初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

蒋潘

四川省安岳中学

摘 要：随着素质教育的深入，教育教学工作者越来越重视培养学生的创新能力与创新思维。初中数学是素质教育的集中体现，将素质教育贯彻于初中数学教学各个环节，是每一个教师应尽的责任和义务，如此才能真正让学生的创新思维与 创新能力得到发展。对初中数学教学中学生创新思维和创新能力进行探讨，提出相关的培养策略，希望能够为有关教育教学工作者提供有效的借鉴。

关键词：初中数学；创新思维；创新能力培养策略

新课程改革下，最为关键的就是培养学生的创新思维与创新能力。初中是有效贯彻素质教育的重要时期，旨在培养学生的创新思维与创新能力。与此同时，国家要想生存及不断发展离不开创新，它是民族进步的灵魂。教育教学工作者需要将培养学生的创新能力放在至关重要的位置，特别是初中数学教学，能够锻炼学生的创新思维。数学教师要革新教学理念，用创新的教学方式激活学生的创新思维，进而促进学生创新思维和创新能力的培养。

1.创新思维的重要性

从呱呱落地到牙牙学语，从青涩稚嫩到成熟稳重，人的一生有一多半的时间都在学习，学习知识，学习道理，增长阅历，增长见识。有人说人生分为三个阶段，幼年成年和老年。幼年时期是打基础，每天通过各种渠道方式获取新知，成年以后，利用自己所学知识生活，作为自己的求生技能。等到老年阶段用成年时期积累的财富享受生活，再把自己的经验分享给别人。数学是必不可少的教学科目之一。在初中阶段，我们还处在幼年时期，在这阶段每天要汲取新知。传统的教学无外乎每天老师在课上讲，同学们课下写作业，进行巩固复习。当今时代的孩子，从小就像生活在一个固定的条框中，那么我们是否可以打破这种束缚，追求创新。数学包罗万象，它具有很多种解题方式， 在教学过程中应多聆听孩子们的方法。通过每个人不同的解题方式就可以了解这个孩子的性格。培养孩子们的发散思维，不拘泥于某种特定的解题方式，也是为了在稳步提升中寻求创新。创新思维是我们当今时代追求的主流，孩子就像一张白纸，可以在上面绘画出无数种可能；孩子就像一间屋子，通过设计师的构造，装修师傅的打磨，拥有家的温暖。创新思维就像一棵大树树干上分出的小叉，开拓孩子的大脑，让未来拥有无限可能。数学不只是一门课程，更是一种思维。历史上无数的名人通过数学思维推演出许多新奇现象，利用数据记载得出结论，探索宇宙的奥秘，加快社会前进的脚步。

2. 创造良好的教学氛围

在教学过程中以引导为主，教导为辅，不去过多干扰孩子思维，善于聆听，彼此互相学习，教学相长。把握课堂节奏，营造轻松、愉悦的学习氛围。在令人放松的氛围中，往往能获得更好的教学效果。激发孩子的潜能，对于提出新思路解题方法的同学，可以给予适当的鼓励称赞。对于一道题目采取不同方向入手，正推，逆推，对于学生发散思维的培养有着重要作用。

3 .注重团队协作

在教学过程中可以采用分小组的方式。学生之间的思维模式更为相似，可以彼此解决出现的问题。也可以在团队协作中让同学们彼此互相了解，增加信任，促进友谊。团队协作可以帮助孩子们了解更多的解题思路，听取他人的解题经验，取长补短。配合老师的辅助修改， 找到最优的解题方式，团队协作就像是一个组织，一个人的力量是渺小的，但一个团队的力量是强大。

4.提高学生参与课堂的意识

培养学生创新思维与创新能力的关键在于提高学生积极参与课堂的意识，所以，初中数学需要师生互动、生生互动，提高学生参与数学课堂的意识。无论是课堂预习、课堂学习还是课后复习，教师都要引导学生多和别人沟通交流，积极参与讨论活动，促进自身思维的发展。 在实际教学中，教师要重视让每一位学生参与数学课堂，形成教师和学生互动、学生与学生交流的情境，以便于每个学生都能够正视自 身的不足，掌握正确的学习方法， 从而提高自身的创新思维和能力。 例如，在教学人教版初中数学八年级下册“勾股定理”时，教师可以开展小组探究，激发学生大胆猜想。先涂鸦正方形、三角形等，将学生分成三个小组，每一个小组思考一个问题，如：“请求出三个正方形的面积，再说说这些面积之间具有怎样的数量关系？”“图中所画的直角三角形的边长分别是多少？请根据面积之间的关系写出边长之间存在的数量关系。”“猜想：如果直角三角形两直角边分别为 a、b，斜边为 c，那么 a、b、c 具有怎样的数量关系？”如此引导学生积极参与课堂，使学生不断在课堂上思考探究，锻炼学生的创新思维与能力。

5.打破学生的思维定式

学生不能够只局限于一种思维方式， 需要从不同角度进行思考。 但是随着社会的发展，社会思维也有一定的变化，形成一种普遍认同且习惯性的思维。学生认为正确的一方永远是教师，就算教师在课堂上出现错误，他们也不敢找出教师的错误，此种思维无疑对培养学生的数学创新思维与创新能力有不利之处。此时教师需要正确引导学生—— — 每个人都会犯错，教师也不例外，教师所讲解的东西不一定全都正确，如果遇到错误点要及时指出，才能够共同进步。教师用此种方式将自身权威在学生中的影响科学合理地消除，才能够锻炼学生大胆质疑的能力，如此学生的惯性思维才能够被打破。在实际教学中教师要创设和谐、轻松的氛围，给予学生大胆质疑的机会，让学生在课堂提出问题，对提问有正确认识，从而培养自身的创新思维和创新能力。

6.培养学生敢于创新的习惯

初中学生的思维还不够固定，虽然能够很快学习东西，但是也会很快将所学从记忆之中删除。为此，教育教学工作者要帮助学生形成主动探索的习惯，先提出问题要求学生回答，如果学生没有给出准确的答案，教师暂时不要告诉学生正确答案，引导学生对问题主动探索，若学生还不知道，教师要引导学生回答，如此才能够将学生解决问题的积极性调动起来，让学生不要养成依赖教师的习惯，明白遇到问题先要主动寻找方法解决，对问题进行思考，培养学生思考问题的习惯，增强学生敢于创新的勇气，才能够让学生的创新思维和创新能力不断提升。

综上所述， 创新思维能够推动科学的发展，初中时期对培养学生的创新思维和能力有利，教育教学工作者对此要有正确的认识，要用多种多样的教学方式，激发学生的创新创造能力，让学生的创新思维得到发展，从而提高初中数学教学的效率。
参考文献
[1]程艳梅.浅谈初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].教育科学(全文版),2016(3):212.

[2]曾华斌.农村初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探究[J].教育现代化(电子版),2017(30):3