职业院校服务技能型社会建设路径研究

职业院校服务技能型社会建设路径研究

曹学坤

天津市劳动保障技师学院 天津 300162

摘要：随着社会的不断发展，技能型社会建设对职业院校的人才培养与发展带来了巨大的挑战。为了应对这一挑战，我们需要进行研判形势、明确任务、转变观念、创造条件、创新方法。

关键词：职业院校；服务技能型；社会建设；路径

1技能型社会建设与职业院校高质量发展的新任务、新挑战

1.1技能型社会建设的提出及目标要求

技能型社会建设是我国应对新的社会经济发展形势的必然选择，这一目标突显了整个社会人力资源发展的主要方向。技能型社会建设的核心目标是，国家高度重视技能，社会广泛崇尚技能，人人都积极学习技能，人人都具备一定的技能水平。技能型社会建设是一个涉及社会各个领域同步发展、协调发展的系统化工程。这需要在教育、职业培训、就业政策等方面进行全面的改革和提升。其中，职业教育发展和职业院校的作用尤为重要。职业院校不仅是培养技能型人才的重要阵地，也是推动技能型社会建设的重要力量。为了响应国家的号召和推动技能型社会建设，我国出台了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，这一政策文件呼吁办好新时代的职业教育，以服务技能型社会建设为目标。这一政策文件为技能型社会建设提供了重要的支撑，为职业教育的发展和职业院校的改革指明了方向。在技能型社会建设中，职业教育发展的重要性不可忽视。职业教育不仅是培养技能型人才的重要途径，也是提升劳动者整体素质和就业能力的有效手段。通过职业教育，人们可以获得实用的技能和知识，提高自身的竞争力和适应力，更好地适应社会的发展需求。

1.2技能型社会建设与职业教育高质量发展的新任务

职业教育作为技能人才培养的核心载体，扮演着至关重要的角色。在这个时代，职业院校应该致力于培养高素质技术技能型人才，以满足社会对于专业技能的需求。国家对职业教育的功能定位和使命要求职业院校积极担当。职业院校应该承担起培养技能人才、提高就业率、促进经济发展的责任。国家对职业教育的要求是让职业院校成为技能中国行动的旗手和加速器，引领技能人才的培养和发展。在构建面向全体人民、贯穿全生命周期、服务全产业链的职业教育体系中，职业院校发挥着主力和中坚的关键作用。职业教育不仅仅是为年轻人提供就业机会，还应该为所有人提供终身学习的机会，让每个人都能够适应社会发展的需求。职业院校为实现技能型社会建设目标做出了特殊而突出的贡献。通过提供专业的技能培训和实践机会，职业院校帮助学生掌握实用的技能，提高就业竞争力。同时，职业院校也为产业链提供了源源不断的技能人才，推动了产业升级和经济发展。

1.3服务技能型社会建设与职业院校目前面临的新挑战

随着社会的高质量发展，职业院校面临着新的使命和严峻的挑战。这些挑战主要体现在思想观念的转变、核心服务能力的增强和方法途径的创新等方面。解决这些问题是职业院校服务技能型社会建设的前提。首先，思想观念的转变是职业院校必须解决的重要问题。随着社会的发展，人们对职业教育的需求也在不断变化。职业院校需要适应这种变化，调整教育理念，从传统的以知识传授为主的教学模式转变为以培养学生实际操作能力和创新能力为核心的教学模式。其次，提升核心服务能力也是职业院校亟待解决的问题。尤其是在社会紧缺的战略前沿产业技术和高水平专业技能方面，职业院校需要加强师资队伍建设，提升教学质量，为学生提供更好的教育资源和培训机会。只有这样，才能满足社会对高素质人才的需求。最后，面对新事物和任务，职业院校需要认真研究并找到合适的途径和方法来准确对标并开展工作。这需要职业院校与行业企业密切合作，了解市场需求，及时调整课程设置和教学内容，提高教学实效。同时，职业院校还需要创新教学方法，积极探索适合学生学习的方式，培养学生的创新思维和实践能力。

2职业院校服务技能型社会建设的路径探究

2.1认清形势，明确任务，牢固树立技能型社会建设人才观、发展观

技能型社会建设是当前社会发展的重要趋势，也是实现社会整体高质量发展的基础。在这个技能型社会中，职业院校扮演着重要的角色。为了适应这一趋势，职业院校需要进行价值观念的调整与创新。首先，职业院校应该意识到学历社会向技能社会转变的趋势，并树立技能型人才观。传统的学历观念已经不能适应社会的发展需求，职业院校应该更加重视培养学生的实际操作能力和职业技能，使他们能够在职场中具备竞争力。其次，职业院校需要重新审视自己在社会经济发展中的战略地位，明确其服务整个社会发展的全局观。职业教育不仅仅是为了满足个人的就业需求，更应该注重培养社会所需的各类技能人才，为社会经济的发展做出贡献。同时，职业院校也要认识到，服务技能型社会建设是学校高质量发展和创新发展的重要体现，是不可分割的重要组成部分。只有适应社会的发展需求，才能够推动学校的发展和创新。

2.2对标技能型社会建设目标要求，创新构建技能型社会课程体系

课程是学校人才培养的核心载体与基本路径。在培养目标的实现过程中，课程体系的优化是基础性支撑。为了创新构建职业院校高效服务技能型社会建设的课程体系，我们需要对标技能型社会建设目标要求，突出技术应用能力培养。这意味着我们需要注重突出专业技能要素，强调实践课程和实践课时的配齐。同时，我们还应该强调技能的形成、积累与创新，并推进实践教学的扎实与有效持续。以技能培养为主线，我们需要强化专业课程建设。为了培养高素质技能型人才，我们需要不断优化课程结构，以提供保障。这些关键点的实施将帮助我们建立一个完善的课程体系，以培养出适应技能型社会需求的优秀人才。

2.3源头着手，突出技能要素，打造一支适应学生技能发展的专业教师队伍

培养高素质技能型人才是职业院校的重要任务，而要实现这一目标，就需要拥有高素质、高技能水平的教师。因此，我们应该着重加强当前职业院校专业教学团队的专业技能，解决技能薄弱的问题。为了提高专业教师的技能水平，我们可以通过多种途径进行技能培训。其中一种方式是通过“走出去”与“请进来”，即让教师走出校园，深入行业，了解最新的技术动态和发展趋势；同时也可以邀请专业技术人员进入学校，进行技术交流和培训，提高教师的专业素养和技术水平。除此之外，建立校内技能标准考评制度也是非常重要的。通过制定一套科学的考评标准，可以确保专业教师队伍的技能水平达到要求。这不仅可以提高教师的教学质量，也可以增强学生的学习效果。此外，为了突出技能要素，我们还需要创新专业教师资格标准与入编制度。传统的教师评价标准主要侧重于学历和学术能力，而忽视了教师的实际技能水平。因此，我们应该加强对教师技能的考核和评价，将技能要素纳入教师评价的重要指标之中。

3结论

总之，当前职业院校面临着培养高素质技能型人才的重大课题。为了应对这一挑战，我们需要研判形势、明确任务、转变观念、创造条件、创新方法。只有这样，我们才能更好地适应技能型社会建设的要求，为社会的发展做出更大的贡献。

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