基于核心素养的初中化学课堂教学设计探索

基于核心素养的初中化学课堂教学设计探索

张燕

宜昌市夷陵区三斗坪镇三峡初中

摘要：在化学学科中，如何将核心素养理念与课堂教学有效结合，培养学生的科学思维能力和实践能力，是当前教育研究的一个中心课题。化学作为一门重要的自然科学，学习化学不仅可以帮助学生理解物质世界，还可以培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力，然而传统的化学教学往往注重知识的灌输，忽视了学生的主动参与和能力培养，因此探索一种基于核心素养的初中化学课堂教学设计是十分必要且绝对的。

关键词：核心素养；初中化学；教学设计

引言：随着核心素养教育理念的推广，初中化学课堂教学也面临着新的挑战和机遇，其作为一门基础科学课程，在学生的学习生涯中占据着重要的地位，但是传统的化学课堂教学模式往往过于注重知识传授，缺乏对学生综合能力的培养。因此，基于核心素养的初中化学课堂教学设计成为研究的热点。

一、初中化学课堂教学的现状

1．教师采取题海战术，忽略学生解题素质培养

在当前初中化学课堂教学中，许多教师普遍采取题海战术，过度依赖大量的题目练习，这种做法在一定程度上削弱了学生的解题素质培养。教师过分关注学生的答案是否正确，而忽视了培养学生的解题思路、分析问题能力和创新思维能力，学生在长时间的刻意练习中仅仅掌握了一些题目的套路和答题技巧，对知识的整体理解和灵活运用能力并未得到充分发展。

2．过分注重学习成果，学生缺少自主学习意识

化学教学过程中也存在过分注重学习成果和结果导向的问题，教师往往关注学生的考试成绩和知识掌握程度，而忽略了学生自主学习的培养。学生在这种情况下缺乏自主学习的动力和意识，对学习的积极性下降。他们只关注于应试，只追求正确答案而不追究问题的本质和内在联系，这种单一的教学模式限制了学生的创造性思维和批判性思维的发展，难以培养学生问题解决和自主学习的能力。

二、基于核心素养的初中化学课堂教学设计对策

1．优化教学手段，拓宽课堂教学范围

为了提升初中化学课堂教学质量，教师可以采用多种教学手段来优化教学方法，教师可以合理引入现代技术手段，如多媒体教学、模拟实验软件等，通过图像、动画和实验模拟等方式生动直观地呈现化学知识，激发学生的学习兴趣。教师还可以制定学习任务和问题，引导学生主动探索和研究，并主动查阅资料和讨论，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

例如，在人教版九年级上册《分子和原子》这一课程中，分子和原子的概念对于学生来说是非常抽象的，教师则可以利用多媒体技术，将分子和原子具象化，例如酚酞溶液在蒸馏水中发生的化学现象、品红在水中的扩散现象等，通过现代技术具象化的展示，学生能简洁明了地知道分子和原子的简单概念，得到分子可以分为原子、原子又可以结合成新的分子等具象化知识点，让知识变得形象化。通过实验演示，学生可以亲自观察和探索现象，培养观察、实验设计和数据分析的能力，案例探究可以引发学生对实际问题的思考和解决能力，小组合作也可以促进学生的团队合作和沟通能力。此外，还可以运用现代信息技术手段，如虚拟实验等，创设生动有趣的学习情境，提高学生的学习效果。

2．构建教学情景，促进学生全面发展

基于核心素养的初中化学课堂教学应该注重学生的全面发展，教师可以通过构建具有真实情景的教学内容，将化学知识与学生的生活和实际问题相结合，让学生在学习中感受到知识的价值和应用。教师可以引导学生探讨化学与环境保护的关系，培养他们的环保意识和责任感；通过介绍化学在食品安全、能源利用等领域的应用，激发学生对化学科学的兴趣和探索欲望等。

例如，在九年级上册课程《制取氧气》这一课中，教师可以带领学生进行简单地制氧试验：加热高锰酸钾制取氧气、分解过氧化氢制氧。让学生在试管、溶液发生的化学反应里亲身体验，同时也能在化学实验的过程中得出化学结论：高锰酸钾受热分解出氧气，但同时还有锰酸钾和二氧化锰的生成；过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，释放的氧气较少，但是加上少量二氧化锰则能加速溶解并得到水和氧气。通过设计有趣的化学实验，让他们亲自参与实验操作和观察现象，引发学生的好奇心和求知欲。此外，教师还可以组织学生参与科学研究、设计实践活动，培养他们的科学思维和实践能力，通过实践和探究，学生可以积极主动地应用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力和创新意识。

结束语

基于核心素养的教学设计是一种教育方法的创新，强调培养学生的综合素质和能力，其通过拓宽课堂教学范围，引入多元教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。同时构建丰富的教学情景，将知识与实际场景相结合，培养学生的实践应用能力和创新思维，这些对策的实施将有助于提高学生的解题素质和自主学习意识，促进他们的全面发展。但教育体制和教学环境的限制、教师专业发展的需求以及学生学习态度的转变等问题都需要我们共同面对和解决，因此我们需要加强教师的专业培训和支持，提供有利于教师实施教学设计的条件和资源，同时培养学生积极的学习态度和自主学习能力。

参考文献

[1]蔡娟. 基于核心素养的初中化学课堂教学设计研究[N]. 科学导报,2022-11-25(B03).

[2]成向荣.基于核心素养初中化学课堂的教学设计方案[J].中学课程辅导(教师教育),2020(10):81.