用爱浇灌，静待花开，做有温度的教育人

用爱浇灌，静待花开，做有温度的教育人

谭福银

四川省广元外国语学校

摘  要：叶圣陶先生曾经说过，“教是为了达到不教”，培养学生的自主学习能力，使学生会学、乐学，这归根于学生习惯的养成，更归根于教师与学生之间的相处艺术等，魏书生先生也说过：学生心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，尊重学生、理解学生，会促使师生关系愉悦，做有温度的教育工作者。

关键词：相互了解，平等交流，以尊重为前提，严格要求促提高。

我和我的孩子们，我一直从事小学高段数学分层走班教学工作，我带了两个层，记得开学第一天，A1的第一节数学课，走进教室，一双双小眼睛直溜溜的看着我，有人发声了，老师，我们这节是体育课吗，我告诉他们，猜猜，这节不上新课，我首先来了个自我介绍，孩子哈哈大笑起来。这节课，我们交流了很多，聊的很愉快，但是让我记得最清楚的还是这句，很幸运，我是你们的老师，很幸运，我们能成为朋友；两年的时光，又到了毕业季，有许多的不舍，但回想过去，我发现我对他们其实挺严的，但他们各方面表现也还可以，而对于孩子们来说，我是民主的，不论是优生还是后进生，从不带着有色眼镜或主观看法去和孩子们相处，我尊重他们、信任他们，帮助他们解决学习路上的一切问题，也让他们明白一个道理，学习是自己的事情。

记得那是开学后的一堂数学课，大数的认识，我准备得还算充分，面对着一个个活蹦乱跳的孩子，看他们久久不能平静下来，看他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，可以看到他们不仅是活泼可爱，更是对知识无限的渴求，这堂课孩子们表现很棒，思维的火花在课堂上到处碰撞，特别是课中，我准备了3道思维题，规定的时间内，其独立完成后分享，孩子们一个比一个表现的好，我感觉太棒了，感受得到孩子们学的很轻松，反馈也很棒，我默默的高兴，这届A1孩子不错，同时懂憬着未来教学工作是怎样的，教学成绩是怎样的；在接下来的课，我的教学步伐还是迈得很慢，这样做是为了想让孩子们尽快适应我，都能跟上我的教学脚步，但我也知道，想征服他们，让他们喜欢上数学，踏踏实实的学习，不是一件容易的事，所以每堂课我都准备得比较充分。然而尽管如此，一周快过去了，孩子们的状态和我想象的还是存在差距，有的小朋友开始出现松懈，体现上课专注度不集中，课堂上有小动作，更严重的是第一次作业，就出现拖欠作业得现象，而且不是一个，是好多个，我知道，有部分小崽子是准备给我示威，估计在想，反正你还不认识我们，不交也能浑水摸鱼；我在想，看来他们是低估了我解决问题的能力，走进教室，没有带任何情绪，表现得很轻松，不想我的“第一次”就这样送给他们，我点了这帮没交作业孩子的名字，也点了其他孩子的名字，主要是想认识他们，了解他们，因为才带他们，还有部分人和名还对不上号，但最主要原因还是想认识不交作业的这帮崽，我点评了这次作业，表扬了优秀作业，强调书写，规范作业格式，通报交的作业情况，但没有通报名字，更没有当面批评，给足了他们的面子，只是强调所有拖欠作业的崽，在规定时间主动办公室交给我。

课后，一群小崽子来办公室找我了，向我讲述了没交作业及课堂不专注得原因，也在规定时间内完成了任务，还感谢我没有在课堂点他们的名，没有批评他们，说我很尊重他们，也向我保证不会再出现再次；我借此机会，和他们沟通很多，也让他们明白读书是自己的事，最后还给每个小朋友一个礼物，有几个小女生感动哭了，我告诉他们，我们人人都会犯错，但我们有承认错误的勇气，而勇敢的人则是有错及改，你们现在的首要任务则是努力学习，不辜负家长、老师的期望，最重要的还是对自己负责；从这件事过后，我们班的学习氛围完全改变了，孩子们的学习数学的热情很高，几乎没有不交作业的情况，课堂上都是抢着回答问题，课后抢着帮我报书、拿杯子等，我们之间相处很融洽，调皮的几个崽也竞选为科代表，小组长，班干部，一直到毕业；看着他们一个个阳光、健康且品学优。两年的时间即将结束，7月4上午，因为那天他们要离校，好多孩子在我办公室找我，7月3日我在外面监考，他们一天多没见到我，他们看到依依不舍，有孩子哭了，我给他们说没有分别，开学不就又见面了，要开心，因为你们离梦想又进了一步，也有很多家长给我发来了祝福和感谢的话语，说，孩子因为我改变了，变得很优秀等等，看到这些，我很满足也很欣慰，教育不就是你开心快乐我也开心快乐吗。

当看见孩子不认真，上课没有精气神，对学习盲目、没有目标，没有方向时，我会给孩子们交流：你们都认为六点起床很困难，背单词很困难，独立完成举一反三的习题很困难，掌握语文生字、词、经典短句很困难，静下心来学习很困难……但是总有一些人，五点可以起床，一天可以背几个单元的单词，耐心的读完一本书等等……为什么别人可以，自己却不行，其实谁也没有超能力，但是你自己可以决定一天需要做什么事情。你以为没有了路，事实上可能就在前方一点点。哪些比自己强大的人在拼命，我们还有什么理由停下脚步。所以对于孩子的教育，从思想上蜕变更重要。

   做一个有温度的教育人，苏霍姆林斯基有个十分精彩比喻:他说，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩心灵。良好心理氛围是学生健康成长保障，是学生进步一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情积极向上心理氛围，是非常有利于我们教育教学工作的开展。保护好学生自尊心，尊重学生一切，是营造和谐师生关系的先决条件。晶莹透亮的露珠很美丽，却十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在，我们要细心呵护学生露珠般脆弱心灵，精心为他们营造有温度的学习环境，“润物细无声”的培育，这样静等花开。

参考文献：

作者：[美]简.尼尔森（JaneNeLsen），《正面教育》，玉冰—译，北京联合出版社。

作者：汤勇，《教育可以更美好》，长江文艺出版社。