开发幼儿园劳动教育区域课程的实践研究，培养良好劳动品质

开发幼儿园劳动教育区域课程的实践研究，培养良好劳动品质

陈晓艺

江苏省常州市武进区前黄中心幼儿园

摘要：常言道“三岁看八十”，因此，从幼儿阶段就开始实施劳动教育，使他们在小时候就形成优秀的劳动观念和习惯显得至关重要。通过劳动，我们可以塑造他们的自尊心和独立性，培养他们对自我、对家庭的责任感，并逐步转变为对社会的责任感，这样他们才能成长为一个有能力战胜困难，敢于创新的“社会人”，这样他们才能更好地适应快速发展的新时代。为此本文针对如何开展幼儿劳动教育进行研究，期望对培养幼儿良好劳动品质有所帮助。

关键词：幼儿劳动；教育实践；劳动品质

引言

伴随着社会日益关注幼儿的教育，劳动教育已经变得至关重要，它在幼儿的全生命周期都起到了作用。在幼儿园的教育和课程设计中，我们应该尽量采用劳动教育的方式，这样既能够提高幼儿的自我照顾和独立性，也有利于他们建立起自尊、自信的性格，从而更好地培养他们的爱国、爱家、爱人民的社会责任意识。

一、以“劳动最光荣”为主题展开活动，促进幼儿劳动习惯的养成

伴随着社会的进步，我国的经济与文化条件已经显著改善，同样，针对家庭的教育程度也在逐步增加。然而，更多的父母更倾向于引导幼儿掌握书法、绘画、钢琴、跆拳道、围棋等技艺，而对于基础的生活技巧的培养则被遗忘。举办“五一劳动节”主题活动，为幼儿提供一个锻炼劳动技能的绝佳时机。策划并实施一连串的“劳动最光荣”主题活动，让幼儿们通过观赏影片，理解“五一劳动节”的起源，然后借助讲述故事、唱童谣、唱歌等方式，帮助幼儿们认识并理解自身的家庭、朋友，以及与之相关的各个领域的职员，理解他们的职责、工作压力，还有他们的劳动结果。教导幼儿们从日常琐事开始，尽自己所能去做，培育他们从小就对劳动、劳动者和劳动成果有热爱的观念。通过亲自参与，让幼儿们在体验劳动的过程中，感受到服务他人的快乐。例如，举办“我是环保小卫士”活动，组织幼儿们在班级和幼儿园的场地上进行捡垃圾的活动，引导他们观察、分享劳动后的变化。经过对比劳动前后的结果，我感到了满足。

二、以身作则，树立劳动榜样

在儿童的成长过程中，他们对世界充满了好奇和探索的欲望，因此他们周围的人和事物会在不知不觉中对他们的成长产生深远的影响。作为与儿童接触最频繁的人之一，幼师应始终关注自己的形象对儿童的影响，并通过在工作中以身作则来为儿童树立积极的劳动态度。

首先，幼儿园幼师必须清楚地理解身教胜于言传的教学理念，并通过在工作场所为幼儿们树立榜样来提高他们的劳动意识。例如，在和幼儿们互动的时候，幼师应该一直向幼儿们展示积极健康的劳动形象。当幼儿们的学校环境出现混乱，幼师需要立即承担起清洁工作，同时在这个过程中，向他们传授劳动的好处，以此塑造他们积极的劳动态度。接下来，幼师不仅能够利用个人的工作能力对幼儿们产生积极的工作效果，也能引导幼儿们参加某些工作项目，从而更好的提升幼儿们的工作认知。例如，幼师能够引导幼儿们投入到“打扫树叶”的工作中，这个工作项目涉及到幼师必须引导幼儿们整齐划一的打扫幼儿园的空场，并且把树叶和其它废弃物打扫得井井有条。在这个工作环节，幼儿们的工作态度和责任感会得到提升。幼师应该和幼儿们一道努力，成为他们的榜样，这样可以提高他们对于劳动的自信，也能有效地缩小幼师和幼儿们的差异。当幼教工作人员引导幼儿们进行劳动活动时，为了使活动的主题和方式更加多元化，并赋予幼儿们更多的乐趣去体验劳动，他们可以在活动结束后，引导幼儿们唱起劳动歌曲或者跳一些与劳动有关的舞蹈，这样做能够提升幼儿们的劳动乐趣，使他们能够享受到更加愉快的劳动经历，从而对劳动活动抱有更高的期待和参与热情。终究，通过幼师的示范行为，我们可以增强幼儿们的劳动意识，同时也能提升他们对幼师的信赖度，从而提升劳动教育效果和品质。这样，幼师就能在潜移默化中对幼儿产生积极的影响，促进幼儿们在劳动领域的积极发展。

三、开展劳动游戏，激发幼儿劳动兴趣

在幼儿的成长过程中，游戏扮演着关键的角色，几乎所有的幼儿的成长过程都离不开这种方式。所以，幼师们必须聪明地运用这种方法来引起幼儿们对于劳动的热爱。这样，就能够把游戏和劳动教学相结合，使得劳动教学的方法更加多样化，从而增加劳动教学的乐趣。在室内活动中，幼师可以将激发幼儿们的劳动热情和提升他们的劳动兴趣作为实践活动的目标，进行角色扮演游戏。角色扮演游戏是幼儿们积极主动地再现现实生活的活动，游戏的主题、情节、环境设计以及材料的分配和使用都源于日常生活，它能让幼儿们轻松愉快地获取知识和经验，同时也能培养他们形成良好的劳动习惯。例如，在“美食城”的角色扮演游戏中，我们可以让小朋友模拟出厨师、服务人员、消费者、收银员等多样化的职业，去感受他们的职业特点。而在“木工坊”的环节，小朋友们可以根据个人喜好，选择所需的物品，比如木头、铁棒、钉子、手套、头盔、锯齿、螺母等，去完成各式各样的任务，从而感受到劳动的欢愉与艰难。当游戏完毕，小朋友们会依照指示，将所用的物品和设备归还到原本的地方。利用清点游乐园的物资、保持环境清洁的任务，来提升幼儿们的劳动观念，并形成优秀的劳动行为。

四、家园共育，共同促进幼儿养成良好的劳动习惯

父母在幼儿园中扮演着关键的协同角色，他们需要充分运用自然环境和社区的教育资源，以拓宽幼儿的生活和学习领域。父母是幼儿的首任导师，也是幼儿最亲密的伙伴，他们的主动参与和协助对于培养幼儿的优秀工作习惯具有决定性的影响。所以，幼儿园幼师能够通过分配“家庭工作任务”，使得父母能够参与到幼儿的教育活动中。这需要父母在家中激励和指导幼儿自行处理自己的事务。例如，让他们每日完成一到两项任务，比如自行穿脱衣物、自行洗漱、自行进食。我们还需要指导幼儿们做一些他们能够完成的家务，例如：在超市购物后，让他们帮忙提取和分类整理物品；帮助父母浇水、挑选蔬菜、清洗蔬菜；在用餐前准备餐桌椅子、摆放餐具；饭后整理餐具、清洁桌面等他们能够完成的事情。在休息日，让幼儿们和父母一起打扫卫生：扫除地面、清洁桌椅和地板、整理玩具等。父母需要督促幼儿们完成劳动任务，并培养他们的习惯。当然，幼儿们在参与劳动时，难免会犯一些错误，有时甚至可能会帮倒忙。在这个时候，父母不应该觉得麻烦，更不能草率地剥夺幼儿的劳动权利，而应该耐心地帮助幼儿理解错误的原因和位置，以及如何避免这种情况的发生。同时，也要鼓励幼儿勇敢地尝试新的事物，寻找解决问题的方法。经过持续的实践，幼儿们能逐步学会正确的劳动技巧，劳动热情也会持续增强。他们在克服挑战的过程中也会感到自豪和满足，体验到劳动的喜悦。最终，由幼儿的父母通过拍摄微信小视频和照片的方式，将幼儿在家中的家务劳动的表现上传到班级群，并引导和激励家长分享他们的感受和故事，同时对幼儿进行表扬。

结束语

在幼儿园进行劳动教育，培养幼儿们的良好劳动观念和习惯，是一项持久的教育。这种教育深入到幼儿们的学习生活的各个方面，需要我们善于观察，从幼儿们的日常生活中开始，从细微的事情做起。当习惯变为生活的一部分，当劳动成为幼儿的日常，推动他们形成优秀的品质，带来终身的益处。

参考文献：

[1]王彩玲.加强幼儿劳动教育培养良好劳动习惯[J].今天,2023(10):0217-0219

[2]张玲.幼儿园一日生活中渗透劳动教育的实践研究[J].课堂内外（小学教研）,2023(3):155-157