简介：摘要：目的：研究引导式教育配合睡眠限制疗法对自闭症伴有睡眠不良患儿的应用效果影响。方法：在我院选取从2022年4月到2023年1月收治的60例自闭症患儿作为本次研究对象，并且分为对照组和研究组，每组各有30例，对照组采用常规疗法，研究组患儿采取引导式教育联合睡眠限制进行干预，对比两组患儿的干预效果影响。结果：干预后，研究组患儿满意度高于对照组（P<0.05）。结论：引导式教育配合睡眠限制疗法能够改善患儿睡眠质量，减轻患儿自闭行为程度，促进患儿康复。

简介：摘要：目的：研究引导式教育配合睡眠限制疗法对自闭症伴有睡眠不良患儿的应用效果影响。方法：在我院选取从2022年4月到2023年1月收治的60例自闭症患儿作为本次研究对象，并且分为对照组和研究组，每组各有30例，对照组采用常规疗法，研究组患儿采取引导式教育联合睡眠限制进行干预，对比两组患儿的干预效果影响。结果：干预后，研究组患儿满意度高于对照组（P<0.05）。结论：引导式教育配合睡眠限制疗法能够改善患儿睡眠质量，减轻患儿自闭行为程度，促进患儿康复。

简介：以自闭症为主题的电影，往往比一般电影更好看，因为这样的小众主题能够登上大银幕，一定会有自己的独特之处。

简介：摘要：自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)是一种发病于儿童早期的神经发育性障碍,主要表现为社会交往互动障碍和狭窄兴趣、重复刻板性行为(American Psychiatric Association,2013)。且由于孤独症的病因不明，迄今为止没有特效药。普遍认为，早期教育训练和行为干预是治疗的关键，因此孤独症的早期发现、早期干预迫在眉睫。在语言问题上，自闭症儿童时常表现出重复性言语，形容词或代词使用混乱，无法正确的自我表达等情况，且由于自闭症儿童有广泛性社交互动障碍，并伴随着相关情绪障碍以及行为问题，所以在言语训练中，自闭症儿童常常很难有明显进步。

简介：美国太空署的计算机工程师AmyLansky博士，育有两儿子，她第二个孩子在两岁时被医生诊断是患有自闭症，因此开始一连串的特殊教育活动，例如，语言治疗、行为治疗、音乐治疗，触觉治疗，再加上留意食物敏感，服用营养补充剂等，但始终效果很小，进步不大。有一次，她在一本杂志中读到一篇有关两位自然疗法医生夫妇专长采用同类疗法医治各种儿童行为毛病，例如过度活跃、注意力问题、情绪暴戾、思觉失调，还有很多自闭症的案例，有非常好的成绩。Lansky博士在家居附近找到了一位同类疗法医生，开始同类疗法的治疗。

简介：本期视线栏目关注的是美国的一家残疾人康复中心以“电击方式”治疗自闭症患者的问题。2012年该中心受到控告，引起美国社会的关注，国际残疾人权利组织指责电击自闭症患者不是治疗而是刑罚。2014年，美国食品和药物管理局（FDA）召开了听证会，考虑禁止对发育障碍患者使用电击设备。此案至今悬而未决。

简介：摘要：近年来，有越来越多的儿童受到了自闭症的侵害，由于在成长中的各种原因，导致这些自闭症儿童自信力越来越不足，不愿意与人正常的交往沟通。面对这种情况，除了家长在生活中要积极的去开导他们，教师更应该利用好他们在学校的时间，通过各种方式，让自闭症儿童可以敞开心扉正常的学习生活，帮助自闭症儿童树立自信。

简介：自闭症又叫孤独症,是一种让父母伤透脑筋的病症。患有自闭症的孩子不能正常地与别的孩子交往。因为他们不能像正常人那样逻辑地思考问题,他们的语言表达能力很差。其实患有自闭症的儿童是在纯右脑模式下思维的。例如有个不到3岁的自闭症儿童可以在交通十分混乱的马路上,不看任何信号就顺利通过,并在车与车的缝隙间快速地穿梭,如入无人之境。因为他具有的右

简介：摘要目的研究和探索自闭症儿童使用感觉统合训练的临床治疗效果和应用价值。方法选择我院2014年11月到2015年11月接收的自闭症患儿122例，随机分为使用常规治疗的对照组患儿61例，使用感觉统合训练的观察组患儿61例，对比和分析两组患者临床治疗的效果。结果观察组患儿显效34例，一般27例，无效0例，临床治疗有效率为100.0%；对照组患儿显效20例，一般35例，无效6例，临床治疗有效率为90.2%，且P<0.05差异具有统计学意义，对比具有临床参考价值。结论使用感觉统合训练可以提高自闭症患儿的临床治疗效果，提高患儿的生活质量，锻炼患儿的社交能力，具有推广价值。

简介：摘要：儿童健康是“健康中国”的重要基石，打造适应中国儿童生理特征的健康发展体制机制，创新儿童生长发育健康与疾病防治工作，是“十四五”时期的重要目标。然而，孤独症病例逐年增多,无论在中国还是在外国，孤独症患病率都在逐年增长，已成为影响人口健康的重大公共卫生之一。一群充满理想与朝气的大学生，满怀热情与激情，凭借当代大学生这一社会角色，走进自闭症儿童，近距离接触和关爱来自星星的孩子们，参与孩子们的课堂，配合治疗医师干预治疗孩子；关心孩子们的家长；慰问特殊教育行业的老师；与企业一起合作进行慈善活动。凭借新时代青年的力量，关爱自闭症儿童，关注社会公益事业，奉献爱心，传递温情。

简介：自闭症是一种集中发生在婴幼儿群体中的一种疾患,60年以来对于自闭症的研究成效显著。分析自闭症及其原因,探讨自闭症的教育和治疗措施对于预防和治疗自闭症患者有积极的意义。

简介：

简介：摘要： 特殊儿童中自闭症是常见的症状，对儿童成长有严重的发展性障碍。疏导融合教育是将正常儿童与特殊的儿童安排在一起一同上课，能够为特殊儿童建立正常的学习环境，让特殊的儿童更容易接受这样的环境，也是目前西欧国家较流行的教育方式。本文结合案例，探讨了自闭症儿童在学校的疏导融合教育情况。

简介：摘要：学前教育阶段针对自闭症儿童实施融合教育是幼儿教师优化教学方式，增强教学质效，保障教育公平的根本方式。新课改背景下，幼儿教师需立足自闭症儿童的心理特点和行为方式，深入探究融合教育策略，这样才能给予自闭症儿童必要的心灵慰藉和思想引导，进而优化学前教学方案，实现学前教育在当代教育中的大跃进。本文主要从自闭症儿童的心理行为特点、自闭症儿童融合教育的基本情况以及自闭症儿童融合教育策略几个方面进行分析，希望能为各位幼儿教师提供切实可行的教学方案。

简介：

简介：摘要：自闭症是一种复杂的状态，尤其是对于自闭症儿童来说，由于其拥有不同常人的行为和情绪，很难得到健康发展。因此，为了实现自闭症儿童的健康发展，必须要做好对其的教育，使其能够拥有正常的情绪和行为。教育过程中要及时矫正自闭症儿童中不正确的行为，采取合适的手段努力让其融入到集体中，同时还要加强对自闭症儿童的训练，最终达到好的教育效果。

简介：职场自闭症、拖延症、职业倦怠症、办公室综合征……近年来，许多不曾在医学上见到的五花八门“病症”层出不穷，悄无声息地缠上了不少年轻人。工作压力大的上班族纷纷对号入座，“人人都有病”似乎成了一种风潮。

简介：在职场中,因为环境、压力等原因产生沟通障碍,甚至出现职场自闭症的人并不少见,由于个性、年龄差异等因素无法融入集体,导致自己被“晾在了一边”.

简介：去年,一篇题为《学校不接收我的儿子,我就自己建》的报道引发激烈争议。由于患自闭症的孩子求学无门,妈妈就自建一所特殊学校。2016年数据显示,我国自闭症患儿超过200万,而为这些被称为“星星的孩子”提供康复教育的机构大约930个。如何保障自闭症儿童受教育权,是当前亟须解决的社会难题。

简介：教育康复对自闭症儿童的发展起着重要作用。通过分析相关文献发现,自闭症儿童主要集中在社交障碍、言语和非言语交流障碍、限制性重复行为模式、多重障碍几个方面。其中,主要通过可视音乐疗法和面孔加工阶段模型来改善自闭症儿童社交障碍;运用回声性语言及手势语言开展言语和非言语交流障碍的教育康复。在限制性重复行为模式的教育康复方面无突破性进展。针对自闭症儿童的教育康复,单一干预方法的效果不如综合干预,建议采用循证实践法来评估当前干预方法的效果,充分利用现代康复医学理念及技术,结合自闭症儿童的教育训练,走教育与康复结合路径将是自闭症儿童教育康复的新方向。