语篇衔接在高中英语阅读教学的有效运用相关思考

语篇衔接在高中英语阅读教学的有效运用相关思考

孙妍

辽宁省鞍山市第三中学，辽宁 鞍山 114000

摘要：针对高中英语教学而言，在英语阅读教学中合理的引入语篇连接教学理念，能够帮助学生更加清晰的理解阅读的文章内容，同时对文本素材的行文思路更加清晰的掌握，使学生的阅读效果不断提升。文章简单阐述了与偏衔接的概念，以高中英语阅读教学为参考，阐述了语篇衔接在高中英语阅读教学中的优势，从而为高中学生提供阅读学习参考。

关键词：语篇衔接；高中英语；阅读教学；教学优势

前言：随着我国新课改的不断推进，我国高中教育在教学过程中不但提升了对学生理论知识的掌握情况，还制定了多样化的教学理论，培养学生的问题探究能力，强化学生的思维素养。高中英语阅读教学引入语篇衔接教学理论能够从多样化的角度提升学生的英语素养，使学生在语篇衔接理论的引导下，逐渐提升自身的阅读能力，学会举一反三，解决高中英语阅读学习中遇到的实际问题。

一、语篇衔接的概念

语篇衔接理论是在1963年被提出的语言学术语，有学者指出，英语语篇之所以被定义为语篇，是因为其知识点内容之间存在着各种各样的联系性与衔接性。衔接关系使英语内容能够具有较强的逻辑思维性，各部分之间的衔接能够展示出语篇中的内容。语篇内容中包含了指称替代，省略，连接，词汇等一系列内容为主，通过这些词汇的相互组成衔接，可以让整个语篇的内部变得更加整体而紧凑。语篇衔接理论在高中生英语思维的塑造过程中具有较为重要的教学优势，在引导学生理解阅读文章的同时，还能够逐渐提升学生的口语能力和写作能力，在学生日常生活中提升学生的语言表达能力和理解能力。在语篇衔接理论的引导下，逐渐培养学生的学科素养，语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的优势较为明显，值得进一步的探讨与研究。

二、语篇分析理论下的高中英语阅读教学

（一）从词汇衔接来理解文章意义

通过对语篇衔接理论分析，总结出英语语篇衔接最为重要的手段就是词汇之间的衔接，通过对当前高中英语阅读的内容和阅读的形式分析出我国高中素材40%以上的语篇都是利用词汇作为整个语篇的衔接手段，在学生阅读过程中，只要掌握对词汇的衔接，就可以大概理解阅读文章的含义。

词汇衔接主要是利用了同义词替换或反义词对比，或者是词汇重复在阅读文章中出现等一系列形式来支撑整篇文章的结构，词汇的一系列应用使得整个阅读文章变得更加紧凑而立体。在实际教学时，如果出现了词义相同的单词，例如hasty和Quick，教师就可以引导学生将同义词进行掌握，然后以同义词转换的形式来串联上下文之间的关系，使得整篇阅读的内容的层次结构更加鲜明；在教学时，教师还可以利用同意词搜索的方式来帮助学生解决实际阅读问题。针对这种词汇连接理解阅读文章的教学形式，教师首先应注重加强学生对词汇量的积累，只有学生积累了足够的词汇量，才能够真正的做到词汇转换，突出词汇衔接在阅读教学中的优势。

（二）从语法衔接来理解文章意义

语法衔接的衔接方式包含了照应，省略，替代等一系列形式。立足于替代角度进行分析，替代性的衔接手段可以分为名词性替代，动词性替代，分句式替代等等。名词替代一般情况下会用到The Same、one、 another、The other等词汇进行表达，这些词汇通常指的是某一名词。动词性替代可以借助到助动词did，does等相应词汇替代，从而避免阅读内容啰嗦，词汇频繁表达等现象。

立足于省略性衔接角度分析，总结出为了使阅读的文章的核心内容更加明显，在授课时，教师可以通过忽略某个成分的方式来压缩整个阅读文本，让阅读文本变得更加精简干练，省略的部分，主要的内容是复合句，状语从句，主语从句、以及介词后的省略等等。

（三）做好文化背景调查工作

    除了上述简单阐述的语法衔接形式之外，在实际授课时，教师还应根据学生的学习现状引导学生做好阅读文章的背景调查工作。做好文章背景调查，能够帮助学生更好的理解文章内容，在调查分析结果的引导下，加强对阅读文本的探讨，总结出文章的主要内容和中心思想，然后进一步强化学生语篇阅读文本分析解析能力，在背景调查时，教师可以合理的结合多媒体设备为学生播放视频资源，音频资源等等，为学生构建出多样化的学习情境，引导学生在学习情境的感染下强化对阅读知识的把控，从而提升学生的学习兴趣[1]。

（四）分析语言结构

    除了上述所提到的语言，词汇衔接等方式之外，英语阅读中语言结构分析也能够引导学生更好的掌握阅读文章的内容，了解各部分之间的关联，提升学生阅读学习质量[2]。通常情况而言，教师在教学时可以将阅读文本适当的分为三个部分来进行教学，即为引言、主体和结论。在实际授课之前，教师应做好阅读之前的引导性工作，通过引言来引导学生掌握文本的大概内容，然后再引导学生总结出整个文章的主体，即文章的中心点，然后再引导学生探讨最终获得阅读结论，使学生更好的总结全文，通过划分语篇结构的方式强化学生对英语知识的积累。

结论：语篇衔接方法在高中英语阅读教学中具有其自身较大的应用优势，可以通过语法衔接、词汇衔接等一系列衔接方法出发，强调的是学生对文章的理解与贯通。语篇衔接能引导学生对文章深入的剖析解读，体现出阅读文本的中心思想和内涵，逐步的引导学生抓住英语阅读的技巧和方法，培养学生优秀的阅读习惯。
参考文献

[1]王爱法.浅析语篇衔接和连贯在高中英语阅读教学中的应用策略[J].天天爱科学(教育前沿),2023(04):85-87.

[2]陈佳丽.基于语篇衔接理论的高中英语阅读教学策略[J].新课程教学(电子版),2022(24):103-104.