浅谈课堂教学中激发学生学习兴趣的探索

浅谈课堂教学中激发学生学习兴趣的探索

王玉华  陈翠玲

新疆温泉县哈日布呼中心小学 

内容摘要：

在小学语文教学过程中，诱发和培养学生的学习兴趣，对提高语文课堂教学质量具有重要意义。提高语文课堂教学质量可以从导入、教法、学法、电教手段等方面激趣，达到学生学好语文的目的。

关键词：灵活  多样  指导  直观

兴趣是最好的老师。在小学语文教学过程中，诱发和培养学生的学习兴趣，对提高语文课堂教学质量具有重要意义。我认为小学语文课堂教学可以从以下几个方面激发学生的学习兴趣。

一、灵活导入激趣

课文导入是有艺术性的，要根据教材特点并结合班级学生的兴趣爱好，采用多种多样的激趣手段，才能充分调动学生的学习兴趣。如教学《颐和园》一课，我采用的是谈话激情式导入。我先出示课件，展示颐和园的几个著名景观，再谈话：“大家一定想对这些美丽的景观有更详细的了解，就让我们跟着作者去那个美丽的公园细细游览一番吧。”而教学《跨越海峡的生命桥》时，我又采用提问质疑式导入新课，我问：“从课题中你看到了什么？你还想从题目中了解什么？”除此之外，还有许多激趣导入课文的手段，如“回忆联想式”“故事引入式”等等。

二、多样教法激趣

小学语文教材循序渐进地向学生传播着各方面的知识，教材的内容丰富多样，语文老师如何驾驭教材并能激发学生的学习兴趣呢？我认为语文教师不仅要灵活地精心设计课堂教学活动的全过程，而且要在教法上求新，引发学生情感上的共鸣。

一年级的小学生面对抽象而枯燥的汉语拼音，虽然充满了新鲜感与好奇心，但由于缺乏感性的实践而给学习增加了一定的难度，为了避免学生厌学心理我改变了传统的一味地教，而不顾学生感受的教法，采取把汉语拼音与学生的生活经验结合起来的教法，取得了学生兴趣盎然地去学拼音的意想不到的效果。如教“ā”的时候，我让学生回忆感冒去医院看病时，医生让张大嘴巴检查扁桃体时的发音就是ā的读音，学生凭借这种直接生活经验，很快就能克服发音不到位的困难。

六年级学生识字量增大，接触到的形近字也比较多，对这些孪生兄弟姊妹区分不开，总喜欢张冠李戴，为了帮助学生准确区别这些形近字，我采用的是比较辨析识字法。如教《詹天佑》一课的生字“竣”时，我把“俊、骏、峻”与“竣”放在一起让学生观察，并进行分析和比较，学生得出答案俊俏的“俊”指人长得漂亮所以是“亻”旁，骏马的“骏”指漂亮的好马所以是“马”旁，峻岭的“岭”指山高大所以是“山”旁，而竣工的“竣”指的是完毕的意思，所以是“立”旁。通过区别学生对这几个形近字掌握得特别牢固，在后来的测试中出现过几次用这四个字辩字组词，全班学生都能做对。后来我还采用过组字归类识字法和联义联想识字法，效果都不错，大大提高了学生的识字能力，激发了学生的识字兴趣。

总之，针对不同的教材，采用不同的教学方法进行语文课堂教学，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高教育教学质量。

三、指导学法激趣

在小学语文课堂教学过程中，教师要把打开知识宝库大门的金钥匙交给学生，加强学法指导，使学生变“学会”为“会学”，进而激发学生自身内在的潜能，获得成功的体验，激发自学的内在兴趣。如教学古诗《题西林壁》时，我先引导学生学习《题西林壁》，告诉学生学习古诗的方法：先释题，再初读结合背景结合注释理解诗意，第三步感情朗读体会诗歌表达的思想感情，最后熟读成诵。并引导学生有步骤地学完这首诗。学第二首诗《游山西村》时，我就放手让学生用学第一首诗的方法自学第二首诗，效果较好。

在小学语文课堂教学过程中，对学生加强学法指导，可以树立学生自学的信心，从而激发了学生的学习兴趣。

四、多媒体手段激趣

在语文课堂教学中，合理使用多媒体手段，结合课文教学内容，让学生听听悦耳动听的录音，看看栩栩如生的画面，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生从进入课堂就开始走上一条到处充满轻松、愉快的学习道路。如教学《搭石》一课时，我一边放视频音乐，一边演示课件家乡人摆搭石的情景，学生边听边欣赏画面产生了浓厚的学习兴趣。又如教《鸟的天堂》一课时，当讲到枝繁叶茂的榕树部分时，我用课件展示一株横卧在水面上的茂盛的大榕树，学生眼前顿时一亮，发出了由衷的感叹：“哇！好大、好美的榕树呀！”当讲到榕树是鸟的天堂部分时，我再一次用课件展示百鸟从大榕树间穿梭、雀跃、争鸣的欢乐景象，学生一下明白了为什么这株榕树会被称为“鸟的天堂”，教学不但激起了学生浓厚的学习兴趣，而且提高了学生的理解能力。如果不使用多媒体授课，仅凭阅读想象是远远达不到这种效果的。

《新课程教学法》中指出 “兴趣是学生学习的直接动因。”我们只有在语文课堂教学中用各种方法和手段激发学生的学习兴趣，才能使学生产生强烈的求知欲，才能更好地提高语文课堂教学的质量，达到学生学好语文的目的。

参考资料：

《小学语文新课程教学法》第41页  郭根福主编 北京师范大学出版社

《语文课程标准》（实验稿）第17页 第二自然段