对课堂教学方法和手段进行改进和创新，打造高效的数学课堂。

    参考文献:
    [1] 金瑶丹.融入生活元素,让初中数学教学焕发生命力[J].中学课程辅导（教学研究）, 2021, 000(005):28-29.

[2] 俞瑜.生活元素在数学教学中的融入策略[J].小学教学研究, 2022(35):44-45.

[3] 段方生.探析在初中数学教学中加入生活元素的有效教学策略[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学, 2021(7):2.