引导式教育配合睡眠限制疗法对自闭症伴睡眠不良患儿的影响

(整期优先)网络出版时间:2023-11-27
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引导式教育配合睡眠限制疗法对自闭症伴睡眠不良患儿的影响

季学延

连云港第四人民医院 222002

摘要目的:研究引导式教育配合睡眠限制疗法对自闭症伴有睡眠不良患儿的应用效果影响。方法:在我院选取从2022年4月到2023年1月收治的60例自闭症患儿作为本次研究对象,并且分为对照组和研究组,每组各有30例,对照组采用常规疗法,研究组患儿采取引导式教育联合睡眠限制进行干预,对比两组患儿的干预效果影响。结果:干预后,研究组患儿满意度高于对照组(P<0.05)。结论:引导式教育配合睡眠限制疗法能够改善患儿睡眠质量,减轻患儿自闭行为程度,促进患儿康复。

关键词引导式教育,睡眠限制疗法,自闭症

自闭症在临床上是一种比较常见的发育障碍类疾病,这种疾病发病率比较高,多发生在儿童身上,有多数患儿都会伴有睡眠障碍,并且出现的入睡困难、再睡困难等问题与患儿异常行为有关,会影响患儿日常生活[1]。目前临床上主要以沟通为主,并且配合认知、语言等方面来治疗,但是效果并不是很理想。因此,我院将对自闭症实施这两种方式干预,进行对比分析,具体做法如下。

1资料和方法

1.1 一般资料

在我院选取2022年4月到2023年1月收治的60例自闭症患儿作为本次研究对象,并分为对照组和研究组,每组各有30例。其中对照组男性患儿有12例,女性患儿有18例,年龄在3~12岁,平均年龄为(7.89±2.12)岁;研究组男性患儿有14例,女性患儿有16例,年龄在5~15岁,平均年龄为(8.45±4.12)岁。两组患儿在基本材料中的差异没有统计学意义(P>0.05)。

纳入标准:符合本次的研究对象;患儿及家属对本次的研究内容已经详细地了解并且签字确认;

排除标准:患儿存在过敏史;患儿的意识不清晰。

1.2方法

(1)对照组:常规康复训练,首先向患儿家属讲解有关自闭症相关知识,并且根据患儿自身问题开展相对应的康复训练,主要包括语言、认知等方面。并且通过听音乐、玩游戏等方式对患儿进行语言能力训练,监督患儿做简单的课程。

(2)研究组:引导式教育配合睡眠限制疗法,在患儿入院后,护理人员要根据患儿实际情况与家属进行沟通交流,并且结合实际情况,制定相对应的个性引导式教育方案,与患儿进行互动,指导患儿进行训练;护理人员可以根据患儿年龄将康复中心的环境模拟成幼儿园,可以让患儿感觉到亲切。可以通过拥抱、安抚方式让患儿消除戒备心,还可以通过互动游戏等方式改善患儿应物能力,可以向患儿家属讲解引导式教育的意义和目的,改变患儿家属的认知,帮助患儿克服心理障碍,并且鼓励家属多与患儿进行交流,并且在家属的配合下,让患儿表达自己的真实想法。

1.3 评价指标及判定标准

比较两组患儿护理满意度,采用计算公式总满意度=(非常满意+一般满意)/例数/100%表示,分数越高表示满意度越高。

1.4 统计学处理

对我院患儿临床信息采用统计学软件SPSS22.0进行分析,用率(n%)表示,计量资料行t检验,计数资料采取卡方检验,用(均数±标准差)表达,以P<0.05作为统计学意义存在的判定标准。

2结果

2.1 两组患儿护理满意度

研究组患儿护理满意度明显高于对照组,两组患者间差异有统计学意义(P<0.05)。详见表1.

1对比两组患儿护理满意度情况

组别

非常满意

一般满意

不满意

总满意

对照组(n=30)

16

2

12

60.0%

研究组(n=30)

25

3

2

83.33%

X2

-

-

-

9.3168

P

-

-

-

0.0023

3讨论

自闭症的发病机制尚不明确,而遗传、感染、免疫等都可能会使患儿发生自闭症,这种疾病的发病率还很高,使患儿生长发育严重受到损伤,其中,睡眠障碍是主要原因之一,在儿童时期是人体骨骼、智力等发育的时期,只有充足的睡眠才会有利于患儿正常发展[2]。但是自闭症患儿大脑发育比较迟缓,就会使患儿出现睡眠焦虑、无法按时睡眠,影响着神经、生殖系统发育。因此应该如何给予患儿有效的干预,提高患儿睡眠质量,促进患儿恢复成为临床重点研究问题之一[3]。本次研究结果显示,在对患儿干预后,研究组患者满意度明显提高了,说明引导式教育下,加强患儿语言、认知等方面训练,促进患儿神经等系统发育,提高了患儿治疗积极性;睡眠限制疗法则是根据患儿行为习惯,制定相应规律作息时间,利用运动、饮食等方面,使其养成良好睡眠习惯,从而提高睡眠质量。

综上所述,给予自闭症患儿实施引导式教育联合睡眠限制疗法可以改善患儿睡眠质量,提高临床效果,这种措施值得广泛推广。

【参考文献】

[1]娄华伟. 引导式教育配合睡眠限制疗法对自闭症伴睡眠不良患儿的影响[J]. 世界睡眠医学杂志,2022,9(05):867-869+872.

[2]胡雪洁,杜晓艳. 引导式教育配合睡眠限制疗法对ASD伴睡眠不良患儿的影响[J]. 山西卫生健康职业学院学报,2021,31(04):108-109.

[3]马瑞玲,袁青,靳瑞. 针刺配合行为干预疗法对儿童自闭症行为的影响[J]. 中国中西医结合杂志,2006,(05):419-422.