生命教育在小学语文教学中的渗透

生命教育在小学语文教学中的渗透

陈晓琴

重庆市北碚区蔡家小学

摘要：语文教育中注入人文关怀是现代教育的基本要求之一，而生命教育贯穿在语文教育的始终。

关键词：生命教育 语文 渗透

生命需要教育的呵护和完善，开展生命教育是促进小学生健康成长的必要条件，是现代学校教育发展的必然要求。而语文学科在开展生命教育这一领域，因其蕴含着丰富的生命教育资源而具有得天独厚的优势条件。因而本文重要重点阐述在语文教学领域通过阅读、写作、课外活动等教学活动渗透生命教育的过程。

1、生命教育问题的提出

随着现代科技和信息技术的飞速发展，为广大学生获取信息、开阔视野提供了广阔的平台，但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了小学生的道德观念，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等思想的负面影响，导致部分学生道德观念模糊，自律能力下降。因此，迫切需要培养小学生形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

另外，相当一部分老师和家长不了解学生身心发展的规律，忽视学生渴望得到理解与尊重的需求，缺乏科学的教育理念和方法，从而导致学生既不尊重他人的生命，也不尊重自己的生命，漠视他人和自己的生命存在的意义和价值，有的甚至走上违法犯罪道路。

正是基于上述原因，2005年6月，上海教育委员会颁发了《中小学生生命教育指导纲要》纲要指出，生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存性能、提升生命质量的一种教育活动。在学校教育中，重视生命教育，使学生正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力已经势在必行。

2.生命教育与语文教学的关系

印度诗人泰戈尔曾说过，教育的目的是应当向人类传送生命的气息。所以教育之育应该从从尊重生命开始。而语文教育在传递汉语语言文字所存在的民族文化的同时，更应该对生命进行点化、润泽和升华。

首先，语文学科蕴含了十分丰富的生命教育资源，语文是文化的载体，它记录着一个民族生命发展历程。从古至今，奔腾不息，没有一个波澜，不是生命的跃动，没有一朵浪花，不是生命的欢歌。语文学习的外延与生命生活的外延相等。而生活是生命的轨迹，语文就在生活中与每个人的生命相随左右伴，陪伴终生。

其次，文学作品的感染力比起生硬的说教更能触动人的心灵。所以，语文教学过程不只是一种单纯的认知过程，而是生命意义的展现过程，是师生对于生命内涵的体验过程。在这一过程中，不仅要实现知识与技能的习得，而且更为重要的是使学生从纷繁平淡的生活中发现美，在真实的生活体验中向往生命的辉煌。语文学科充满人文关怀与生命情绪，更适宜对学生进行生命教育，使他们具有正确的生命意识，建立做人的基本信念和准则。

3.在语文教学中渗透生命教育的途径

在语文教学中渗透生命教育要结合教学内容，让学生在多种语文学习活动中得到有益的熏陶，充分发挥语文学科在育人方面的潜移默化的最大作用。而简单粗暴的空洞说教只会引起学生的逆反心理，难以达到预期的目的。

（1）在阅读教学中渗透生命教育在语文教学中可以结合教材中的课文，引导学生关注生命的意义，生命的价值，学会欣赏和热爱生命，树立积极的人生观这类课文在教材中比比皆是。从《慈母情深》，《父爱之舟》，《精彩极了和糟糕透了》等课文，体会父母的爱，家人的爱，让孩子们知道，我们必须好好生活，因为父母，家人都很爱我们，我们不珍惜生命，他们会很伤心。还有很多革命题材的课文，孩子们都能感受到生命的意义。只要教师在教学准备中用自己真切的生命体验去理解和把握文章，在教学过程中用真情、激情去演绎文章，就一定会感染学生，引起他们对生命的深层思考。

除教材上的文章以外，还可以推荐课外读物《向上生长》、《生命的不可思议》、《生命的礼物》等，世界文学宝库中几乎每一部名著都关照着生命与生活的主题，让学生在这样广阔的文学海洋中吸取养分，无疑是明智之举。当阅读蔚然成风时，学生会自觉的与作品中的人物进行自我对照、自我思考和自我反省，起到潜移默化教育作用。

（2）作文教学中渗透生命教育，情动于中而言于外。作文这种直抒胸臆的特点，决定了他必须是与真心相通和真情相牵的一种心灵的自我感受，他是以学生个体情感体验为核心的一种审美活动，也是情感主体那种关心自我存在的显示用使学生作文充满蓬勃的生命活力。作为教师，我们必须以尊重学生的生命为前提，尊重他们的情绪、意愿和来自生命、生活的种种体验。唯其如此，学生才能真诚的袒露心境，热情的拥抱人生。我们要做的是热情的关注和适时的引导。

（3）在各类语文活动中渗透生命教育

语文学科的教育不是不能死守课堂这一狭小阵地，社会生活的舞台是广阔的。笔者曾经做如下尝试，

1、借助节日让学生了解个人在家庭及社会中的责任。

母亲节到了，紧接着是父亲节，学生们争相购买鲜花和礼品。我告诉他们，生命来源于父精母血，个体的成长来自于父母精心的呵护，所以要尊重并理解天下父母亲。然后要求学生在节日那一天，不仅要向父母送上礼物，还要给父母写一封短信，将羞于说出口的感恩写出来。通过这次活动，子女和父母之间的关系更加融洽，更懂得自己在家庭中的责任与义务。春节、寒食节、端午节、中秋节等都可以是实施生命教育的好时机。

通过浏览新闻，让学生真实的看到生命的脆弱，海啸发生、地震来临、洪水泛滥、战争，从而发自内心的理解若是生命需要关怀。在活动的过程中，学生接受了一次良好的生命教育，懂得了生命的美丽与可贵。

综上所述，让语文进入每一个学生的生命，唤醒他们的生命意识，丰富他们的生命内涵，提升他们的生命质量，应是每一个语文教师不可推卸的责任。

参考文献

卢教委德 中小学生生命教育指导纲要【Z】2005