任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究

任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究

李敏

广东省湛江市廉江市第六中学524400

摘要：英语教学在初中阶段扮演着极其重要的角色。进入初中后，许多教师开始积极尝试研究和应用任务型阅读训练法。这种阅读训练法对于提高学生的阅读能力、理解能力和分析能力等方面有很大帮助。基于此，本文就任务型阅读教学法在初中英语阅读教学中的应用进行分析探究。

关键词：任务型阅读法；初中英语；应用研究

英语对于初中学生而言，是一门重要的课程。在新课改不断加速的背景下，英语阅读教学形式发生了巨大变化。为了推动教学课程改革的顺利开展，初中英语教师必须积极对现有的教学方法、模式和课程内容进行全面改进。在传统的英语阅读课教学中，教师们过于关注基础知识的教学，如单词、句型和语法，这对学生的课堂学习活动造成了一定的影响。教师应结合教学目标，对学生的英语阅读能力培养进行分析探究，做好相关的教学规划，实现学生的综合发展。

一、对课前预习任务进行合理安排

就初中英语教学而言，在开展教学活动之前，教师需要合理安排课前预习任务，让学生能够提前进入英语阅读状态，以此来提高课堂阅读教学水平和效率。在规划预习教学任务活动之前，教师应充分关注整个单元课程知识的难易程度。教师应对知识有深入全面地具体系统地掌握，以确保课堂预习教学能够顺利展开并被学生轻松接受。例如，在学生学习“Shopping”及相关知识点之前，教师可以给学生布置一个预习小任务，让他们自主规划一次购物实践[1]。这样，他们就能在正式授课前做好准备，通过学生对自身购物计划的简单描述，可以引导学生提前进行预习和阅读，以此来为学生在课堂学习活动前做好充分准备，增加他们的自信心。这样的练习也有助于将英语学习与日常生活的联系紧密结合起来。学生在制定购物规划时，通常会将自己的购物习惯融入进去，以便更好地体验英语学习，这种方式能够丰富学生的英语学习体验。与此同时，该方式还能帮助学生养成一定的阅读习惯，在后续学生阅读时，能够主动将自身代入其中，对于学生阅读水平的提高十分有利。

二、任务型阅读法在教学中的应用

初中阶段的学生通常承受较大的学习压力，在教学过程中，教师需要确立明确的教学目标，并合理安排英语阅读课堂的教学结构，以减少学生对学习过程的厌倦感，从而提高他们对英语阅读的学习主动性。比如，在教学“How many”这个句型时，教师应该留意如何合理设定问题，比如问：“How many students are there in the class?” “How many desks are there in the class?” “How many chairs are there in the class?”等等。这些问题紧密结合了学生们丰富多彩的日常生活，学生可以通过各种日常生活经验资料直接获得丰富的与阅读相关的信息。这样一方面激发了学生自主学习英语的积极性，同时也使得学生在英语课堂上体验到了现代英语阅读学习方式的乐趣。为了提高教学效果，教师在布置教学任务时应有明确的目标，以增强学生对英语阅读的意识并养成良好的学习习惯[2]。

三、深化课后巩固复习任务

对于我国的初中英语教师来说，往往容易忽视复习环节的重要性，这也导致了部分学生在英语课堂学习时没有能力系统地掌握相关知识点。在当前的任务型英语阅读辅导教学组织模式下，教师应及时为学生们安排符合教学目标的课外复习巩固任务，以提高他们的英语知识和技能水平[3]。例如，教师在讲解完“How do you get to school?”这个基本知识点后，应有计划地让学生总结平时所学的内容，需特别关注学生对所学知识点的梳理总结，以确保学生能真正深入了解阅读材料中涉及的各个知识点。对于一些有条件的学校而言，教师应通过多种网络渠道获取相关资料，并制作特定于英语阅读教学的微课视频，视频时长不超过3～5分钟，视频展示火车、轮船、地铁、自行车等多种交通工具，并融入有趣的元素，激发学生对微课学习的浓厚兴趣，深化学生印象，提高课堂教学效果。

四、增强课外阅读量

教师应该积极展开初中英语课文和阅读类课本的辅助教学。在教师的指导下，教师应能够为学生解读翻译和阅读类文章，以便让学生更进一步地理解这些文章的真实含义。同时，教师在讲课时也应该鼓励学生之间进行广泛积极的读书讨论，探讨作者内心深处的真实感情和思想。在素质教育背景下，强调应重视培养学生课外自主阅读能力，丰富他们的阅读兴趣。在学生挑选课外读物时，建议教师先对这些书进行审核，筛选优质的畅销和精品图书。为了提高学生的英语水平，教师可以增加学生课余英语电子读物的数量。这旨在培养学生对各类英文专业论文的理解能力，并提升综合认知应用水平。为了进一步加强学生的英语课外阅读，部分教师还会推荐有关的英语绘本内容，促进学生对英文诗集的阅读，同时还可以向学生推荐国外文学作品，如《泰戈尔诗集》，简短的英文诗中蕴含着无穷的浪漫哲理。它不仅能够提高学生的英文水平，而且通过阅读，学生能够更好地掌握丰富、有趣的词汇，从而提高整体阅读语言能力。教师也表示要努力培养学生良好的英语阅读写作习惯。有些中学教师在培养初中学生的英语阅读能力时，通过学习一些文章中的优美词语，让学生运用的书面语言更加丰富、生动，富有人文哲理。这样可以提高学生在英语写作上的运用能力，并丰富他们的历史文化积累。课程应注重提高学生对课外英语书籍的主动阅读兴趣，从而增强学生对学习的积极性。只有通过自主阅读，学生才能真切地感受到课外英语书籍带来的乐趣，从而促进他们的全面发展和身心健康

[4]。

结束语

任务型阅读法是一种以任务为导向的阅读教学方法，在初中英语阅读教学中具有重要的应用价值。本文通过对任务型阅读法的探讨，发现任务型阅读法能够激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力，促进学生的综合语言运用能力的提升。然而，在实际应用过程中，也存在着任务设计不科学、学生参与度不高等问题。因此，为了更好地应用任务型阅读法，教师需要加强指导与评价，合理设计任务，并根据学生的实际情况进行个性化教学，实现学生英语阅读能力的提高。

参考文献：

[1]张伟. 新课改下任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用[J]. 校园英语,2022,(32):57-59.

[2]王爱霞. 任务型阅读法在初中英语阅读教学中的实施对策[J]. 新课程,2021,(25):121.

[3]赵天菊. 任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用探究[J]. 求学,2021,(20):19-20.

[4]张韬,陈炳晗. 任务型阅读法在初中英语阅读教学中的实施对策[J]. 学周刊,2021,(14):103-104.