聚焦红歌教学 培植爱国情感——小学音乐课堂红歌路径探析

聚焦红歌教学 培植爱国情感——小学音乐课堂红歌路径探析

祁志贤

单位：内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗第三小学

邮编：027000

摘要

小学音乐课堂红歌教学是培养小学生爱国情感的重要途径之一。本文从紧贴生活实际、借用信息技术、关注学科整合三个层面进行路径分析，旨在探讨如何通过教学方法和手段，使红歌教学更加生动有趣，深入浅出地向学生传达红歌的正能量。

关键词：小学音乐课堂；红歌教学；爱国情感；生活实际；信息技术，学科整合

一、前言

红歌作为中国革命历史和社会主义理念的载体，具有浓郁的爱国情感和强烈的集体意识。在小学音乐教育中，通过红歌教学，可以引发学生的情感共鸣，培养他们的爱国情感，促进他们的综合素质发展。因此，小学音乐课堂红歌教学具有重要的意义和价值。

二、小学音乐课堂红歌教学的重要性

在小学音乐教育中，红歌教学起着重要的角色。红歌作为我国民族音乐的重要组成部分，融入了丰富的民族文化元素。在音乐课堂上，教师可以结合红歌的创作背景和表达主题，向学生传递中华优秀传统文化的精髓。这种传统文化的传承不仅有助于学生加深对祖国历史的理解，也有助于增强他们对国家的归属感和自豪感。

此外，红歌教学可以提升学生的音乐素养。红歌具有朗朗上口的旋律和深刻的歌词，能够吸引学生的注意力并激发他们对音乐的兴趣。在学唱红歌的过程中，学生需要通过细致的听觉训练和咬字发音的训练，提高他们的音乐感知能力和发声技巧。此外，通过合唱、分组演唱等形式，可以培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。

最后，红歌教学可以培养学生的爱国情感。红歌作为具有鲜明爱国主题的音乐作品，可以通过歌词的表达和旋律的激昂来引发学生的爱国情感。教师可以在红歌教学中，结合讲解课外活动和社会实践，让学生进一步了解国家的发展成就和先进人物的事迹，从而加深他们对国家的热爱和珍惜之情。培养学生的爱国情感不仅有助于形成正确的价值观，也有利于促进学生全面发展和身心健康。

三、小学音乐课堂红歌教学的路径分析

（一）紧贴生活实际，弘扬红歌正能量

通过选择与学生生活密切相关的红歌进行教学，以此来弘扬红歌的正能量。这样的教学路径不仅可以加深学生对红色历史、优秀传统文化的了解，还能够激发他们的爱国热情，延续中华民族的优秀传统，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。同时，教学活动也应注重培养学生的创造力和表现力，让他们通过歌唱红歌来展示自己的才华和对祖国的热爱，为培养爱国人才做出贡献。

例如在教学小学音乐《共产儿童团歌》时，教师可以向学生介绍该歌曲是根据中华人民共和国宪法赋予共产少年团权力和使命所写的团歌，鼓励学生积极参与社会实践、关心集体，培养同志情感。通过讲解歌曲的历史来源和社会背景，帮助学生理解红歌的艺术特点和社会意义。教师还可以采取多种形式让学生参与课堂活动。例如，教师可以组织学生进行合唱演唱，《共产儿童团歌》的歌曲旋律动听且易于吸收，适合小学生群体合唱。教师可以分配不同的角色和部分给学生，让他们通过合唱在团队合作中培养集体荣誉感和团结合作精神。同时，教师还可以引导学生在合唱演唱的过程中体验到红歌所传递的正能量和爱国情感，进一步弘扬其价值。

（二）借用信息技术，挖掘红歌新资源

利用互联网平台和在线资源库获取丰富的红歌资源，借助数字化设备和多媒体技术进行红歌的展示与演示，并推荐音乐类App进行自主学习，可以使红歌教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，也能够拓宽教学内容，增加学生对红歌的理解和认知，培养他们的爱国情感，为祖国的繁荣富强贡献力量。

例如在教学小学音乐《中华人民共和国国歌》时，教师可以利用多媒体展示和播放红歌的各种版本和演绎方式。通过使用影像、音频等多媒体资源，可以让学生在课堂上欣赏到多个不同版本的《中华人民共和国国歌》演唱视频，了解不同演唱者的风格和表达方式。通过对比不同版本的演唱，可以帮助学生更好地理解和感受国歌所传递的红色情感和爱国情怀。

教师还可以借助互联网资源，让学生深入了解红歌的背景和意义。教师可以通过搜索引擎等工具，让学生阅读国歌的创作历史、社会背景和歌词的含义。此外，教师还可以鼓励学生使用互联网资源进行国歌相关的知识查询和收集，提高学生对国歌的理解和研究能力。在帮助学生学习国歌的旋律和歌词的同时，组织学生们合作创作独特而富有创意的国歌表演，将红歌与现代音乐及舞蹈元素相结合，展现出新的艺术魅力。这样的创新性表演和制作活动不仅可以激发学生的创造力和团队合作精神，还可以培养他们对红歌的深入理解和对祖国的热爱。

（三）关注学科整合，发挥红歌影响力

小学音乐课堂红歌教学的路径之一是关注学科整合，发挥红歌的影响力。将红歌教学与其他学科的内容相结合，可以提升学生对红歌的理解和关注，并进一步培养他们的爱国情感。通过学习红歌的创作背景和演唱者的历史经历，学生可以更加深入地了解红歌的活动背景和社会影响，从而拓展他们对红色历史的知识。同时，可以引导学生对比红歌中描述的历史事件与教科书中的内容，促进学生对历史知识的理解和记忆。

此外，可以将红歌与语文学科相结合，通过学习红歌歌词的分析和理解，提升学生对诗歌艺术的欣赏能力和表达能力。教师可以指导学生学习红歌歌词中的优美语言和形象表达，让学生了解诗歌的语言特点和修辞手法，培养学生的审美意识和文学素养。同时，可以进行歌词创作活动，激发学生的创新思维和写作能力。

最后，可以将红歌与美术学科相结合，通过绘画、手工制作等形式，让学生将红歌中描述的情景和形象进行艺术表达。例如，可以引导学生根据红歌中的描绘，进行绘画创作，完成与红歌内容相关的画作。这样不仅可以让学生更加深入地感受红歌的情感内涵，还能够培养学生的艺术才华和创造力。

结语

通过紧贴生活实际、借用信息技术和学科整合等路径，小学音乐课堂红歌教学可以更具针对性、可操作性和互动性。这样的教学方法和手段将使红歌教学更加生动有趣，更能够深入浅出地向学生传达红歌的正能量，培养他们的爱国情感和集体意识。同时，我们也应该不断探索创新，进一步提升红歌教学的质量和效果，为培育有高度文化素质和爱国情怀的优秀少年做出贡献。

参考文献

[1]吴丽如.聚焦红歌教学培植爱国情感――小学音乐课堂红歌教学路径探析[J].名师在线，2023(08):53-55.

[2]张丹.在小学音乐课堂中教学红歌策略谈[J].全国优秀作文选(教师教育)，2022(06):41-42.