试分析小学体育课如何开展跨学科主题学习

试分析小学体育课如何开展跨学科主题学习

张佳欢

宁波市北仓区岷山学校   315800

摘要：在新课标下开展小学体育跨学科主题学习是落实核心素养、促进学生全面发展的有效途径。体育跨学科主题学习作为新课标提出的一种新的教学模式，是促进学生核心素养发展的重要途径，不仅能让学生在跨学科学习中学会“站在学科整体上审视和思考问题”，同时也能提升学生的自主学习能力、合作探究能力和解决问题能力。文章主要分析新课标背景下小学体育开展跨学科主题学习活动的几点有效措施。

关键词：小学体育;新课标;跨学科主题学习;策略;

一、构建小学体育与音乐跨学科主题教学

小学体育教师可以构建小学体育中的体育运动与小学音乐的跨学科主题教学。音乐学科的教学在小学体育教学中的作用是不可替代的。音乐本身具有一定的节奏感和韵律美。教师在教学田径运动的过程中运用音乐能够调节学生的学习情绪、提高学生对田径运动的兴趣、增强学生对田径运动的记忆、促进学生之间团队协作和审美能力的培养和提升。教师在引导学生热身或者开展教学的过程中融合音乐学科知识和韵律来开展教学可以引起学生的学习注意力、让学生更快更好地投入到体育教学和在热身的过程中放松和愉悦心情。小学体育田径运动包括了短跑、跳高、跳远和跳绳等项目。教师在引导学生学习这些田径类运动的过程中可以播放与其相关的音乐，来增强学生对专业知识的学习兴趣。例如，教师在开展以“快乐”为主题的音乐田径运动活动的时候可以结合小学音乐教学相关的知识和田径运动的相关基础知识和技能等内容来设计展开。

二、 小学体育与数学跨学科主题教学

小学体育教师应该注意构建小学体育与数学跨学科主题教学。数学与体育表面的关系是比较陌生的，但实际却是息息相关的。数学是体育运动的理论基础之一，能够推动体育运动的有序开展。体育运动是数学知识的实践者。教师在引导学生学习的过程中，会有意识和无意识地频繁用到与数学知识相关的内容。数学素养的培养和提升能够推动学生理论知识的学习和实践经验的积累。新课标明确指出体育教师在开展教学的过程中应该让学生感受运动的方向、水平、速度和空间变化。新课标要求体育教师在开展教学的过程中，了解基本的专业术语和加强学生思维的培养。数学知识与小学体育相结合能够帮助学生在体育运动的过程中运用较好的逻辑、空间和系统等思维推动学生体育运动的学习和发展。体育运动中包含着丰富的数学知识。例如，体育运动场地的大小、运动工具的参数、运动过程中的计时等元素。在团体比赛的过程中，教师还应该注意团体比赛的队列和队形的合理安排。例如，小学体育教师开展一场以“篮球”为主题的体育与数学跨学科教学，教师可以结合数学知识，指导学生掌握数学理论和进行篮球比赛的方法。小学体育教师在教学引导学生打篮球的时候就会结合数学知识中田忌赛马、概率问题、场地长宽和比赛时间等内容来排兵布阵。学生能够在熟知这些数学问题的过程中掌握篮球游戏的比赛场地和规则等可能会影响活动的内容。例如，教师在教学冰球的过程中可以融入小学数学《确定位置》《平移与平行》《相交与垂直》《轴对称和平移》等相关内容。学生能够在学习以上内容后对篮球投球后的移动方向和线路提供了解，也能够为学生判断篮板球下一次出现的位置提供帮助。除此以外，篮球最重要的内容就是队形和队员安排两个方面。列队是小学数学一年级教学的内容。教师可以在引导学生列队的过程中提升学生团队布局和沟通等能力。

三、 小学体育与语文跨学科主题教学

部分体育教师在教学的过程中会忽视语文教学在跨学科教学中的作用，认为语文在体育教学中的影响作用是不大的。这样的观点是比较片面的。小学语文与体育教学是相互影响和促进的。小学体育与语文跨学科主题教学的构建能够增强学生的语文素养和体育素养、提升学生的学习兴趣和促进学生的综合、持续发展。体育教学能够为学生提供更加广泛的语文阅读和写作素材，也能够提升学生情感的有效抒发。语文主要是培养学生掌握和运用语文知识和技能等方面的能力，是加深学生对体育运动动作专业术语理解和认知的重要工具。听、说、读和写是学生应该掌握的语文基本素养和能力，能够拓展学生的体育知识学习渠道。小学体育教师在教学篮球运动理论知识和实战技巧的时候，需要学生发挥倾听、沟通交流能力、知识转化能力和空间想象等综合的能力。现代的体育运动的理论和实践教学不能够只依靠重复、机械和枯燥的专业训练，还应该重视学生思考和反思的培养。这样才能够帮助学生有意识地减少失误和增强对体育运动的理解。学生在学习体育运动的过程中会对基础的运动知识和技能进行思考，也会在训练和学习的阶段过程中产生不同的情感。这就能够推动学生语文知识学习和运用。例如，小学体育教师在开展以“运动中的故事”为主题的语文和体育学科的跨学科教学的时候就可以结合三年级的语文“有趣的故事”的相关内容来引导学生记录自己体育运动学习和锻炼过程中自己感到印象深刻和有趣的事情。教师可以引导学生在构思的过程中让学生回忆篮球、足球和田径等知识和技能的掌握情况。这样的跨学科教学能够帮助学生在学习的过程中掌握语文和体育两方面的知识，也能够促进学生学习思维的发散、创新和引导学生结合自身学习情况选择合适的个性化的学习方法，为自己的综合素质的培养和提升提供有效的帮助。

体育跨学科主题学习活动的开展，可以有效激发学生的运动兴趣，使学生在体育教学中获得成就感，从而提升他们对体育活动的兴趣。教师应树立大教育观，在教学中渗透跨学科主题学习理念，围绕体育课程目标、核心素养和教材内容等展开教学活动。在教学过程中，教师可借助丰富的教学资源来进行体育跨学科主题学习活动，结合教学目标、教学内容和学生实际情况，将篮球课程与其他学科的相关内容相结合，制订相应的跨学科主题学习活动方案，并开展跨学科主题学习活动，促使学生掌握体育运动技能。

参考文献

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