让中国传统文化走进小学美术课堂

让中国传统文化走进小学美术课堂

边珈玮

山西省忻州市-和平小学

摘要：

“让中国传统文化走进小学美术课堂”一文阐述了中国传统文化在美术课堂中的重要性。传统文化我国的一颗璀璨的明珠，有丰厚的艺术资源和独一无二的审美价值。从小学就开始浸入中国传统文化，使学生在浓厚的文化氛围中学习美术并培养一种民族自豪感。然而在当代社会，传统文化面临着很大的危机。伴随着一些新型文化的产生，传统文化慢慢淡出人们的视线。因此，让中国传统文化走进小学美术课堂刻不容缓。不仅将中国传统文化继承下来，更将其发扬光大，带出中国走向世界，牢记习总书记教诲“不忘本来才能开辟未来。”

关键词：传统文化，小学美术课堂，审美价值，民族自豪感，文化继承，发扬光大

1、引言

美术教育是一种独特的审美教育。本文结合小学美术课本探讨让传统文化走进小学美术课堂，继承和发扬传统文化，提升学生的艺术感悟和独特的审美体验

2、中国传统文化的意义和价值

传统文化是中华民族的精神财富，囊括了文学、戏曲、绘画、书法、音乐、雕塑等多方面的内容。中国传统文化不仅是人们生活方式的体现，也是一种精神财富、思想观念。承载了人们丰富的文化内涵和生活乐趣有高度的审美价值，。因而，让中国传统文化走进小学美术课堂对于培养学生的审美情趣和艺术修养具有重要的作用。

3、美术教育的作用

美术教育是学生全面发展的重要原动力，有着独特的教学价值和社会影响力。美术教育不仅可以培养学生体验美，感受美的兴趣，更能培养学生创造美的能力。因而小学美术教育通过让学生感受传统文化的美，提升他们对传统文化的理解来培养他们对传统文化的热爱、传承和追求。

4、让中国传统文化走进小学美术课堂

在传统文化走进小学美术课堂，可以采取以下几种方式：

4.1在小学美术课本中引入传统文化教材，包括篆刻、剪纸、中国画、剪影、书法民间绘画等。例如湘美版美术教材四年级下册《中国龙》这节课利用的龙的形象来制作邮票让学生感悟龙文化，学习龙的精神。五年级上册《家乡的古建筑》来穿越到全国各地的古建筑来体验当时古人们的智慧及其高超的技艺。而山西作为“华夏文明的发源地”古建筑数量首屈一指并且结合实际来讲述山西的一些古建筑，比如太原晋祠、芮城三清殿、大同悬空寺等等让学生更能在实际的生活中感受，原来艺术距离我们如此之近就在自己的身边，距离艺术如此之近。《巨匠童心》让学生了解水墨丹青是传统文化中最为重要的一个组成部分，具有鲜明的特点，其深厚的文化底蕴更反映了华夏文明含蓄、内敛、灵动而不夸张的特点。更是通过艺术家本身的国画作品让学生去欣赏感悟并且创新。而通过学习和创作中国传统艺术作品，更能提升学生的民族自豪感和自信心。

4.2 在实际美术课堂创作中，引入传统文化的主题，例如春节、端午节、中秋节、重阳节等等。以湘美版教材中《春节到》为例子。“春节的民俗活动有哪些”“贴春联、赏花灯、放鞭炮张贴年画等等”通过提问的方式请出课堂上的主角门神。可以事先准备有关门神的传说，让学生可以去讲述这些神话故事，在实践中感受艺术活动的趣味性。神荼、郁垒两位门神都取材于神话故事本身就有吸引力。而学生都是春节的参与者更能体会课堂上学习门神是寄托了劳动人民的消灾祈福的美好愿望。所以可以通过创作艺术作品来表达对传统文化的理解，达到一种情感的共鸣。这样的创作主题既培养他们对传统文化的热爱，也可以继承和发扬中国传统文化。

4.3 还可以创办传统艺术活动与展览。组织学生参与与传统文化相关的艺术活动和展览，充分调动学生的主观能动性。如绘画比赛、汉文化知识竞赛，民俗体验等等这些都可以作为艺术创作的题材不仅可以让学生亲身参与传统文化的乐趣又能在活动中有着更为直观的感受从而构建高质量的美术课堂。这样的活动可以可以锻炼学生的创新思维，更可以提供展示自我和与他人交流的机会。

4.4当然在美术课堂上教师和学生本身的互动也很重要教师的角色与教学策略也起到至关重要的作用，教师具备这些专业知识和能力能够在课堂上更好的引导学生。通过教学活动如讲解观赏、讨论示范等，引导学生了解传统文化的历史背景、意义和特点。激发学生学习兴趣。

5、让中国传统文化走进小学美术课堂的意义

在孩子们文化素质不断提高的今天，中国传统文化走进美术课堂也显得至关重要，通过让学生接受一些优秀传统文化的熏陶，提高对这些传统文化的重视程度，才能将中国传统继承发扬出去因此让中国传统文化走进小学美术课堂，这不仅是对教学方法的创新，也是发挥审美教育的重要途径。从小学开始接受传统文化艺术的熏陶，增强“四个自信”中的文化自信，成为中国传统文化的传播者有着独特的意义。善于继承才能更好传承。

参考文献：

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[4]王天详.浅谈如何把传统文化融入中小学美术教学[J].新校园(中旬)，2017(12).

[5]期刊 美术教育研究/作者：陈扬/篇名：《美术教学中的审美教育研究》，2023.

[6]期刊 南北桥/作者：朱雨秋/篇名：《小学美术教学中学生创新能力培养的方法探究》，2021.

作者简介：边珈玮（1991.7—）女，汉族，山西省原平市人 ，山西师范大学现代文理学院，中小学二级教师，研究方向：小学美术教育。