职高语文教学中提升学生语文应用能力的策略研究

职高语文教学中提升学生语文应用能力的策略研究

郭冬梅

云南省文山州丘北县民族职业高级中学663200

摘要:职业高中的语文教学旨在培养学生具备扎实的语文应用能力，以适应未来职业发展的需要。然而，当前职高语文教学在提高学生语文应用能力方面仍存在一些问题。为了更好地满足学生的职业发展需求，本文将深入探讨在职高语文教学中提升学生语文应用能力的有效途径，并针对性地提出具体的实施策略。

引言

在当今社会，语文应用能力已经成为职场竞争中不可或缺的一部分。职高语文教学作为职业教育的重要组成部分，旨在培养学生的语文应用能力，以适应市场需求和职业发展。然而，当前职高语文教学中存在一些问题，如学生语文基础薄弱、教师教学方法单一等，这些问题制约了学生语文应用能力的提升。因此，探讨如何在职高语文教学中提升学生的语文应用能力具有重要意义。

一、职高语文教学现状及问题分析

当前，职高语文教学在提高学生语文应用能力方面存在以下问题：

（一）教学内容过于侧重基础知识

教学内容过于侧重基础知识，可能导致学生缺乏实际应用能力的培养。这种教学方式可能使学生的实践能力和创新能力得不到充分的发挥，从而影响他们的未来发展。因此，教学内容应该注重基础知识与实际应用的结合，提高学生的实践能力和创新能力。

（二）教学方法单一，缺乏多样性

教学方法单一、缺乏多样性是目前教育教学中存在的主要问题之一。这导致了学生对学习的兴趣不高，缺乏积极性和主动性，从而影响了教学效果和质量。为了改变这种状况，教育工作者应该积极探索新的教学方法，引入多种不同的教学方式，以激发学生的学习兴趣和动力。

（三）语文教学与专业课程脱节

语文教学与专业课程之间存在一定的脱节现象，这使得语文的工具性作用未能得到充分发挥。在当前的职业教育背景下，语文教学和专业课程之间的联系应当更加紧密。语文作为一门基础学科，对于培养学生的综合素质和专业技能都具有重要的意义。然而，由于种种原因，语文教学和专业课程之间存在一定的脱节现象，导致语文的工具性作用未能得到充分发挥。

（四）学生语文应用能力普遍较低

由于长期以来学生语文应用能力普遍较低的问题，对他们的职业发展和个人成长造成了极大的影响。在写作、阅读、口语表达等方面，学生普遍存在较大的困难。这种情况不仅影响了他们的学习成绩，还对他们的社交能力和人际关系产生了负面影响。

二、提升学生语文应用能力的实施策略

以某职业高中为例，该校在语文教学中实施了上述策略，并取得了显著成果。具体如下：

（一）调整教学内容，注重应用能力的培养

为了更好地满足学生的实际需求，我们应该调整教学内容，更加关注学生应用能力的培养。在课程设置上，应该注重读写听说等实际应用能力的培养，让学生在学习过程中能够真正掌握实用的技能。同时，教学内容也应该更加贴近学生的生活和实际工作场景，让学生在学习过程中能够感受到知识的实用性和价值。通过这样的调整，我们能够更好地培养学生的实际应用能力，让他们在未来的学习和工作中更加自信和有竞争力。

（二）创新教学方法，引入多样化的教学手段

创新教学方法是教育领域不可或缺的一环。为了更好地激发学生的学习兴趣，教师应积极引入多样化的教学手段，如情景教学、案例教学、讨论式教学等。这些教学方法有助于营造生动有趣的课堂氛围，引导学生主动参与学习，提高学习效果。情景教学是一种通过模拟真实场景来展开教学活动的方法。教师可以通过设定情境、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时增强学生的实践能力。案例教学则是以具体案例为基础，通过分析、讨论和解决问题的方式来教授知识。讨论式教学则强调学生的自主学习和合作交流，通过引导学生进行课堂讨论，促进知识点的深入理解和扩散思维的发展。

（三）加强语文教学与专业课程的联系

加强语文教学与专业课程的联系，是促进学生专业发展的重要途径。为了更好地发挥语文的工具作用，教师应根据不同专业的要求，适当调整语文教学内容，使之更加贴近学生的专业需求。例如，针对计算机专业的学生，可以增加科技说明文、程序代码等内容；针对商务英语专业的学生，可以引入商务信函、合同文本等实用文体。这样不仅可以提高学生对语文学习的兴趣，还能帮助他们更好地掌握专业知识和技能，从而为未来的职业发展打下坚实的基础。

（四）增加实践环节，提高学生的实践能力

为了提高学生的实践能力，教师应积极组织课堂实践活动、校园文化活动和社会实践活动等。通过参与这些活动，学生能够锻炼自己的语文应用能力，提高自己的综合素质。在课堂实践活动中，教师可以安排学生进行演讲、辩论、表演等语文应用活动，帮助学生提高口语表达能力和思维水平。在校园文化活动中，可以举办语文知识竞赛、诗歌朗诵比赛、写作比赛等活动，激发学生的语文学习兴趣和创造力。在社会实践活动中，可以组织学生参加志愿服务、社会调查等活动，让学生了解社会现实和人文背景，提高语文应用能力和社会责任感。通过这些实践活动，学生能够真正提高自己的语文应用能力和综合素质，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

（五）提高教师素质

教师作为学生语文学习过程中的重要引导者，其素质高低对学生的语文应用能力产生着深远影响。为了提升学生的语文应用能力，我们必须重视教师素质的提高。通过加强教师的专业培训和职业素养培训，使教师不仅具备先进的教学理念，还掌握科学的教学方法，能够更好地指导和培养学生的语文应用能力。这不仅有助于提高学生的综合素质，还对推动教育事业的发展具有积极意义。

（六）建立科学的评价体系

评价体系是提高学生语文应用能力的关键环节。为了更好地培养学生的语文能力，我们应该重视建立科学的评价体系。通过采用多种评价方式和方法，如形成性评价、终结性评价以及自我评价等，可以更加全面地了解学生的学习情况和进步程度。这有助于及时发现和解决教学中存在的问题，进而提高教学质量。评价体系作为教学过程中的重要环节，对于提高学生的语文应用能力具有举足轻重的地位。在评价体系的构建过程中，我们应该注重以下几个方面。首先，评价方式要科学合理，既关注学生的学习成果，也关注学生的学习过程。其次，评价方法应多样化，包括书面测试、口头表达、作品评定等多种形式，以全面评估学生的语文应用能力。此外，我们还可以引入自我评价机制，让学生对自己的学习情况进行自我反思和评估，培养他们的自主学习能力。通过建立科学的评价体系，我们可以更好地了解学生的学习状况和进步程度。这不仅有助于提高教学质量，还可以为学生的语文学习提供更加有力的保障。在未来的教学实践中，我们应该不断完善评价体系，为提高学生的语文应用能力和促进学生的全面发展做出更大的贡献。

三、结论

通过以上研究和分析，可以得出以下结论：职高语文教学应注重调整教学内容、创新教学方法、加强与专业课程的联系和增加实践环节等方面来提升学生的语文应用能力。实施这些策略可以有效地提高学生的语文应用能力，使他们在未来的职业发展中更具竞争力

参考文献：

[1]钟敏.中职语文教学中的提高学生语文能力的策略研究[J].东西南北：教育, 2017(11):1.

[2]蔡雪梅.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用策略研究[J].考试周刊, 2021, 000(061):22-24.

[3]尼玛普赤.小学语文教学中学生写作能力提升策略探究[J].数码设计（下）, 2021(18):53-54.