在职培训对制造企业和谐劳动关系影响实证研究：基于技能组合稳定性视角

在职培训对制造企业和谐劳动关系影响实证研究：基于技能组合稳定性视角

戴江

华南师范大学  广东广州  510006

摘要：本研究基于技能组合稳定性理论，构建了在职培训影响制造企业和谐劳动关系的理论模型，研究了在职培训对提升制造业员工技能适应性，以及建立制造企业和谐用工关系，为制造企业在职培训与劳动关系管理的作用。

关键词：在职培训；制造企业；和谐劳动关系；技能组合稳定性

新技术的发展应用以及互联网平台企业的崛起对传统就业形态产生了冲击。互联网平台的用工形式更加灵活，但也伴随着劳动关系不稳定等问题，更易造成社会劳动关系整体的不和谐。在此背景下制造企业更需积极适应并引导新劳动关系的发展。企业可通过完善培训机制，提升员工技能适应新要求，实现企业发展与员工利益的统一。本研究构建技能组合稳定性理论模型，从实证角度研究在职培训如何影响制造企业和谐劳动关系。

一、理论分析与假设

1．在职培训与技能组合稳定性

技能组合稳定性理论认为，员工技能组合与岗位需求变化速度匹配程度越高，企业绩效越好。在职培训可以通过提升员工技能组合的稳定性，来间接影响和谐的劳动关系，技能组合稳定性在二者之间发挥着部分中介作用。因此，在职培训对制造业员工技能组合稳定性具有正向影响。本研究考察在职培训时长和在职培训投资两个指标作为在职培训的测量变量。提出假设1：在职培训对制造企业员工技能组合稳定性有正向影响。

2．技能组合稳定性与和谐劳动关系

技能组合稳定性是指企业内部岗位所需的员工技能保持相对稳定状态。制造业作为实体经济支柱，对一线员工专业技能要求较高。因此，维护岗位技能组合的稳定有助于制造企业构建和维持和谐劳动关系。而企业开展在职培训可以提高这种技能组合稳定性，即技能组合稳定性在影响在职培训与和谐劳动关系的过程中起调节作用。提出假设2：技能组合稳定性在在职培训与制造企业和谐劳动关系之间起调节作用。

3．标准就业岗位的中介作用

标准就业岗位是企业根据生产过程设计合理的岗位设置和人员配置方案，可以为企业开展在职培训提供更加明确的方向，帮助员工掌握岗位所需的技能。标准就业岗位通过提升技能组合的稳定性，对建立和谐劳动关系具有正向的影响。本研究引入标准就业比例来测量制造企业劳动关系稳定性保障程度，并检验其在在职培训影响企业和谐劳动关系中的中介作用。提出假设3：标准就业岗位在在职培训与制造企业和谐劳动关系之间起中介作用。

二、研究设计

采用便利取样方法，选择江苏某制造业集群内6家企业的员工进行问卷调查，发出问卷300份，回收有效问卷236份，回收率为78.7%。样本特征：男性占51.7%，女性占48.3%；20-30岁占18.2%，31-40岁占62.3%，41-50岁占14.8%，50岁以上占4.7%；教育程度以大专为主，占69.5%；工龄1-5年占41.5%，6-10年占28.8%，11年以上占29.7%。分别选取在职培训时长和人均在职培训投资作为衡量制造企业在职培训变量指标，两指标共同代表制造企业在职培训方面的投入强度。同时选取技能组合稳定性和标准就业岗位比例两个变量，参考张昕等（2019）编制的量表进行测量。标准就业岗位比则以与企业直接签订劳动合同的员工数量占企业用工总数的比例。和谐劳动关系则参考余静等（2012）量表进行测量。量表采用李克特5点计分，进行信效度分析，结果显示量表Cronbach's α系数在0.80以上，组合信度大于0.6，符合标准要求。考虑员工个人特征对结果可能的影响，本研究将性别、年龄、教育程度作为控制变量，使用SPSS 22.0对数据进行处理。对变量进行描述性统计分析、相关性分析和层次回归分析，检验研究假设。

三、实证检验

经过各变量的均值、标准差、相关系数计算，在职培训时长、在职培训投资与技能组合稳定性均显著正相关；技能组合稳定性与和谐劳动关系显著正相关；标准就业比例与和谐劳动关系显著正相关。

1.在职培训与技能组合稳定性关系

建立回归模型：其中，表示技能组合稳定性，表示在职培训时长，表示人均在职培训投资。经过回归发现在职培训时长与技能组合稳定性的t值为0.203，P值为2.806；在职培训投资与技能组合稳定性的t值为0.260，P值为3.551。因此，在职培训时长和在职培训投资对技能组合稳定性均有显著正向影响，假设1得到验证。

2.技能组合稳定性的调节效应

建立调节效应检验模型：其中，和分别表示在职培训时长和人均在职培训投资，表示技能组合稳定性，表示和谐劳动关系。经过回归发现在职培训时长与和谐劳动关系的t值为0.128，P值为1.924；在职培训投资与和谐劳动关系的t值为0.183，P值为2.673；标准就业比例与和谐劳动关系的t值为0.163，P值为2.405；在职培训时长*标准就业比例与和谐劳动关系的t值为0.124，P值为2.282；在职培训投资*标准就业比例与和谐劳动关系的t 值为0.119，P值为2.113。在职培训时长/投资与技能组合稳定性的交互项对和谐劳动关系均有正向影响。因此，技能组合稳定性在在职培训时长/投资与制造企业和谐劳动关系之间起调节作用，假设2得到验证。

3.技能组合稳定性的中介效应

建立中介效应检验模型：

 其中，和分别表示在职培训时长和人均在职培训投资，表示标准岗位比例，表示和谐劳动关系。回归结果表明在职培训时长和在职培训投资对和谐劳动关系均存在正向影响（0.172*/0.318**）。在职培训时长和人均在职培训投资与标准岗位比例的交互项对和谐劳动关系均存在正向影响（0.302**）。因此，制造企业标准岗位比例在在职培训与和谐劳动关系之间起部分中介作用，验证了假设3。

四、研究结论与启示

本文实证研究结果表明，在职培训对提高制造业员工的技能组合稳定性具有显著正向作用，而通过巩固这种技能组合对维护制造企业和员工双方劳动关系起着调节作用，使得制造企业更加倾向于通过提供标准就业岗位。制造企业生产运营更加依赖于企业工作环境和响应岗位技能的组合稳定，持续巩固制造行业劳动力市场的稳定发展，也有利于促进全社会和谐劳动关系的构建和稳定发展。

参考文献

[1] 余静,李培仁,刘奇,张晓明. 和谐劳动关系评估研究. 中国人力资源开发, 2012, (7), 55-60.

[2] 王小刚.基于动态环境的企业培训效果研究. 北京大学学报(哲学社会科学版), 2018,55(4), 127-134.

[3] 杨洋.培训作用机制和绩效影响研究. 南京大学学报(哲学社会科学版), 2020,58(4), 143-160.

[4] 杨明.标准化就业岗位设计探析. 中国人力资源开发, 2019 , (11), 51-55.

[5] 王强.标准就业岗位作用机制研究. 人力资源管理, 2022, 35(4), 56-60.

作者简介:戴江（1983.08－）女，汉族，江西景德镇人，华南师范大学在读博士，研究方向:劳动经济学。