新课改背景下初中英语阅读教学策略探究

新课改背景下初中英语阅读教学策略探究

李建军

单位：成都东部新区武庙学校

邮编：641421

摘要：在新课改的背景下，初中英语阅读教学策略的探究变得尤为重要。本文旨在探讨如何有效地进行阅读教学，提高学生的阅读能力和英语素养。通过分析当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题，提出了一系列针对性的教学策略，以期为初中英语阅读教学提供一定的参考和指导。

关键词：初中英语；阅读教学；教学策略；新课改；阅读能力；英语素养

一、引言

在新课程改革背景下，初中英语阅读教学现状呈现出一种多元化、复杂化的特点。随着教育体制的改革和更新，初中英语阅读教学逐渐受到了越来越多的关注和研究。然而，由于传统教育观念和方法的根深蒂固，初中英语阅读教学的实际效果仍然存在诸多问题，需要进一步探讨和解决。

二、新课改对初中英语阅读教学的影响

2.1 阐述新课改对初中英语阅读教学目标的要求

在新课改的背景下，初中英语阅读教学的目标发生了重大变化。过去，初中英语阅读教学的目标主要集中在提高学生的阅读理解能力和词汇量上。然而，在新课改的要求下，初中英语阅读教学的目标更加注重培养学生的综合素质和实际应用能力。具体来说，新课改对初中英语阅读教学目标的要求包括以下几个方面：

首先，新课改强调培养学生的阅读兴趣和习惯。阅读是一种个性化的行为，每个学生都有自己独特的阅读兴趣和习惯。因此，新课改要求教师在阅读教学中注重学生的阅读体验，引导学生主动参与阅读过程，培养良好的阅读习惯和兴趣。

其次，新课改注重提高学生的阅读策略和技巧。阅读是一项复杂的技能，需要掌握一定的策略和技巧。在新课改的指导下，教师需要在阅读教学中教授学生掌握预测、略读、寻读等策略和技巧，帮助学生更好地理解文本内容。

最后，新课改强调培养学生的跨文化意识和能力。英语阅读文本中往往包含着丰富的文化背景知识，新课改要求教师在阅读教学中注重引导学生了解和掌握这些文化背景知识，培养学生的跨文化意识和能力。

2.2 分析新课改对初中英语阅读教学内容的要求

在新课改的推动下，初中英语阅读教学内容也发生了重大变革。传统的教学模式往往过于注重词汇和语法的讲解，而忽略了文本本身的背景知识和深层含义。然而，在新课改的要求下，初中英语阅读教学更加注重文本的深层解读和文化内涵的挖掘。具体来说，新课改对初中英语阅读教学内容的要求包括以下几个方面：

首先，新课改强调对文本的深层理解。在新课改的指导下，教师需要引导学生深入理解文本内容，挖掘其中的文化内涵和深层含义。同时，教师还需要通过多种手段，如背景知识的介绍、问题的设置等，帮助学生更好地理解文本。

其次，新课改注重拓展学生的阅读范围。传统的阅读教学往往只局限于教材中的内容，而新课改要求教师引导学生拓展阅读范围，接触更多的英语阅读材料。这不仅可以帮助学生提高阅读能力，还可以拓展学生的视野和知识面。

最后，新课改强调培养学生的自主学习能力。新课改要求教师在阅读教学中注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过自主探究和实践来提高阅读能力。例如，教师可以布置一些开放性的阅读任务，让学生自主选择阅读材料并完成相关任务，培养学生的自主学习意识和能力。

三、初中英语阅读教学策略的重要性

3.1 强调有效教学策略对提高英语阅读水平的重要性

有效的教学策略能够帮助学生更好地理解和掌握英语阅读材料，提高阅读速度和准确性。通过运用科学的教学策略，教师可以引导学生更好地理解文章的主旨、细节和作者的意图，从而提高学生的阅读水平。此外，有效的教学策略还可以帮助学生更好地应对不同类型的阅读材料，如说明文、议论文、新闻报道等。

3.2 分析有效教学策略对培养学生阅读兴趣和阅读能力的积极作用

有效的教学策略不仅可以提高学生的阅读水平，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。通过运用生动有趣的阅读材料和多样化的教学方法，教师可以激发学生对英语阅读的兴趣，增强他们的阅读动机。同时，有效的教学策略还可以帮助学生掌握阅读技巧和方法，如预测、推断、总结等，从而提高学生的阅读能力。此外，教师还可以通过引导学生进行拓展阅读和自主阅读，进一步培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

四、初中英语阅读教学的具体策略

4.1 创设教学情境，激发阅读兴趣

为了激发学生对英语阅读的兴趣，教师可以创设生动的教学情境。这些情境可以包括与阅读材料相关的背景介绍、文化背景的讲解、相关图片或视频的展示等。通过这些情境的创设，学生能够更好地理解阅读材料，从而激发他们对英语阅读的兴趣。

4.2 巧用提问策略，促进思维发展

在英语阅读教学中，提问是一个非常重要的环节。通过巧妙的提问策略，教师可以引导学生逐步深入地理解阅读材料，激发他们的思维活动。提问可以包括对文章细节的询问、对文章主旨的探讨以及对作者观点的评论等。通过这些提问，学生可以更好地理解文章内容，同时也可以锻炼他们的思维能力。

4.3 开展小组合作，提高阅读效率

小组合作是一种非常有效的英语阅读教学策略。通过小组合作，学生可以互相交流、讨论和分享阅读材料中的信息和观点。这种合作方式可以帮助学生更好地理解阅读材料，同时也可以提高他们的阅读效率。此外，小组合作还可以培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.4 实施分层教学，满足个性化需求

由于学生的英语水平和阅读能力存在差异，因此实施分层教学是非常必要的。教师可以根据学生的实际情况，将他们分成不同的层次，并为每个层次的学生提供适合他们的阅读材料和教学策略。这种分层教学方式可以更好地满足不同学生的个性化需求，帮助他们更好地发展和提高英语阅读能力。

五、结语

5.1 总结新课改背景下初中英语阅读教学策略的重要性和必要性

在新课改的背景下，初中英语阅读教学策略的重要性和必要性得到了充分的体现。为了提高学生的英语阅读能力和综合素质，教师需要采取科学、合理的教学策略，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异和需求，根据不同的学生制定不同的教学方案，做到因材施教。只有这样，才能真正提高初中英语阅读教学的质量和效果，为学生的未来发展打下坚实的基础。

5.2 提出建议

为了更好地实施初中英语阅读教学策略，我们建议教师在教学过程中注重以下几个方面：

首先，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。教师可以通过选择适合学生年龄段的阅读材料、采用多样化的教学方法和手段、创设良好的阅读环境和氛围等方式来激发学生的阅读兴趣和阅读热情。同时，教师还需要注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。

其次，要注重提高学生的阅读速度和阅读理解能力。教师可以通过采用限时阅读、快速阅读等方式来提高学生的阅读速度，同时还可以通过讲解阅读材料中的重点难点、分析文章结构和逻辑关系等方式来提高学生的阅读理解能力。

最后，要注重关注学生的个体差异和需求。教师需要根据学生的不同特点和学习情况，制定不同的教学方案和教学计划，做到因材施教。同时，教师还需要关注学生的情感需求和心理变化，及时给予学生帮助和支持。

参考文献：

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